Деятельность классного руководителя

В современной  речи используется выражение «яблоко раздора». Оно означает причину ссоры, предмет спора.

Пелэй и Фетида, родители героя троянской войны Ахиллеса, забыли пригласить на свою свадьбу богиню раздора Эриду. Эрида очень обиделась и тайно бросила на стол, за которым пировали боги и смертные, золотое яблоко; по нем было написано: «Прекраснейшей». Поднялся странный спор между гремя богинями: супругой Зевса Герой, Афиной — богиней мудрости и богиней любви и красоты Афродитой.

Судьей  между ними был избран троянский  юноша Парис. Парис отдал яблоко подкупившей его Афродите; Афродита за это заставила жену царя Менелая, прекрасную Елену, полюбить юношу. Чтобы отомстить за такую обиду, греки начали многолетнюю войну с троянцами.

Памятью об этом мифе осталось выражение «яблоко раздора», означающее всякую причину споров и распрей. Говорят также иногда «яблоко Эриды», «яблоко Париса».

Яблоко  в литературе {классный руководитель).

Узнайте произведение, прослушав отрывок. Назовите автора произведения.

1. «...-Яблоня, яблоня - матушка, спрячь меня!

- Съешь мое лесное яблочко!

Поскорей  съела. Яблоня ее- заслонила веточками, прикрыла листочка 
ми...» («Гуси-лебеди»)

2. «... Дверь тихонько заперла

Под окно за пряжу села

Ждать хозяев, а глядела

Все на яблоко.

Оно

Соку спелого полно,

Так свежо  и так душисто,

Так румяно-золотисто,

Будто медом налилось!

Видны семечки насквозь...

(Пушкин А. С, «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях») А сейчас я хочу рассказать вам о Вильгельме Телле. Он, так же как и Робин Гуд, - народный герой. Легенда о нем напечатана в книге, которая называется «Герои средних веков». Он был лучшим охотником и стрелком в лесных кантонах Швейцарии.

Наместник императора Швейцарии Геслер приказал поставить  посреди рыночной площади в городке Альтдорф шест со своей шляпой. . «Геслер потребовал, чтобы всякий проходящий мимо кланялся бы его шляпе в знак уважения к государю императору.

Шест охраняли два стражника. Они зорко следили, чтобы распоряжение наместника строго соблюдалось. Вильгельм Телль отказался выполнить распоряжение. Стражники задержали его. «...Геслер, радуясь возможности унизить гордого швейцарца, предложил: «Если ты сумеешь попасть вот в это яблоко на голове своего сына, тогда я тебя отпущу». И он протянул яблоко одному из стражников. ...Мальчика отвели на довольно большое расстояние и поставили под липой. Телль выстрелил. Стрела угодила в сердцевину яблока и вонзилась в ствол липы.

Вы, наверное слышали выражение «попасть в яблочко». Оно означает попасть точно в цель.

Видовой состав яблонь (учитель биологии).

Обратите  внимание на нашу корзину с яблоками. В нашей стране широкое распространение получили такие сорта яблок, как Антоновка, Ренот Симиренко, Пепин литовский, Кальвиль снежный, Налив белый, Боровинка и др.

Яблони бывают ранних (летних), средних (осенних) и поздних (зимних) сортов. Зимние сорта яблок снимают с деревьев позже других и закладывают на хранение. В плодохранилищах они дозревают.

Яблоки бывают различны по размерам, по форме и окраске. Опытные садоводы по этим признакам могут безошибочно определить сорт яблони.

Перед вами портрет Ивана Владимировича Мичурина. Он один из основателен науки о селекции плодовых культур. (Раскрывается понятие селекция.) Иван Владимирович создал более 300 сортов ценнейших плодовых растений, которые растут во многих районах нашей страны. Таковы, например, яблони Пепин шафранный и Кандиль - китайка, вишня Краса Севера и многие другие.

И. В. Мичурин поставил целью своей жизни обогатить сады нашей страны новыми сортами и неутомимым трудом добивался этого.

«Сад чудес» (учитель биологии).

(Заучит музыкальная тставка. Учитель объясняет, что за каждый правильный отпет дети будут получать фишки в форме яблока. Эти фишки

были  приготовлены заранее).

