Технология разработки анимационного сопровождения виртуальных экскурсий

 

Разработка  анимационного сопровождения виртуальной  экскурсии – процесс кропотливый и трудоёмкий. Важно учитывать все особенности экскурсии, чтобы создать анимационное сопровождение, грамотно вписывающееся в тематику и время проведения экскурсии. Необходимо также составить точную смету расходов, разбить процесс подготовки анимационного сопровождения на этапы и последовательно заниматься их выполнением³⁰.

Профессионалу аниматору необходимо постоянно  иметь под рукой примеры анимационного сопровождения подобной виртуальной экскурсии, чтобы опираться на данный материал при создании новой анимационной разработки.

 

2.3 Примеры разработки анимационного сопровождения виртуальных экскурсий для школьников

Рассмотрим  технологию разработки анимационного сопровождения виртуальной экскурсии на конкретных примерах.

Экскурсия 1. "Карл Брюллов - самые известные работы". Данная экскурсия рассчитана на 90 минут. Предлагается эта экскурсия школьникам 1-3 классов. Работа аниматоров будет направлена на углубленное изучение самой известной картины К. Брюллова «Нарцисс». Работу по подготовке и проведению данного анимационного сопровождения можно разделить на несколько этапов.

Первый  этап (самый большой и ответственный этап) – подготовительный, включающий в себя:

- анализ предлагаемых анимационных программ по данной теме;

- определение  целей и задач. Цель данного анимационного сопровождения виртуальной экскурсии – стимулировать и поддерживать интерес экскурсантов на протяжении всей экскурсии. Задачи: смена рода деятельности и участие аудитории в подвижных тематичных играх, предоставление дополнительной информации по теме в игровой форме, проведение викторины для закрепления информации и проверки полученных знаний;

- выбор места и времени проведения мероприятия. В связи с тем, что виртуальная экскурсия – это особый вид экскурсии, требующий специального технического оснащения, выбираем заведение, обладающее всей необходимой материально-технической базой – СРРЦ СГСЭУ. Время проведения мероприятия с 10:00 – 12:00;

- проектирование анимационной программы с учетом возрастных, этнических и пр. особенностей потребителей данной услуги. Так как аудиторией являются учащиеся 1-3 классов, то упрощаем язык подачи информации, наполняем программу подвижными играми, конкурсами и бонусной системой поощрения за правильный ответ;

- составление сметы расходов на проведение мероприятия.

Таблица 4.

Смета расходов на мероприятие

Наименование	Количество	Стоимость
Оплата работы аниматоров	3 чел.	0 руб. На данном  мероприятии проходят производственную практику студенты специальности Социально-культурный сервис и туризм при СГСЭУ.
Оплата виртуальной экскурсии.	1	0 руб.  Данное мероприятие  проводится на бесплатной основе в  рамках PR работы СГСЭУ.
Подарки активным экскурсантам	В среднем 5	5шт.*30руб.=150 руб.
Грамоты	10	10шт.*3 руб.=30 руб.
Бумага для  конкурса рисунков	20	20л.*0,20=4 руб.
Фломастеры	10	10шт*5=50 руб.
Карандаши	10	10шт.*3=30 руб.
Костюм «Нарицисс»	1	650 руб.
Костюм «Нимфа Эхо»	1	500 руб.
Итого: 1414 руб.

 

- подбор творческих коллективов, распределение обязанностей внутри анимационной команды.

- техническую подготовку: закупку инвентаря, изготовление декораций, костюмов, реквизита и т.д.;

- установка звуковой и световой аппаратуры, других технических средств, оформление сцены, изготовление фонограмм и пр.;

- проведение репетиций, обучение правилам игр и пр.;

- проведение рекламной кампании намеченных анимационных мероприятий. На данном этапе проводится ряд мероприятий:

- размещение  информации на официальном сайте  СРРЦ СГСЭУ;

- отправка электронных писем на адреса школ;

- звонки-предложения директорам и завучам образовательных учреждений.

