Дидактические взгляды Я.А. Коменского

СОДЕРЖАНИЕ.

 

Введение _________________________________________________________3

1. Природосообразность как философская основа педагогической теории

    Коменского. Возрастная периодизация процесса образования ребенка ___7

    1.1. Идея природосообразности____________________________________7

    1.2. Возрастная периодизация в образовании Я.А.Коменского__________8

 2. «Дидактика» Я.А.Коменского: принципы и методы обучения, классно-урочная система, требования к учителю.______________________________10  

          2.1. Принципы и методы обучения _____________________________10

         2.2. Классно – урочная система ________________________________15

2.3. Требования к учителю____________________________________16 

3. Пансофические идеи в педагогике Я.А.Коменского __________________17

Заключение _____________________________________________________ 20

Список  литература_______________________________________________22 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ВВЕДЕНИЕ.

 

Ян Амос Коменский  – выдающийся представитель мировой науки в гуманитарной области знания. Он был общественным деятелем, реформатором, преобразователем школьного дела в ряде стран Европы. Философ, разрабатывающий гуманистические основы совершенствования общества и человека; создатель педагогического учения, которое составляет, целую эпоху в развитии теории и практики воспитания, образования, обучения. Наследие великого педагога широко освещалось в мировой науке, а также в историко-педагогических исследованиях. К учению Коменского обязательно обращались все ученые в области истории педагогики, освещая, анализируя его с разных позиций.

Мудрая и гуманная педагогика Коменского не сразу нашла свое воплощение. Некоторые его сочинения получили признание и широко распространились еще при жизни педагога, что сделало его известным. Но мир вскоре забыл его, как забыл и его могилу, а его сочинения, разрозненные и рассеянные по свету, преследуемые и скрываемые, подвергались оскорбительным нападкам. Так было двести лет. XIX век вновь открыл Коменского, и его мысли не только разлетелись по свету, но и нашли широкое использование. Сочинения Коменского признали гениальными, а а его самого причислили к ряду самых великих мыслителей человечества.

Актуальность – интерес  к Коменскому неизменен, каждое новое  поколение учителей находит у него мудрые мысли и советы, а школа сохраняет то лучшее, что было им открыто и вошло в ее жизнь.

Цель работы – рассмотреть  дидактические взгляды Я.А. Коменского.

Объект исследования – педагогическая теория  и философские  взгляды Коменского. Приступая к данной работе были поставлены следующие задачи:1- изучить философскую основу педагогического учения и Пансофические идеи в педагогике Коменского; 2 – выделить возрастную периодизацию по Коменскому; 3 – обозначить принципы и методы обучения, организацию классно-урочной системы и требования к учителю по трудам Коменского.

Ученый оставил обширное наследие, состоящие из многочисленных педагогических трудов. Один из путей  исправления мира он видел в совершенствовании системы воспитания и образования людей. Теорию всеобщего универсального образования он изложил в «Дидактике»(1628-30, опубликованную в 1849), где частные вопросы образования рассматривал в связи с общими проблемами воспитания и ставил цели и методы воспитания в зависимость от положения человека в обществе, его предназначении. Широкая трактовка проблемы и требование образования для всех детей и молодежи обусловили отрицательное отношение к «Дидактике». Позже в г. Лешно, занимаясь только педагогической деятельностью, Коменский в 1633-38гг., переработал, расширил и перевел на латинский язык «Дидактику». Так возникла «Великая дидактика». Полное название книги звучит следующим образом: «Великая дидактика, содержащая универсальное искусство учить всех всему, или верный и тщательно продуманный способ создавать по всем общинам, городам и селам каждого христианского государства такие школы, в которых бы все юношество того или другого пола, без всякого, где бы то ни было исключения, могло обучаться наукам, совершенствоваться в нравах, исполняться благочестия и таким образом в годы юности научиться всему, что нужно для настоящей и будущей жизни».

 В ней ученый  создал единую систему образования  и наметил его структуру от дошкольного воспитания до высшего образования. От рождения до 6 лет дети воспитывались в семье (материнская школа), с 6 до 12 лет обучались в элементарной школе (родной язык,  арифметика, элементы геометрии, географии, природоведение, священное писание). Коменский считал, что в школе родного языка необходимо знакомить детей с ремеслами. На следующей ступени обучения - в латинской школе или гимназии(с12 до 18),Коменский вводит наряду с традиционными семью свободными искусствами естествознание, историю, географию. Высшее образование ( с 18 до 24 лет) осуществляется в академии.

