Зарождение теории менеджмента. Подход к теории управления с позиции классических школ

Минобрнауки России

                                                                                                                         

 

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Санкт-Петербургский государственный технологический институт

(технический университет)»

 

 

УГС                                           080000 Экономика и управление                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         

                

Направление подготовки       080100.62 Экономика                     

 

Профиль                  080100.62.09 – Экономика предприятий  и  организаций

 

Факультет                                 Экономики и менеджмента

 

Кафедра                                    Экономики и организации производства          

 

Учебная дисциплина               Менеджмент

 

Курс     2                                                                  Группа 636зэ

 

Курсовая работа

 

Тема   «Зарождение теории менеджмента. Подход к теории управления с позиции классических школ»

 

Студент                          _______________                           Цветкова С.С.         

                                          (подпись, дата)                      (инициалы, фамилия)                 

Руководитель,               _______________                   ______________________

____________                  (подпись, дата)                      (инициалы, фамилия)

(должность)                          

 

Оценка за курсовую работу

(курсовой проект)                  ________________        ______________________

        (подпись руководителя)

 

Санкт-Петербург

2015

 

 

 

 

Минобрнауки России

                                                                                                                         

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Санкт-Петербургский государственный технологический институт

(технический университет)»

 

 

Факультет                            Экономики и менеджмента

 

Кафедра                               Менеджмента и маркетинга

 

Учебная дисциплина          Менеджмент

 

Курс  2                                                                           Группа    636зэ

 

ЗАДАНИЕ НА КУРСОВУЮ РАБОТУ

 

Тема  «Зарождение теории менеджмента. Подход к теории управления с позиции классических школ»

 

Цель работы  Изучить особенности «Зарождения теории менеджмента, подход к теории управления с позиции классических школ».

 

Перечень решаемых задач

1. Выявить основные стадии развития науки управления и проследить попытки классификации подходов и школ менеджмента.

2. Провести анализ функций управления на примере ООО ТД «Холдинг-Ромариа».

 

Рекомендуемая литература

1. Айвазян З.С. Менеджмент: не наука  и не искусство. Сб. Управление в России: зачем мы нужны миру? – СПб.: ИКФ «АЛЬТ», 2002.

2. Акулов В.Б., Рудаков М.Н. Фундамент  российского менеджмента. ЭКО, №1, 2000.

3. Алексашенко С., Гавриленков Е., Дворкович А., Ясин Е. Реализация  либеральной стратегии при существующих ограничениях // Вопросы экономики. – 2000. - №7.

4. Белл Д. Грядущее постиндустриальное  общество. М.: Academia, 1999.

5. Быков К.В. Отзывы читателей // Эксперт. – 2000. - №14.

6. Видяпина В.И. Бакалавр экономики. Хрестоматия – Т.2. – http://www.lib.vvsu.ru/books

7. Голубев В.В. Эволюционная теория  менеджмента // Консультант директора. – 1997. - № 12. 8. Голубев В.В. Трансформация  менеджмента. Управление персоналом. - №8, 1997. 9. Дафт Р. Менеджмент. – СПб.: Питер, 2002.

 

 

Дата выдачи задания  01.06.2015

 

 

Срок представления к защите 05.07.2015

 

 

 

Руководитель                _______________                   ______________________

                                          (подпись, дата)                      (инициалы, фамилия)

 

 

Студент                                         05.06.2015                         Цветкова С.С.      

                                          (подпись, дата)                       (инициалы, фамилия)                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Содержание

 

Введение…………………………………………………………………………... 
Введение

Актуальность. Любая наука базируется на использовании исторического опыта. Изучение уроков истории позволяет избежать противоречий и ошибок, встречающихся на ранних этапах развития науки.

Наука управления в этом отношении мало отличается от других наук. Как и любая наука, она интересуется прошлым, настоящим и будущим. Анализ прошлого позволяет лучше понять настоящее, чтобы спрогнозировать будущее развитие. Знание истории прошлого необходимо по следующим основным причинам:

- всегда интересно и нужно;

- позволяет восполнить недостаток собственных мыслей и объем своих знаний;

- дает возможность проанализировать основные вехи эволюционного развития науки и систематизировать их;

- позволяет извлечь соответствующие уроки из прошлого с тем, чтобы не повторять ошибок в будущем.

Цель курсовой работы: изучить особенности «Зарождения теории менеджмента, подход к теории управления с позиции классических школ».

Задачи:

1. Выявить основные стадии развития  науки управления и проследить  попытки классификации подходов и школ менеджмента.

2. Провести анализ функций управления на примере ООО ТД «Холдинг-Ромариа».

Знание и осмысление прошлого способствует лучшему пониманию современного состояния науки, а также появлению и формированию новых идей. Развитие науки управления свидетельствует, что нежизненные концепции гибли, а оставались только самые ценные, проверенные практикой и временем.

Объект изучения: теория менеджмента.

Предмет изучения: «зарождение теории менеджмента, подход к теории управления с позиции классических школ».