1. Из этого растения делают муку и масло, сухое молоко и шоколад, творог, рыбные и мясные блюда. Что это за растение?   (Соя)

2. На голову одного ученого упало яблоко, и он открыл закон всемирного тяготения. Km этот великий человек?         (Ньютон)

3. Древнегреческая легенда гласит, что на краю света, в саду Гесперид, растут золотые яблоки. Добывание этих яблок было самым тяжелым, 
   двенадцатым подвигом Геракла. Прообразом чудесных плодов служи 
   ли не яблоки, а другие плоды, которые голландцы называли «китай 
   скими яблоками*). (Апельсин)
4. От ногибшеГ! карфагенской цивилизации нам осталось карфагенское 
   или пуническое яблоко. Изображение его - символ плодородия — най 
   дено в египетских пирамидах. Согласно Корану, этими растениями за 
   сажен райский сад. О каком дереве идет речь?        (Гранат)
5. По-английски плод этого растения звучит, как «сосновое яблоко». Со 
   плодия его и впрямь похожи на, большие шишки, которые, как репа, 
   растут в земле. (Ананас)
6. Яблоко у многих мусульманских народов звучит как «алма». И даже 
   сейчас еще можно услышать слово «алма» по отношению к другому 
   растению, которое еще называют «чертово яблоко». О каком растении 
   идет речь? (Картофель)
7. «Яблоко любви» или «золотое яблоко» - так прозвали эти овощи в 
   Италии, куда они попали в начале XVI в. Растение из семейства пас 
   леновых, родина его - Южная Америка. (Помидор)
8. К какому семейству относится яблоня?   (Розоцветные)
9. Индийская легенда гласит, что сразу после рождения Будда сделал само 
   стоятельно семь шагов. Там, где ступала ножка младенца, распускались 
   огромные ярко-розовые цветки. О каком растении идет речь? (Лотос)

10. Какой ученый-селекционер вошел в историю благодаря работам по скрещиванию и распространению яблонь?      (И. В. Мичурин)

11. Корни этого растения похожи на фигурки человека. Отсюда и название этого растения - человек-корень. Исключительно полезное растение. (Женьшень)

12. О цветке этом на Руси бытовало предание, что цветет это растение огненным цветком, который распускается в глухую ночь, накануне дня Ивана Купалы. Считалось, что кому удастся сорвать этот цветок, тому откроются все клады, он услышит голоса деревьев и трав. (Папоротник)

13. Шуточный вопрос. Два отца и два сына купили три яблока. У каждого оказалось по одному. Почему? (Яблоки купили сын, отец и дед)

14. А сколько вкусных и питательных блюд можно приготовить из яблок? (Около 300)

Конкурс «Достань яблоко» (классный руководитель).

Подведение итогов, вручение призов.

 Такие мероприятия  несут в себе не только развивающую и познавательную нагрузку, они позволяют классному руководителю сблизиться с ребятами, получить более полную информацию об особенностях каждого учащегося и понять текущее настроение класса. Также в гимназии существует клуб классных руководителей «Контакт».  У этого клуба есть разработанный по месяцам план, которого они придерживаются.

План работы  классных руководителей на 2012 -2013 учебный год.

месяц	тема	ответственные
Сентябрь	Круглый стол. «Организация само и соц. управления в классе и школы русской культуры».
Октябрь	Русские посиделки в  канун Дня Учителя.
ноябрь	Работа с трудными учащимися.
Декабрь	Разнообразные формы  работы с учащимися.
январь	Индивидуальная работа с родителями.
февраль	Встреча с психологом.
март	Шефство: плюсы и минусы.
апрель	Планирование воспитательной работы на следующий учебный год.
май	Подведение итогов года. Сдача отчётов по классам: карточка классного руководителя, итоги года, самоанализ, разработка мероприятий.

Каждую неделю в каждом классе классный руководитель проводит классный час или собрание по определенной структуре, т.е. циклограмме.

 Циклограмма классных часов и бесед.

1-ая неделя - организационный классный час.

2-ая неделя – ситуационный  классный час.

3-я неделя – тематический  классный час.

4-ая неделя – итоговый  классный час.

Структура, основные формы  и алгоритмы в работе классного  руководителя с учащимися класса.

1-ая неделя: классное собрание «Планирование коллективных дел».

Технология:

1.информация о событиях  за прошедшую неделю;

2. выбор цели деятельности;

3. планирование деятельности;

4. обсуждение;

5. выбор ответственных  за подготовку и проведение  выбранного дела;

6. распределение времени  для подготовки;

7. рефлексия: на что  надо обратить внимание при  подготовки запланированного мероприятия.

2-ая неделя: ситуационный классный час «Обсуждение ситуации».