Коменский пришел к своим глубоким обобщениям в области воспитания и обучения из наблюдений за жизнью общества и состоянием воспитания, и из педагогического опыта. На основе его личной учительской деятельности и передового педагогического опыта эпохи родились и оформились глубокие теоретические мысли, какие мы находим в «Великой дидактике.

Все основные идеи дидактики  носят сенсуалистический характер.  Основа обучения, по мнению Коменского, должны лежать познания реального мира, на основе чувственного восприятия, реализм, принцип наглядности, систематичность обучения, последовательность обучения, посильность обучения, прочность усвоения учащимися учебного материала, необходимость развивать познавательные способности учащихся.

«Великая дидактика» положила начало науке о процессе обучения. Впервые была опубликована в 1654году в Чехии. Книга была переведена на многие языки и прославила имя Коменского во всем мире. В ней Коменский сформулировал основные  дидактические принципы, которые в дальнейшем стали основой практически всех педагогических учений.

Также важнейшей из книг Коменского стало первое в мире специальное  руководство по воспитанию детей  дошкольного возраста «Материнская школа», написанная в 1633г. В данном произведении Коменский предлагает дошкольное воспитание детей до 6 лет производить под руководством матери. Педагог подробно разработал содержание обучения детей. Материнская школа, учитывая природные особенности детей, должна дать детям до 6 летнего возраста первоначальные представления, живые впечатления об окружающей природе и общественной жизни. Коменский давал рекомендации по трудовому, нравственному воспитанию.  «Материнская школа» - была в то время первым в мире руководством по дошкольному воспитанию.

Он разработал учебник  «Мир чувственных вещей в картинках»-учебник представляет собой своего рода иллюстрированную детскую энциклопедию первоначальных знаний. В 150 кратких статьях, каждая из которых снабжена рисунком, даются сведения по географии, о растениях, животных, человеческом теле, о деятельности человека( ремесла, сельское хозяйство, транспорт, культура и прочее), об общественной жизни( государственное управление, суд). Эта книга была переведена на многие языки и в течении более 150 лет служила учебником для первоначального обучения.

В учебнике «Открытая  дверь языков и всех наук» 1631г Коменский, подобрав, в соответствии с высказанными им дидактическими принципами дает одновременно и учебник языка, и книгу, знакомящую ребенка с доступными ему знаниями из разных областей.

Коменский написал 7 томов  огромного труда «Общий совет об исправлении дел человеческих». При его жизни было напечатано всего 2 тома, остальные найдены лишь в 1935г. и позже изданы, здесь он наметил гуманную и демократическую программу «всестороннего исправления всех и во всем».

В небольшом сочинении «Законы хорошо организованной школы» Коменский дал много ценных указаний, сформулированных в виде кратких правил, касающихся правильной организации школьного режима, управления школой, обязанностей учителей, поведения учащихся.

Центральным сочинением философского учения Коменского является «Пансофия» - всеобщая мудрость, зеркало мировой машины. В ее основе лежат три основных принципа: чувство (ощущение), разум, божественное откровение. В Венгрии в 1651г, Коменский пишет «Пансофическую школу», здесь он дает научное обоснование ее принципов, учебный план, распорядок дня. Ученый предложил также решение проблемы взаимоотношения факторов, участвующих в образовательном процессе, например лиц участвующих в обучении, месте, времени, методов обучения. Уделяя большое внимание роли воспитателя, учителя, а так же родителей; особенно моральному облику.

  Все эти сочинения включены в сборник Я.А.Коменский «Избранные педагогические сочинения» в 2-х томах.

В первый том вошла  «Автобиография»Я.А.Коменского, а так  же «Великая дидактика», «Материнская школа», «Лабиринт света и рай сердца», «Краткое предложение о восстановлении школ в Чешском Королевстве», «Предвестник всеобщей мудрости» и некоторые другие. Во втором томе представлены работы, относящиеся ко второму периоду жизни и творчестве Я.А.Коменского, и фрагменты из его последнего большого философского труда «Всеобщий совет об исправлении дел человеческих», в которых рассматриваются проблемы воспитания и образования. Сюда вошли: Пансофическая школа, Законы хорошо организованной школы, Мир чувственных вещей в картинках, Выход из школьных лабиринтов, О развитии природных дарований и другие.

