Формирование у дошкольников основ здорового образа жизни

 

1.5. Необходимое взаимодействие дошкольного учреждения с семьей

 

Актуальность проблемы сохранения здоровья очевидна: среда существования становится все более техногенной, экологическая обстановка ухудшается, изменяются привычки человека. Ухудшающееся здоровье взрослых прямо влияет на состояния здоровья их детей. Как результат - дети с врожденными патологиями, ослабленным иммунитетом. Чтобы быть полноценным, успешным членом современного общества, необходимо иметь высокий профессиональный и личностный статус, что является труднодостижимым для людей с проблемами здоровья.

Одна из задач воспитания заключается в том, чтобы наши малыши болели как можно меньше, а в идеале - вышли из детского сада в школу практически здоровыми, бодрыми, жизнерадостными. Для достижения этой цели необходима слаженная работа всего коллектива дошкольного учреждения в тесном сотрудничестве с родителями. (приложение 2)

Связь дошкольного учреждения с семьей очень важна. Ведь именно в этом возрасте начинается формирование здоровья ребенка.

Родители любят своих  детей, заботятся о них, лечат, когда  они заболевают. В сфере здоровьесбережения цель дошкольного учреждения - помочь родителям сохранить и укрепить здоровье ребенка немедикаментозными, но в тоже время научно обоснованными и действенными способами и средствами.

Сотрудничая вместе с  родителями, следует объективно оценить  состояние здоровья, физического и двигательного развития, спрогнозировать его улучшение; наметить единые подходы к распорядку дня, питанию, одежде, организации условий для двигательной активности ребенка. В конце года важно вместе оценить, насколько здоровье ребенка стало лучше, как он продвинулся в своем физическом развитии, овладел ли необходимым минимумом двигательных умений.

Воспитателю необходимо найти общий язык с родителями воспитанников, проявить интерес к  здоровью и развитию каждого ребенка, фиксировать внимание на том особенном, что есть в нем, и удивить этими знаниями родителей. Важно убеждать родителей в том, какое значение имеют единые подходы к распорядку дня в семье и детском учреждении, как рационально провести выходные дни; почему вредно закармливание детей сладостями, потакание капризам во время еды, желание как можно больше дать пиши ребенку, какой вред наносит здоровью ребенку «укутывание в сто одежек». Родители должны знать, что малая подвижность неестественна для детей, она приводит к: нездоровью ребенка, психологическому дискомфорту.

Воспитателям и родителям  надо находить время для ежедневного  обмена информацией о здоровье и  самочувствии ребенка в семье  и детском учреждении. Этому способствуют индивидуальные беседы с родителями, содержание родительских уголков, соотнесение требований дошкольного учреждения и семьи, проведение мероприятий по уменьшению адаптационного стресса при переходе ребенка из семьи в детский сад, использование комплексно-оздоровительных мероприятий с обязательным учетом выявленных отклонений в здоровье каждого ребенка.

В детском учреждении полезно иметь небольшую педагогическую библиотечку, списки популярной литературы по наиболее злободневным вопросам здоровья.

Встречи с родителями наиболее эффективны, если используются деловые игры: продумываются ситуации, в которых родителям необходимо найти правильный выход, выразить свою позицию, доказать ее, решить педагогическую задачу.

Воспитателям вместе с родителями необходимо формировать  у детей представления о строении тела, знания по основам личной гигиены и охраны своего здоровья, представления о взаимосвязи человека с окружающей средой.

Таким образом, чтобы  сохранять и улучшать здоровье ребенка, необходима огромная, каждодневная работа в семье и дошкольном образовательном  учреждении. Здоровый семейный коллектив, где родители связаны заботой о детях, дружбой и взаимоотношением - одно из необходимых условий правильного, полноценного здорового воспитания детей дошкольного возраста.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

 

В работе были рассмотрены  основные моменты по формированию у  дошкольников привычек к здоровому  образу жизни.