Технология:

1.информация о событиях  за прошедшую неделю;

2.информация по теме  ситуации;

3.обсуждение ситуации  по алгоритму: «Я - позиция», причина  «Я - позиции»; «Я - позиция» и общественно-значимая норма; дискуссия; рефлексия; свободный выбор.

3-я неделя: тематический классный час.

Технология:

1.информация об интересных  и значимых событиях за прошедшую неделю;

2. проведение мероприятий  по сценарию;

3.рефлексия: какие  впечатления остались у участников после проведённого мероприятия.

4-ая неделя: классное собрание «Подведение итогов».

 Технология:

1.информация о событиях  за прошедшие недели;

2. обсуждение жизнедеятельности  класса за прошедший месяц.  По кругу учащиеся вспоминают о делах класса и отвечают на вопросы: что понравилось? Почему?, что не понравилось?, почему? Какие проблемы, связанные с культурой поведения, надо решать всем учащимся?

3. рефлексия. 

Так же в этой школе  есть такая форма работы классных руководителей, как собрание, на котором они обмениваются опытом своей работы в различных сферах:

1. из опыта сотрудничества  в шефской работе;

2. система эстетического  воспитания педагогов;

3. индивидуальная работа  с родителями;

4. работа из опыта  с трудными детьми;

5. из опыта работы методической характеристики класса;

6. планирование, подготовка  и проведение КТД.

     Конечно  же классному руководителю сложно  действовать в одиночку, особенно  молодому. В подобных клубах преподаватели могут обмениваться опытом, информацией, впечатлениями и планами. Более опытные классные руководители могут помочь начинающим как в составлении планов работы, так и в проведении мероприятий.

     Проследив  за работой классного руководителя  на практике, я убедилась, насколько это сложная, ответственная, но интересная работа. Минимум раз в две недели преподаватель проводит внеклассное мероприятие, в том числе выездные экскурсии, походы (в летний период). Раз в месяц необходимо встретиться с родителями учащихся, подготовив к родительскому собранию не только отчет об успеваемости, проделанной работе и мероприятиях, но и подобрать подходящую, «насущную» тему для обсуждения. Вовремя поводить анализ всей проделанной работы и конструктивно строить планы на будущее. Регулярно посещать встречи клуба, к которым тоже необходимо готовиться, следить за успеваемостью своего класса, заполнять классный журнал….В общем работы у классного руководителя предостаточно. Но несмотря на это все преподаватели понимают насколько важно их общение с классом, насколько оно помогает раскрыть ребят, понять их.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                 Заключение

     В своей  работе я постаралась отразить  все особенности работы классного руководителя. Структура работы основывается на целях и задачах, поставленных во введении. Таким образом, проанализировав литературу по данной теме, я смогла выявить сущность деятельности классного руководителя, которая заключается в изучении учащихся, организации и воспитании классного ученического коллектива, повышении качества знаний и укрепления дисциплины, организации  и проведении  внеурочной и внеклассной воспитательной работы, координации воспитательной деятельности учителей, работы с родителями учащихся. А также критерии эффективности работы и педагогические требования, предъявляемые к классному руководителю: высокий моральный авторитет, педагогическое мастерство, широкий культурный кругозор, педагогический такт, любовь и уважение к детям, наличие организаторских способностей, творческий подход к воспитательной работе, повышение квалификации.

     Важнейшими функциями классного руководителя являются воспитание учащихся и социальная защита ребенка от неблагоприятных воздействий окружающей социальной среды, среди них можно выделить функции сплочения коллектива, целеполагания, планирования, контроля и коррекции, организаторскую и диагностическую.

     В литературе  имеется очень много различных  классификаций форм работы с детьми. Я привела примеры классификации по видам деятельности, по времени проведения формы, по субъекту организации, по результату и по числу учащихся.

     Дала определения  воспитательной работе и методам воспитания, привела основные методы и задачи. Рассказала о взаимодействии классного руководителя и семьи ученика. Подробно охарактеризовала классный час как форму воспитательной работы с учащимися.

     Во второй главе я привела примеры практической деятельности классного руководителя. На основе критериев эффективности работы, приведенных в моей работе, можно сделать следующие выводы: деятельность классного руководителя плодотворна и эффективна, так как учащиеся с радостью идут на контакт, готовы к совместной работе, хорошо воспринимают материал. Это говорит о том, что педагог регулярно проводит с детьми воспитательные, развивающие, познавательные и развлекательные мероприятия, дети уже привыкли к активной деятельности классного руководителя.

     Функция  защиты учащихся реализуется  в работе классного руководителя  с детьми из неблагополучных  семей и постоянным контролем  за социальным положением каждого ученика.