Автор работы: Пользователь скрыл имя, 21 Сентября 2012 в 01:24, курсовая работа
Цель: выявить особенности развития массового музыкального воспитания в условиях современного села.
Задачи:
1 Проанализировать педагогическую, психологическую литературу по проблеме организации массового музыкального воспитания.
2 Выявить основные парадигмы массового музыкального образования.
3 Изучить структуру и содержание массового музыкального образования.
4 Разработать систему мероприятий по реализации музыкального образования в сельском регионе (на примере с. Ямышево).
4 Асафьев Б. Музыка Казахстана // Музыкальная культура Казахстана.- А., 1955.
5 Ахметова М. Традиция казахской песенной культуры.- А., 1984.
6 Бондаревская, Е. В. Гуманистическая парадигма личностно-ориентированного образования / Е. В. Бондаревская // Педагогика. — 1997. — № 4. — с. 11—17.
7 Бекхожина Т. Бытовые песни-игры Восточного Казахстана //Музыкознание. - А., 1973. Вып. 6..
8 Восприятие музыки: Сборник статей / Под ред. В.Н. Максимова. М.: Музыка, 1980. 256 с.
9 Выготский Л.С. Психология искусства. М.: Искусство, 1986. 573с.
10 Гажим,И. Ф. Еще раз о цели музыкального образования / И. Ф. Гажим // Теория музыкального образования. — М., 2004. — с 220—233.
11 Гармонический человек: Из истории идей о гармонически развитой личности: Сб. статей/ Сост. П.С. Трофимов; Под ред. В.А. Разумного и П.С. Трофимова.- М., 1965. .
12 Гришанович Н. Н. Концепция музыкального образования в 12-летней общеобразовательной школе Беларуси / Н. Н. Гришанович. — Минск, 2004.
13 Гришанович Н. Н. Развивающая основа общего музыкального образования в современной школе / Н. Н. Гришанович // Теория и практика музыкально-педагогического образования : сб. науч. ст. — Минск, 2002. — с. 28—33.
14 Елеманова С. Казахская песенная культура: генезис и семантика,- А., 1999
15 Жарасова А. Некоторые вопросы казахского народ-ного творчества на современном этале: Дипл. раб. - А., АГК, 1982.
16 Каракулов Б. О своеобразии традиционной музыки казахов // Кочевники. Эстетика.- А., 1993
17 Леонтьев А.Н. Некоторые проблемы психологии искусства // Избр. психол. произв. в 2-х т. Т.2. М.: Педагогика, 1983. с.232-239.
18 Локшин Д.Л. Хоровое пение в русской школе.-М.,1957
19 Лукин Ю.А. Искусство как информационная система. М., 1995. с. 6.
20 Медушевский В. В. Интонационная форма музыки / В. В. Медушевский. М., 1993.
21 Мустафина Р. Представления, культы, обряды у казахов. - А., 1992
22 Паламарчук В. Ф. Школа учит мыслить. М.: Просвещение, 1987.
23 Поспелов Н. Н., Поспелов И. Н. Формирование мыслительных операций у старшеклассников. М.: Педагогика, 1989.
24 Сизова Л. С. Теоретические основы методики музыкального воспитания в школе. М.: Институт практической психологии, 1997.
25 Стоянова, Г. И. К проблеме музыкальности / Г. И. Стоянова // Музыкальное образование и подготовка учителя музыки. — М., 1996. — с. 86—87.
26 Суслова Н. В. Музыкальное мышление и методика его развития у младших школьников/ Н.В. Суслова, В. М. Подуровский // Психологическая коррекция музыкально-педагогической деятельности. — М., 2001.
27 Тарасов Г.С. Проблема духовной потребности (на материале музыкального восприятия). М.: Наука, 1979.с.52.
28 Тарасов Г. С. Музыкальная психология / Г. С. Тарасов // Спутник учителя музыки. — М., 1993.
29 Тарасова К.В. Онтогенез музыкальных способностей. М.: Педагогика, 1988.- 176с.
30 Утегалиева С. Личность музыканта в кочевой культуре казахов // Культура кочевников на рубеже веков. - А., 1995.
Информация о работе Специфика организации деятельности культурно-досуговых центров