В ходе написания данной  работы было выяснено , что большой проблемой современного общества является высокая заболеваемость. И поэтому основной целью современного общества является формирование основ здорового образа жизни, создание всех необходимых и благоприятных условий начиная с дошкольного возраста для будущего формирования здоровой и физически крепкой личности.

Для достижения этой цели необходимо формировать у дошкольников знания о там, как сохранить и  укрепить свое здоровье, навыки здорового  образа жизни, умения осуществлять физкультурно-оздоровительную  и двигательную деятельность. При  этом целенаправленно следует вести работу с детьми по воспитанию ценностных ориентаций на духовное и физическое развитие личности, здоровый образ жизни, формирование потребности и желаний к улучшению деятельности своего здоровья, поскольку самое ценное у человека - это жизнь, самое ценное в жизни - это здоровье.

Забота о формировании основ здорового образа жизни ребенка должна начинаться с обеспечения четко установленного режима дня, создания оптимальных гигиенические условий, правильного питания, выполнения ежедневных утренних зарядок, закаливания организма, что способствует правильному формированию физических качества детского организма, профилактике различных заболеваний.

Педагоги, осуществляющие работу по формированию у дошкольников основ  здорового образа жизни, должны работать в тесном сотрудничестве с семьей ребенка, организовать деятельность по привлечению к здоровому образу жизни таким образом, чтобы детям было интересно.

Воспитательно-образовательный процесс следует рассматривать параллельно с оздоровительным, поскольку гармоническое развитие наряду с реализацией интеллектуального потенциала личности формирования духовности, направленности и физического здоровья индивида.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Адукацыя i выхаванне  - метадычны часопiс 2007 - № 9. С 26 - 31

2. Баранов С.П. Педагогика: Учебное пособие для педагогических  училищ по спец. № 2001 «Преподавание  в начальных классах общеобразовательных  школ». / С.П. Баранов, Л.Р. Болотина, В.А. Сластенин. - 2-е издание; переработанное. - М.: Просвещение, 1987. - 368 С.

3. Вайнер, Э.Н.  Валеология: Учебник для вузов/Э.Н.Вайнер, - Москва: Флинта: Наука, 2001. - 416 с.

4. Мархоцкий, Я.Л. Валеология: Учебное пособие / Я.Л. Мархоцкий,  - Минск: Выш. шк., 2006. - 5-12 с.

5.Шишкина, В.А. В  детский сад - за здоровьем: пособие для педагогов, обеспечивающих дошкольное образование / В.А. Шишкина; - Минск: Зорны верасень, 2006. - 3-18 с., 24 - 165.

6. Курыльчык Л.А. Навукова - метадычны часопiс // Здаровы  лад жыцця. - Мн.: 2007. - № 3 С. 34 - 36

7. Курыльчык Л.А. Навукова - метадычны часопiс // Здаровы лад жыцця. - Мн.: 2007. - № 9 С. 60 - 61

8. Курыльчык Л.А. Навукова - метадычны часопiс // Здаровы  лад жыцця. - Мн.: 2007. - № 8 С. 55 - 57

9. Нарскин Г.И. // Физическая  реабилитация и укрепление здоровья  дошкольников: Пособие для педагогов дошкольных учреждений / Г.И. Нарскин, М.В. Коняхин, О.А. Ковалева и др.; Прд редакцией Г.И. Нарскина. - Мн.: Полымя, 2002. - 176 с.

10. Основы валеологии  и школьной гигиены: Учебное  пособие / М.П. Дорошкевич, М.А.  Нашкевич, Д.М. Муравьева, В.Ф. Черник. - 2-е издание - Мн.: Вышейшая школа, 2004. - 11 - 18 с.

11. Учебно-воспитательные  занятия в группе продленного  дня: конспекты занятий, занимательные  материалы, рекомендации. Вып. 2/ авт. - сост. Н.А. Косаткина. - Волгоград:  Учитель, 2005. - С. 24-27, 333-337