Автор работы: Пользователь скрыл имя, 19 Декабря 2011 в 21:43, реферат
Задачи работы:- анализ литературы по данной проблеме;
- раскрыть основные понятия: адаптация, досуг и охарактеризовать их;
- выделить трудности в процессе адаптации подростков;
- изучение влияния досуга на процесс социализации;
Введение………………………………………………………….……………3
1. Адаптация к новой культурной среде……………………………………5
1.1. Понятие адаптации……………………………………………………..5
1.2. Понятие социокультурной адаптации………………………………….7
1.3. Факторы влияющие на процесс адаптации в новой культурной среде…………………………………………………………………………………10
2. Досуг как среда социокультурной адаптации……………….………….14
2.1. Время индивидуального бытия (жизненный цикл человека)………..14
2.2. История термина «досуг»………………………………………………18
2.3. Потребности и возможности человека для отдыха…………………23
3. Исследование проведения досуга подростками…………………….…25
Заключение………………………………………………………………….32
Список литературы…………………………………………………………..34
Незаметно ушли в прошлое пионерская и комсомольская организации, а вместе с ними и "школа организаторов", и шефская помощь, и трудовые десанты, и традиции, и народные игры как средство социализации подростка и вид досуга, дающие ребенку исполненную глубокого смысла содержательную, духовно богатую жизнь.
Неправомерно возлагать всю ответственность за организацию досуга детей и подростков на школу. Образовательное учреждение, конечно, должно приобщать школьников к полезной целесообразной деятельности, но занятость вне уроков необходимо обеспечивать в тесном контакте с семьей.
В данной работе я анализирую проведение досуга подростками 7-9 классов одной из школ г. Санкт-Петербурга. Всего было опрошено 144 учащихся.
Проводя свой досуг, молодёжь не только развлекается (что, конечно, имеет место), но и в значительной мере познаёт окружающий мир, окружающих людей, ищет своё место в этом мире, моделирует свою будущую роль в жизни. Поэтому анализ форм досуга позволяет выявить многие тенденции развития молодого поколения.
В качестве опросного метода мною было выбрано анкетирование, как самый информативный, объективный и распространённый способ социального измерения.
Анкетирование проводилось анонимно в целях получения наиболее достоверной информации.
В проведённом мной социологическом опросе анкета включала открытые, закрытые, а также полузакрытые вопросы. Закрытые вопросы позволили более точно разделить мнения респондентов по заранее предполагаемым группам. С помощью открытых вопросов удалось получить дополнительную информацию, то есть ту, существование которой не учитывалось. Полузакрытые варианты ответов дали возможность разделить мнения опрашиваемых по предполагаемым группам, но с учётом индивидуальных особенностей респондентов.
Формулируя варианты ответов (подсказок) в закрытых и полузакрытых вопросах, я старалась соблюдать стандартные правила:
- первыми ставились наиболее вероятные ответы;
- подсказки были приблизительно равной длины;
- варианты ответов были выдержаны на одном уровне конкретности;
- в одном ответе не формулировалось несколько идей.
Вся анкета вместе с вариантами ответов была отпечатана на одной странице.
Перейдём непосредственно к рассмотрению вопросов анкеты и анализу полученных ответов.
Анкета состояла из приводимых ниже вопросов, расположенных в том же порядке, в котором мы их рассмотрим.
1) «Сколько тебе лет?»
2) «Каким, в среднем, количеством свободного времени ты располагаешь каждый день?»
Ответы распределились следующим образом:
менее 2 часов – 15 % ;
от 2 до 3 часов – 46 % ;
от 4 до 6 часов – 33 % ;
более 6 часов - 6 % .
3) «Где ты предпочитаешь проводить свободное время?»
А) дома;
Б) на улице;
В) в гостях;
Г) другое.
Допускалось указывать более 1 ответа.
Результат:
Дома - 50 % ;
на улице – 27 % ;
в гостях – 16 % ;
другое – 19 % .
В качестве «другого» чаще всего указывалось посещение компьютерных клубов, кинотеатров, дискотек.
4) «Какие зрелищные мероприятия ты посещаешь чаще всего?»
А) кино;
Б) театр;
В) концерты;
Г) дискотеки;
Д) другое.