Вошедшие в данное издание работы Коменского расположены  в хронологической последовательности. Большая часть работ дается в  полном объеме. Историко-педагогические комментарии и примечания к сочинениям, раскрывают историю создания и идейное содержание произведений, написаны знаменитыми педагогами современности: В.В Бибихиным, Б.М. Бим-Бадом, Э.Д. Днепровым, М.Н. Кузьминым и Ю.И. Ритчиком, что делает более доступным понимание замысла автора. Именно это издание способстывало, в написании контрольной работы.

Также в работе были использованы материалы из монографии Лордкипанидзе  Д.О., где очень подробно освещена жизнь и творчество великого чешского мыслителя и педагога. Это основательная книга, где много материалов для самостоятельного исследования с подробными цитатами из сочинений Коменского. Здесь освещены - эпоха и жизненный путь, мирровозрение, общепедагогические идеи, учение о школе, дидактика, вопросы формирования личности, учение об учителе, многочисленные приложения и обширная библиография. Автор монографии являлся одним из видных ученых занимавшихся исследованием деятельности Коменского.

Из сборника статей –  Педагогическое наследие, использовался материал посвященный деятельности Я.А. Коменского, в котором рассматриваются вопросы образования, обучения и воспитания подрастающего поколения. В сборник включены фрагменты из капитального труда «Великая дидактика» и IV часть «Всеобщего совета об исправлении дел человеческих» - «Пампедия». А также небольшой очерк о жизни и творчестве Я.А.Коменского.

          Книга Я.А.Коменский из серии  антология гуманитарной педагогики представляет собой сборник из сочинений с размышлениями и комментариями народного учителя СССР В.А.Караковского.  Материал дан в сокращенной форме и с понятными комментариями, что  в значительной степени облегчает понимание основных идей педагогического учения Коменского. Так же здесь даны краткие описания эпохи, жизнь и творчество чешского педагога.

        Монография-жизнь Яна Амоса Коменского, автора Кратохвил М. В. -ученый  – историк, открывает читателю  мир Я. А. Коменского, смысл  его устремлений и деятельности, прослеживает рождение и воплощение  в жизни его великих идей по реформе образования, на основе документального исследования воссоздает психологический портрет знаменитого гуманиста XVII века. Увлекательное повествование о трудной судьбе чешского просветителя-философа и педагога.

Антология педагогической мысли 1том- в книге содержатся тексты, позволяющие проследить основные этапы развития идей о трудового воспитании и профессиональном образовании в истории прогрессивной педагогической и общественной мысли X-XIX веков. Здесь приведены краткие выдержки из избранных педагогических сочинений Коменского ( Материнская школа, великая дидактика), относящиеся к трудовому воспитанию, главы из сочинения мир чувственных вещей в картинках, относящихся к профессиям.

На обширнейшем творческом материале Я.А. Коменского было написано множество различных статей, анализирующих произведения педагога. К 400 летию со дня рождения вышли статьи в журналах «педагогика» и «Семья и школа». Статья в журнале педагогика дает библиографические сведения о Коменском, анализ его работ и содержит часть книги Мир чувственных вещей. Также можно перечислить статьи: в журнале «Семья и школа», «Народное образование» так же цитируют произведения Коменского, анализируя их.

 

 

 

 

1.ПРИРОДОСООБРАЗНОСТЬ  КАК ФИЛОСОФСКАЯ ОСНОВА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ КОМЕНСКОГО. ВОЗРАСТНВЯ ПЕРИОДИЗАЦИЯ ПРОЦЕССА ОБРАЗОВАНИЯ РЕБЕНКА.

 

      

 

Коменский, великий гуманист, видел совершенное явление природы в каждой личности, отстаивал ее право на развитие всех своих возможностей, придавал огромное значение воспитанию и образованию, которые должны сформировать людей, способных служить обществу. Он высказывает полный оптимизма взгляд на возможности каждого ребенка при соответствующей организации учебно-воспитательного процесса достичь самых вершин образования.              1.1. Идея природосообразности.