Детский голос его особенности, этапы развития

Введение

 

Актуальность исследования. Рассказывают, когда к Сократу однажды привели человека, о котором он должен был высказать свое мнение, мудрец долго смотрел на него, а потом воскликнул: «Да говори же ты, наконец, чтобы я мог тебя видеть!». И действительно, как много смысла, помимо слов, кроется в самом звуке голоса! Прислушайтесь к звукам речи незнакомого человека... Разве тембр голоса, манера говорить, интонации не расскажут вам многое о его чувствах  и характере? Ведь голос бывает теплый и мягкий, грубый и мрачный, испуганный и робкий, ликующий и уверенный, ехидный и вкрадчивый,  твердый, живой, торжествующий и еще с тысячью оттенков, выражающих  самые разнообразные чувства, настроения человека и даже его мысли.

Еще в 1228г. Мишель Скоттус, придворный философ и астролог императора Сицилии и Апулии Фридриха фон Хохенштауфена, в одной из  глав своего труда «Физиогномика» впервые приводит 13 определений различных качественных и количественных изменений человеческого голоса, подчиненных характеру. Итак, голос наиболее полно раскрывает характер, настроение и даже душевные свойства человека. Можно изменить внешность, прическу, придать нужное выражение своему лицу, но в голосе всегда почувствуется фальшь. Недаром в одном древнеиндийском стихотворении говорится:

 

Черным-черна однажды затесалась

Ворона между черными дроздами.

Ее никто не распознал бы в стае,

Сумей она попридержать язык!

 

Каждый человек, родившись, получает от природы  драгоценный и великий дар, - особого качества музыкальный инструмент, - голос. Некоторые педагоги считают, что именно он может стать основой, фундаментом всей музыкальной культуры человека в будущем. Необходимо, лишь научиться правильно, владеть этим инструментом.

Актуальность изучения проблемы развития детского голоса, профилактики его возможных расстройств на разных возрастных этапах, сохранения сильного,  красивого, чистого, свободного звучания не вызывает сомнения.

Многие учёные, врачи-фониатры, вокальные педагоги, такие как Ю.С. Василенко, Т.Е. Шамшева, Л.Д. Работнов, И.И. Левидов, А.А. Егоров, М.С. Агин, З.И. Аникеева, К.А. Злобин, Л.А. Венгрус, В.С. Попов, М.А. Румер, Е.М. Малинина, В.А. Багадуров, В.Н. Шацкая, Н.Д. Орлова, Т.Н. Овчинникова, Л. А. Зарицкий, Д.Е. Огороднов, Л.Б. Дмитриев, В.П. Морозов,  Н. Ф. Лебедева и др. в разное время подробно разрабатывали и совершенствовали методы воспитания и обучения учащихся вокалу и хоровому пению, исследовали фонаторный аппарат человека, особенности его развития, тщательно изучали детский голос, специфику его постановки  и охраны в процессе музыкального воспитания.

Эта тема невероятно важна, так как достаточно большое количество теоретического материала, написанного по данному вопросу, в практике вокального обучения детей и подростков далеко не всегда учитывается и применяется.

Рассмотрение развития и становления детского голоса с рождения, до пубертатного периода, во время и после него – очень сложная, многогранная и многоуровневая проблема, и для того чтобы разобраться в этом предмете необходимо досконально знать характерные анатомо-физиологические свойства голосового аппарата, потенциальные нарушения фонации у детей, способы их предупреждения и преодоления, возрастную физиологию и многие другие аспекты.

Объект исследования: особенности и этапы развития детского голоса.

   Предмет исследования: исследование форм и методов по развитию голоса у детей школьного возраста.

Цель исследования состоит в изучении характеристики детского голоса и этапов ее развития.

Гипотеза исследования состоит в предположении и необходимости обоснования того, что по мнению современной фониатрии певческий голосовой вокальный  тембр представлен следующими элементами: блеск, объем, плотность и общая окраска. Общая окраска, объем и плотность голоса зависят от  усвоенной вокальной техники, тогда как блеск создается врожденным качеством гортани и не может быть приобретен путем специальных  упражнений.

Задачи исследования:

- изучить особенности детского  голоса и его свойств;

- рассмотреть периоды развития детского голоса и их характеристики;

- проанализировать значение голосовых упражнений в развитии ребенка школьного возраста;

- определить методы и пути  профилактики и охраны детского голоса.

Структура курсовой работы. Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.

 

 

 

 

 

 

 

1. Общая характеристика и этапы развития детского голоса

 

1.1 Детский голос и его свойства

 

Если разложить голос на составляющие, дать ему определенные  характеристики, то человеческий голос обычно рассматривают по  основным  параметрам,  таким, как частота, сила,  длительность  и  тембр,  которые,  как  величины,  можно анализировать и по отдельности. В действительности, однако, подобный анализ не представляет собой реального выражения  голоса, поскольку эти качества образуют единый и неделимый комплекс.

