Досуг в системе социокультурной адаптации личности

                                           Содержание 

     Введение………………………………………………………….……………3

     1. Адаптация к новой культурной  среде……………………………………5

     1.1. Понятие адаптации……………………………………………………..5

     1.2. Понятие социокультурной адаптации………………………………….7

     1.3. Факторы влияющие на процесс адаптации в новой культурной среде…………………………………………………………………………………10

     2. Досуг как среда социокультурной  адаптации……………….………….14

     2.1. Время индивидуального бытия  (жизненный цикл человека)………..14

     2.2. История термина «досуг»………………………………………………18

     2.3. Потребности и возможности человека  для отдыха…………………23

     3. Исследование проведения досуга  подростками…………………….…25

     Заключение………………………………………………………………….32

     Список  литературы…………………………………………………………..34 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

                                                    Введение 
 

     Актуальность  темы исследования. Досуг традиционно  является одной из важнейших сфер жизнедеятельности человека. Изменения  всех сторон жизни российского общества привели к изменению социокультурной  ситуации в области досуга.

     Досуг для современного человека является одной из первостепенных ценностей, в этой области реализуются многие социокультурные потребности людей. Для досуговой сферы жизнедеятельности в наибольшей степени характерна свобода личности, которая проявляется в выборе форм, места, времени проведения досуга. Именно в сфере досуга люди более чем где-либо выступают в качестве свободных индивидуальностей. Сфера досуга характеризуется свободой от профессиональных и семейно-бытовых обязанностей. Поэтому в современном российском обществе, в котором наблюдается нестабильность нормативно-ценностных систем, проблема досуга приобретает особую остроту.

     Степень разработанности проблемы. В зарубежной и отечественной социологической  науке исследование досуга и свободного времени представлено именами таких ученых, как Б.Л. Грушин, Ж. Дюмазедье, Г.Е. Зборовский, М. Каплан, Т. Кэндо, Г.П. Орлов, С.Г. Струмилин, Дж. Шивере, Они заложили основные подходы к изучению свободного времени и досуга.

     Исследованию  бюджетов времени, выяснению роли и  места досуга в структуре свободного времени посвятили свои работы В.А. Артемов, В.И. Болгов, А.П. Владимирова, В.Г. Гуцу, Е.И. Дробинская, Т.Г. Киселева, Ю.Д. Красильников, Г.И. Минц, А.Б. Мискевич, В.Д. Патрушев, Э.В. Соколов.

     Объектом  исследования данной работы является непосредственно процесс социокультурной адаптации личности, а предметом – влияние сферы досуга на этот процесс. Цель данной работы - определить роль досуга в системе социокультурной адаптации личности, а также раскрыть трудности, возникающие в процессе адаптации.

     Задачи  работы:

     - анализ литературы по данной  проблеме;

     - раскрыть основные понятия: адаптация,  досуг и охарактеризовать их;

     - выделить трудности в процессе  адаптации подростков;

     - изучение влияния досуга на  процесс социализации;

     Для сбора первичной социологической информации использовался метод анкетирования. Обработка и интерпретация полученных данных осуществлялась методами простой группировки. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

                      1. Адаптация к новой культурной среде 
 

     1.1. Понятие адаптации 

     Адаптация - это приспособление организма к  условиям окружающей среды.

      Социокультурная адаптация связана с попаданием индивида в новую среду в условиях миграции, переселения, смены профессии или социального статуса, утрате или обретении материальных средств существования и т.п.

     В советской специальной литературе встречается следующее (более широкое) понимание социальной адаптации: это  итог процесса изменений социальных, социально-психологических, морально-психологических, экономических и демографических отношений между людьми, приспособление к социальной среде [22].

     Полная  социальная адаптация человека включает физиологическую, управленческую, экономическую, педагогическую, психологическую и  профессиональную адаптацию. Управленческая (организационная) адаптация. Без управления невозможно предоставить человеку благоприятные условия (на работе, в быту), создать предпосылки для развития его социальной роли, влиять на него, обеспечивать деятельность, отвечающую интересам общества и личности.

     Экономическая адаптация. Это сложнейший процесс усвоения новых социально-экономических норм и принципов экономических отношений индивидов, субъектов. Для технологии социальной работы здесь важен так называемый "социальный блок", включающий адаптирование к реальной социальной действительности размеров пособий по безработице, уровню зарплаты, пенсий и пособий. Они должны отвечать не только физиологическим, но и социокультурным потребностям человека. Нельзя говорить о полноценной социальной адаптации человека, если он беден или влачит нищенское существование или является безработным.

     Педагогическая  адаптация. Это приспособление к  системе образования, обучения и  воспитания, которые формируют систему  ценностных ориентиров индивида. Следует  указать и на то, что адаптация человека зависит от комплексного воздействия на него природных, наследственных, географических факторов, хотя последние и не играют решающей роли в его социализации.

     Психологическая адаптация. В психологии адаптацию  рассматривают как процесс приспособления органов чувств к особенностям действующих на них стимулов с целью их лучшего восприятия и предохранения рецепторов от излишней нагрузки. Процесс психологической адаптации человека происходит непрерывно, поскольку постоянно изменяются социально-экономические условия жизни, политические и морально-этические ориентации, экологическая обстановка и т.д.

     Профессиональная  адаптация - это приспособление индивида к новому виду профессиональной деятельности, новому социальному окружению, условиям труда и особенностям конкретной специальности. Успех профессиональной адаптации зависит от склонности адаптанта к конкретной профессиональной деятельности, совпадения общественной и личной мотивации труда и других причин.