Управление в условиях рынка получило название менеджмента. Термин «менеджмент» применим к любым типам организаций, но, если речь идет о государственных органах любого уровня, то более правильно использовать термин – «государственное управление», а для обозначения обезличенной системы управления употребляется термин «администрирование».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

           1.1. Вклад школы научного управления в теорию менеджмента

Научную школу называют еще «классической» или «традиционной». Она получила наибольшее распространение в США с 1885 по 1920 годы. Виднейшими представителями ее являются Ф.Тейлор, Френк и Лилия Гилберты, Г.Гант, Д.Барт и др. Положила начало «рационалистическому» или «механическому» подходу к управлению [2, с. 12].

Объектом исследования является производственный процесс, основной элемент которого - работник, его производственные характеристики. Создатели этой школы исходили из того, что, используя наблюдения, замеры, логику и анализ, можно усовершенствовать большинство операции ручного труда, добиться более эффективного их выполнения, повысить интенсивность труда. Формирование этой школы базировалось на трех основных моментах, которые послужи ли исходными принципами для развития менеджмента:

- рациональная организация труда;

- разработка формальной структуры организации;

- разработка мер по сотрудничеству управляющего и рабочего.

Рациональная организация труда предполагает замену традиционных методов работы рядом правил, сформулированных на основе изучения и анализа работы, последующей правильной расстановки рабочих, их обучения оптимальным приемам работы, мотивации высокой производительности исполнителей, своевременном контроле за их действиями и достигнутыми результатами. Такая организация труда должна была превратить каждого рабочего в органический элемент производства.

Тем самым складывались основы формальной структуры организации, происходило отделение управленческой функции от фактического выполнения работы [5, с. 46].

Благодаря этой школе управление стали признавать как самостоятельную область научных исследований, были доказано, что подходы и методы, применяемые в науке и технике, могут эффективно применяться к людям и использоваться для достижения целей организации.

На основе этой школы в дальнейшем сформировались такие науки как НOT и нормирование эргономика.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.2. Основные принципы организации производства и принципы управления, сформулированные Ф. Тейлором

Термин «научное управление» впервые был предложен в 1910 г. Л. Брайдейсом. После смерти Тейлора это название получило всеобщее признание применительно к его концепции.

Метод исследования Тейлора заключался в расчленении процесса физического труда и его организации на составные части (труд исполнительский и труд распорядительский) и последующем анализе этих частей. Целью Тейлора было создание системы научной организации труда, базирующейся на основе экспериментальных данных и анализе процессов физического труда и его организации [3, с. 36].

Создавая свою систему, Тейлор не ограничивался только вопросами рационализации труда рабочих. Значительное внимание Тейлор уделял лучшему использованию производственных фондов предприятия. Требование рационализации распространялось также и на планировку предприятия и цехов. Функции осуществления взаимодействия элементов производства были возложены на плановое или распределительное бюро предприятия, которому в системе Тейлора отводилось центральное место.

Важным вкладом Тейлора было признание того, что работа по управлению – это определенная специальность. Основной задачей предложенной им системы Тейлор считал сближение интересов всего персонала предприятия. Философскую основу системы Тейлора составила концепция так называемого экономического человека, получившая в тот период широкое распространение. В основе этой концепции лежало утверждение о том, что единственным движущим стимулом людей являются их потребности.

Ф. Тейлор считал, что с помощью соответствующей системы оплаты труда можно добиться максимальной производительности труда.

 

1.3. Значение и роль НОТ

С начала до середины ХХ века был сделан большой скачок по развитию научной организации  труда в России.

В конце 1960-х гг. и в 1970-х гг. ХХ века НОТ стала явлением общепризнанным, а что касается практической деятельности, работа по научной организации труда стала масштабной и разносторонней. Однако, не следует строить иллюзий относительно того, что все проводимые действия и мероприятия по НОТ давали должный эффект. В силу пороков, присущих административно-командной экономике, многое из того, что осуществлялось, носило кампанейский характер. Мероприятия по НОТ, принудительно планируемые предприятия, порождали формальный к ним подход, что вело к компрометации разумных и действительно полезных дел.

Явный дефицит профессионально подготовленных специалистов по организации труда приводил к тому, что вопросами НОТ зачастую занимались малокомпетентные люди, а это не способствовало ее популярности. Так, исподволь готовилась почва для охлаждения интереса к вопросам НОТ. Отступление от достигнутых позиций относится к годам так называемой перестройки [5, с. 46].

В настоящее время работа по организации, нормированию и оплате труда законодательно отнесена к компетенции предприятий, что является фактом в целом положительным. Однако, все более становится очевидным, что ряд функций управления трудом на государственном уровне, таких, например, как координация научных исследований проблем организации труда, организация разработки межотраслевых норм и нормативов по труду, методическое руководство системой проектирования организации труда на стадии разработки проектов новых предприятий, организация подготовки специалистов по организации и нормированию труда, нужно восстанавливать в адекватной рыночным преобразованиям форме [4, с. 12].

 

1.4. В чем суть административного управления по А. Файолю. Какие предложения по созданию системы администрирования были им предложены?

Классическая или административная школа в управлении занимает отрезок времени с 1920 по 1950 гг. Родоначальником этой школы считается Анри Файоль, французский горный инженер, выдающийся менеджер-практик, один из основоположников теории управления.

В отличие от школы научного управления, которая занималась в основном вопросами рациональной организации труда отдельного рабочего и повышением эффективности производства, представители классической школы занялись разработкой подходов к совершенствованию управления организацией в целом [8, с. 23].