Но, несмотря на всю сложность  поставленной задачи, попытаемся, все-таки, «анатомировать» голос. Итак, основными свойствами голоса являются:

- тоновый диапазон;

- сила;

- окраска и тембр;

- вибрато.

Высота издаваемого звука зависит от числа колебаний голосовых  складок в 1 секунду (величина эта измеряется в герцах; 1 герц - это одно  колебание в секунду). Голосовые складки способны приходить в колебательные движения не только целиком, всей своей массой, но и отдельными участками. Только этим можно объяснить то, что одни и те же голосовые складки могут колебаться с различной частотой: примерно от 80 до 10 000 колебаний в секунду и даже больше [1].

Тоновый диапазон человеческого голоса представлен   последовательностью тонов, которые могут быть произведены голосовым аппаратом в пределах границ между самым низким и самым высоким  звуками. Человеческий голос обычно включает в себя тоны от 64 до 1300 герц.

В двух формах проявления человеческого голоса (в пении и в разговоре) качества голоса представлены несколько различно. Разговорный голос составляет лишь 1/10 от общего диапазона голоса. Тоновый же охват певческого голоса значительно шире разговорного и зависит от вокального  образования.  Голосовой  диапазон  расширяется  в  основном  в результате повышения верхней тоновой границы. Кроме того, приобретается необходимая сила голоса и тренированность (устойчивость к утомлению).

А теперь поговорим о силе голоса. Сила подаваемого звука  определяется интенсивностью напряжения голосовых складок и величиной давления воздуха в подсвязочном пространстве. И тот и другой процесс  регулируются центральной нервной системой. Контроль осуществляется с помощью слуха. Если же взаимоотношения между этими процессами нарушаются, например, при крике ужаса, то превалирование давления внутри трахеи вызывает звук, который характеризуется отсутствием чистой тональности. Сила голоса имеет  очень  большое  практическое  значение  для словесного общения на расстоянии, а певческий голос благодаря своей  силе находит применение в исполнении произведения искусства на театральной сцене.

Благодаря индивидуальному объему околоносовых пазух тембр  голоса тоже строго индивидуален. Неповторимость его можно сравнить с неповторимым узором отпечатка пальцев. Во многих странах мира (в  США,  Англии, Италии) магнитофонная запись человеческого голоса считается неоспоримым юридическим документом, подделать который невозможно. 

Тайна  тембра  человеческого  голоса  издавна  привлекала исследователей-акустиков и музыкантов, инженеров связи и лингвистов, врачей-фониатров и вокальных педагогов, логопедов и актеров, певцов,  физиологов и даже математиков. Первым попытался изучить «анатомию» тембра знаменитый немецкий физик Герман Гельмгольц. Для этого он использовал очень простые устройства - стеклянные или металлические шары с двумя отверстиями. Узкое отверстие прислонялось к уху, и, если шар  резонировал, это значило, что в голосе содержатся обертоны, близкие по  звучанию к резонансному тону шара. Для выделения обертонов разной высоты существовали шары разных размеров. Сейчас для исследования  тембра голоса применяется несравненно более сложная, точная и объективная аппаратура, например, - звуковые спектрометры. Подобно тому, как солнечный луч, проходя через призму, разлагается на составляющие его цвета радуги, звук голоса, пройдя через спектрометр, расчленяется на отдельные составляющие его обертоны. В результате ряда электроакустических преобразований на экране прибора появляется серия светящихся столбиков, каждый из которых соответствует определенной частоте обертона, а высота столбика - его интенсивности. У разных людей форманты даже в одних и тех же гласных звуках несколько разнятся по своему частотному положению, ширине и интенсивности. Индивидуальные особенности формант и придают голосу каждого человека неповторимый, присущий только ему одному тембр [2].

От чего зависит такое свойство голоса певца, как его звонкость? Хотя слово «звонкий» не совсем точно передает характеристику голоса певца.  Голос может быть серебристый, бархатный, яркий, тусклый. Поэтому иногда говорят об окраске или о «цвете» голоса.

Современная фониатрия считает, что певческий голосовой вокальный  тембр представлен следующими элементами: блеск, объем, плотность и общая окраска. Общая окраска, объем и плотность голоса зависят от  усвоенной вокальной техники, тогда как блеск создается врожденным качеством гортани и не может быть приобретен путем специальных  упражнений. Блеск голоса зависит от плотности прилегания голосовых складок и является строго индивидуальным свойством певца. Поэтому не  все, а только качественные голоса обладают блеском - ценным свойством  певческого голоса. Так вот, упомянутая нами «звонкость» идентична такому понятию, как блеск голоса. «Существуют голоса как будто бы и большие, но почему-то неполетные. «В маленькой комнате это «царь-голос», а на большой сцене этого «царя» забьет даже самое жиденькое сопрано», - пишет в своей книге «Тайны вокальной речи» кандидат биологических наук В. Морозов. Такие неполетные голоса старые итальянские маэстро обозначали термином «металло-фальзо», то есть «ложный металл». С другой стороны, встречаются голоса, как будто маленькие и «невзрачные», во всяком случае, не впечатляющие в небольшом помещении, но в большом зале театра, на огромной сцене они как будто бы ничуть не теряют в звучности и далее усиливаются: прекрасно слышны во всех уголках, серебристым звоном сверкают в хаосе окружающих звуков, свободно выделяясь на фоне хора и оркестра». Вот это-то свойство голоса и называется «полетностью». В чем же  секрет полетности певческого голоса? Специальные исследования показали   что причина, опять-таки, скрыта в высокой певческой форманте: чем больше уровень этой форманты, тем звонче голос и тем он полетнее [3].