     Социальная  адаптация - процесс управляемый. Управление им может осуществляться не только в русле воздействия социальных институтов на личность в ходе ее производственной, внепроизводственной, допроизводственной, постпроизводственной жизнедеятельности, но и в русле самоуправления.

     Л.В. Мардахаев определяет социальную адаптацию как активное приспособление человека к условиям социальной среды, благодаря которому создаются наиболее благоприятные условия для самопроявления и естественного усвоения, принятия целей, ценностей, норм и стилей поведения, принятых в обществе [10].

     Социальная  адаптация, как полагает И.С. Зайцев, в коллективе предполагает включение  индивида в сложную систему общественной деятельности и общественных отношений, что требует от него определенной ориентации, перестройки его поведения  и структуры деятельности. Процесс адаптации заключается в усвоении или неприятии норм, ценностей, традиций среды, предъявлений серьезных требований к культуре личности, сформированности ее мировоззрения, жизненной позиции. Благоприятная социальная адаптация в коллективе сверстников усиливает чувство удовлетворенности и в других сферах жизни [7].

     В этом аспекте социальная адаптация  рассматривается как вхождение  человека в систему внутригрупповых  отношений и приспособление к  этим отношениям, выработку образцов мышления и поведения, которые отражают систему ценностей и норм данного коллектива.

     Итак, социальная адаптация определяется как показатель состояния человека, отражающий его возможности выполнять определенные функции, а именно:

• Адекватное восприятие окружающей действительности и своего организма;
• Адекватная система отношений и общения с окружающими; способность к труду, обучению, к организации досуга и отдыха;
• изменчивость (адаптивность) поведения в соответствии с ролевыми ожиданиями других [16].

     Под социальной адаптацией обычно понимают: а) постоянный процесс приспособления индивида к условиям среды; б) результат этого процесса.  
 
 
 

     1.2. Понятие социокультурной  адаптации 

     Социокультурная адаптация относится к совокупности внешних поведенческих следствий связи индивидов с их новой средой, включая их способность решать ежедневные социокультурные проблемы (в семье, в быту, на работе и в школе).

     Рассмотрим  подробнее понятие социокультурной  адаптации. Социокультурная адаптация  подразумевает приспособление индивида (или группы) к условиям новой социокультурной среды, а следовательно и к новым ценностям ориентациям, нормам поведения, традициям, ритуалам так, чтобы успешно существовать в новой культурной среде (то есть, в ситуациях межкультурного общения можно наблюдать динамику, результатом которой может стать принятие новой культуры, изменение в личности общающегося).

     Как и любой процесс, адаптация также  имеет стадии протекания. Б.А. Куган  выделяет следующие:

     1. Уравновешивание. Минимальная степень  включенности индивида в процесс адаптации к новой среде. Узнавание новой ситуации. «Новичок» знакомится с новой для него обстановкой, присматривается к коллективу, устанавливает контакты, улавливает специфику его психологической атмосферы. Здесь устанавливается «равновесие» между средой и индивидом, которые проявляют взаимную активность к системе ценностей и стереотипов поведения друг друга.

     2. Псевдоадаптация. Сочетание внешней  приспособленности к обстановке  с отрицательным отношением к  ее нормам и требованиям, противоречие между ориентациями, взглядами, убеждениями, интересами, с одной стороны, и реальными действиями или поведением, с другой стороны. Индивид знает, как он должен действовать в новой среде, как вести себя, но внутренне, в своем сознании не признает этого и, где может, отвергает принятую в этой среде систему ценностей, придерживаясь своей прежней.

     3. Приноровление. Признание и принятие  основных систем ценностей новой  ситуации, которое связано с взаимными  уступками. Индивид отказывается  от некоторых ценностей, при этом ограничивая в какой-то мере свою самостоятельность и свободу решений.

     4. Уподобление. Психологическая переориентация  индивида. Трансформация прежних  взглядов, установок, ориентаций  в соответствии с новой ситуацией,  существенное изменение в моделях поведения [18].

     В аналогичные исследования, проводились двумя финскими исследователями В.Раутеном и М.Коксиненом [17], они выделили 4 фазы социокультурной адаптации иностранцев к жизни в другой стране:

1. Фаза первой реакции. Характерными ее показателями были: диссонанс между объектом и субъектом личности, формирование защитных механизмов, снижение социокультуной активности и работоспособности человека.
2. Фаза социальной апатии. Возрастание автоматизма в выполнении жизненно необходимых функций, притупление внимания к новой информации, ощущение ирреальности происходящего, ухудшение памяти, желание прожить начавшийся день поскорее.
3. "Контрастная фаза". Собственно, это продолжение второй, но адаптация в этот период может либо продолжаться в форме затянувшейся апатии, либо смениться агрессией. Продолжаются регрессивные процессы; преобладают в основном социобиологические потребности (поесть, поспать, ни о чем не думать), которые могут принять и агрессивный характер, если что-то мешает их удовлетворению. Это тоже один из механизмов защиты. Третья фаза характеризуется также нарушением целостности взаимосвязи индивида со средой. Отсутствует полноценное общение, имеет место языковой барьер, слишком много непривычного - другая культура, традиции, обычаи. В это время идет интенсивный поиск своего "я", своего места в жизни другой страны.
4. Фаза реабилитации. В этот период происходит достаточно интенсивное удовлетворение социальных потребностей, возрождается социальная активность и способность к креативной деятельности, также происходит понимание и принятие обычаев, традиций и стереотипов другой культуры.