На данный вопрос можно было давать только 1 ответ.
Результат:
кино – 51 % ;
театр – 14 % ;
концерты – 10 % ;
дискотеки – 15 % ;
другое – 10 % ;
В качестве «другого» указывалось посещение клубов, выставок.
5) «Какой стиль музыки ты предпочитаешь?»
Допускалось указывать более 1 ответа.
Результат:
рок
поп-музыка – 22 % ;
рэп
альтернатива – 9 % ;
классическая музыка – 7 % ;
фольклорная музыка – 5 % ;
другое
6) «Какие игры тебе больше нравятся?»
А) логические;
Б) подвижные;
В) другое.
На данный вопрос можно было давать только 1 ответ.
Ответы:
логические игры (в том числе компьютерные) – 47 % ;
подвижные игры
другое
7) «Какое место занимает спорт в твоей жизни?»
А) занимаюсь регулярно;
Б) занимаюсь иногда;
В) совсем не занимаюсь.
На данный вопрос можно было давать только 1 ответ.
Ответы:
занимаюсь регулярно – 39 % ;
занимаюсь иногда – 49 % ;
совсем не занимаюсь – 12 %.
8) «Любишь ли ты читать?»
А) не люблю;
Б) люблю (что именно).
Допускалось указывать более 1 ответа.
Ответили «не люблю» 29 % опрошенных.
Остальные:
научная фантастика – 65 % ;
периодика – 40 % ;
детективы – 37 % ;
любовные романы – 23 % ;
другое – 28 %.
В качестве «другого» чаще всего указывалась проза русских и зарубежных писателей, научно-популярная литература, поэзия.
9) «Сколько часов в день ты смотришь телевизор?»
На данный вопрос можно было давать только 1 ответ.
В среднем опрашиваемые смотрят телевизионные передачи 2 часа в день.
10) «Какие телевизионные передачи ты чаще всего смотришь?»
Допускалось указывать более 1 ответа.
Ответы:
зарубежные кинофильмы – 56 % ;
музыкальные передачи – 47 % ;
спортивные передачи – 45 % ;
сериалы – 27 % ;
другое
В качестве «другого» указывались игровые программы, информационные программы, отечественные художественные фильмы.
11) «Где ты обычно отдыхаешь на каникулах?»
Допускалось указывать более 1 ответа.
Ответы:
на даче – 70 % ;
на море – 42 % ;
за рубежом – 39 % ;
в Санкт-Петербурге – 25 % ;
в лагере – 15 %.
12) «Чем ты занимаешься в свободное время?»
слушаю музыку - 61,9%,
общаюсь с друзьями - 55,0%,
смотрю телевизор - 52,4%,
помогаю родителям - 51,9%,
гуляю на улице - 41,5%.
13) «Чем ты занимаешься в компании друзей?»
ведут разговоры, беседы - 67,1%,
ходят вместе на дискотеки - 42,3%,
слушают музыку - 41,9%,
покуривают, пьют пиво - 26,4%.
14) «Что мешает тебе проводить свободное время, как хотелось бы»
недостаток свободного времени - 32,6%,
недостаток специальных мест (заведений) для развлечений - 29,8%,
недостаток денег - 23,7%.
Отрадно видеть, что молодёжь не потеряла интерес к чтению, увлечена спортом, живёт активной жизнью.
Мы увидели, что в разных областях своей деятельности, в том числе в области досуга, молодёжи предоставлена большая свобода выбора: это и культурно-досуговые учреждения, и спортивные комплексы, и научно- технические центры и т.п., функционирующие в сфере досуга.
Опыт работы социальным педагогом внеклассной и внешкольной работы убедительно показал своевременность и значимость этой профессии. В школах, где еще недавно после занятий гасился свет, и закрывались двери актового и спортивного залов, а также прекрасно оборудованные кабинеты физики, химии, географии и т.д., сегодня заметно повысилась активность школьников в самой разнообразной внеурочной досуговой деятельности.
Опытно-экспериментальная работа, осуществленная в одной из школ Санкт-Петербурга, показала, что даже на уровне теперешнего кадрового обеспечения школы, то есть без дополнительного привлечения финансовых средств организация досуга может осуществляться по следующим направлениям:
Информация о работе Досуг в системе социокультурной адаптации личности