Кто-то однажды назвал голос "вторым лицом",  и  действительно  голос  может так же много рассказать о нас самих,  как  и  лицо.  Мы  забываем,  что  при знакомстве  первое впечатление определяется внешним видом,  но затем,  когда начинается разговор, голос становится важнее. В процессе создания  имиджа  о голосе часто забывают. Почему это происходит? Мы  часто  недооцениваем  роль голоса при формировании впечатления о человеке. Мы игнорируем  роль  голоса, зная, что это предмет серьезных суждений,  и  некоторые  из  них,  возможно, необоснованно нетерпимы. Оставив в  стороне  произношение,  нужно  заметить, что голос-  очень личная характеристика, связанная в том числе и с тем,  что вы думаете о себе сами, и  критические  замечания  по  поводу  голоса  часто воспринимаются как атака на вашу личность. Ваш голос способен рассказать о чувствах,  о  здоровье,  о  том,  насколько раскованно себя чувствуете, откуда вы родом,  какое  получили  образование, насколько легко подчиняетесь давлению окружающих вас людей; голос  способен поведать  всю  психологическую  историю   личности.  Он имеет большую силу, чем  музыкальный  инструмент. Ведь голос — способ сказать  "Я  есть,  я  существую".  Если  вы  не  очень высокого мнения о себе, то это будет заметно и по голосу. Он не только способен помочь выразить чувства, сказать кому-нибудь "Я  тебя люблю" рассмешить людей, но  и  убедить  присяжных  в  вашей  невиновности, хорошо проявить себя на собеседовании при приеме на  работу  или  заключить выгодный контракт.

Таким образом, голос является функцией тела и не  может  существовать  отдельно  от  него. Несмотря на то, что голос оказывает преимущественно звуковое воздействие, мы можем "увидеть" его работу. Голос и язык тела  часто  воздействуют  вместе, усиливая друг друга.   Главную роль в пении выполняет гортань (конечно, совместно в дыхании).

 

1.2 Периоды развития детского голоса и их характеристика

 

В развитии детского голоса можно выделить четыре периода: дошкольный (до 7 лет), домутационный (7 - 13 лет), мутационный (13 - 15 лет) и послемутационный (15 - 17 лет). В дошкольном периоде пение осуществляется только за счёт краевого натяжения голосовых складок в связи со слабостью гортанных мышц. В домутационном периоде, параллельно с анатомическим ростом органов и систем, участвующих в голосообразовании, происходит также изменение голоса, который каждые 2 – 3 года меняет свои качества. Из лёгкого, чистого, лишённого какой-либо насыщенности, с небольшим диапазоном звучания в 5 – 6 нот (в возрасте 6 – 8 лет) детский голос, постепенно развиваясь, меняет свои тембровые качества, обретая полноту звучания, насыщенность, металлический оттенок и другие вокальные качества [4; 123-124].

Развитие и строение отдельных органов голосового аппарата ребёнка имеет ряд особенностей, сказывающихся на их функциональных отправлениях.

Развитие любого органа голосового аппарата характеризуется или двумя, или тремя степенями роста: интенсивный, обычный и пониженный. Эти степени проявляются в различные периоды жизни ребёнка. Так, например, лёгкие более интенсивно развиваются только в течение двух месяцев после рождения, а далее примерно до периода полового созревания рост их идёт с обычной интенсивностью.

Гортань новорожденных любого пола интенсивно растёт только в первый год жизни. У мальчиков это особенно заметно в первые 3 месяца, а так же на 8-м и 9-м месяцах первого года жизни.

Носовая полость растёт интенсивно в течение первых 6 месяцев жизни, так же как и её придаточные пазухи и носоглотка. Далее придаточные пазухи носа до 3 лет, а носоглотка до 6 лет продолжают развиваться с обычной интенсивностью.

Бронхи и трахеи растут в течение всего первого года жизни ребёнка.

Следует сказать, что и другие органы голосового аппарата характеризуются также разными сроками окончания своего развития.

Рост большинства органов голосового аппарата протекает по двум стадиям интенсивности (интенсивный и обычный), а рост гортани и носовой полости тремя стадиями (интенсивный, обычный и пониженный).

Смена этих стадий в течение роста происходит неоднократно и может быть как постепенной, так и скачкообразной  [5; 139 – 140].