Второй  этап – проведение анимационной программы – представляет собой самую сложную и ответственную работу для всех участников. Необходимо соединить усилия всех задействованных аниматоров, преодолеть нервное напряжение и решить поставленные задачи.

Третий  этап - подведение итогов, в ходе которого происходит:

- анализ проведенной  программы;

- анкетирование потребителей с последующим анализом;

- работа над усовершенствованием программы.

Сценарий анимационного  сопровождения для виртуальной  экскурсии «К. Брюллов – самые  известные работы» – это поучительная история гордого и надменного Нарцисса, которая станет наглядным примером несчастного человека. При правильной трактовке материала дети узнают, что нельзя быть похожими на гордого юношу, который не любил никого.

В процессе экскурсии  аниматорами будет разыграна сценка – иллюстрация к картине. Если виртуальная экскурсия направлена на историческое изучение темы, то задача анимационного сопровождения – нравственное воспитание детей.

Виртуальная экскурсия  знакомит детей с биографией художника и его самыми известными работами. Анимационное сопровождение раскрывает тему гордости и тщеславия на примере прекрасного юноши Нарцисса. Для анимационного сопровождения необходимо 3 аниматора: Нимфа «Эхо», аниматор – ведущий и Нарцисс.

Начало  экскурсии. Руководитель центра встречает и рассаживает гостей, после чего начинается первая часть экскурсии – введение. На этом этапе руководитель центра приветствует собравшихся экскурсантов, рассказывает план мероприятия, плавно подводя разговор к теме экскурсии.

Основная часть. Дети знакомятся с биографией К. Брюлова, тематикой его картин и почерком художника. После того, как в виртуальной экскурсии начинается разговор о самых известных картинах, включается свет и начинается работа аниматоров. (Сценарий анимационного сопровождения виртуальной экскурсии см. Приложение 1).

Заключение. На этом этапе происходит подведение итогов экскурсии, дети высказывают своё мнение о мероприятии, которое фиксируется аниматорами для дальнейшей корректировки своей работы. Руководитель центра благодарить за визит и приглашает посетить СРРЦ вновь. В заключение необходима информация о следующей экскурсии, на которую приглашается аудитория.

Как видим, процесс  создания анимационного сопровождения  виртуальный экскурсии напрямую зависит от строгого соблюдения технологии создания анимационной составляющей экскурсии.

Для грамотного построения мероприятия необходима профессиональная команда специалистов-аниматоров, работающих в своей отрасли.

Строгое соблюдение всех этапов создания анимационного сопровождения сделает экскурсию интересной, яркой и живой, поддерживая интерес аудитории на протяжении всего мероприятия. Именно поэтому аниматорам необходимо постоянно повышать уровень своего мастерства, прислушиваясь к отзывам экскурсантов.

 

 

 

 

Заключение

 С каждым годом анимационно-культурная деятельность набирает популярность. За рубежом постепенно увеличивается объем свободного времени у населения, а, следовательно, идет процесс качественного увеличения досуговых программ и услуг. Индустрия развлечений начала там развиваться более полувека тому назад, результатом чего является развитая система организации досуга. Наиболее всего в этом деле преуспели США, Канада и Западная Европа.

В нашей стране происходит постоянное усовершенствование образовательного процесса, неотъемлемой частью которого становятся виртуальные экскурсии, как вид внешкольных занятий.

Экскурсия является такой формой организации учебно-воспитательного  процесса, которая позволяет проводить  наблюдения, непосредственно изучать  различные предметы, явления и процессы в естественных или искусственно созданных условиях, тем самым, развивая познавательную активность экскурсантов.

Таким образом, экскурсия развивает: умение смотреть и точно воспринимать внешний  вид наблюдаемого объекта, видеть существенное, не выделяющееся из окружающего (наблюдательность); сообразительность суждения; инициативность и любознательность; искусство предвидеть явления и ускорять деятельность конструирующего воображения; а также способствует развитию тонкого и чуткого внимания к объектам природы.

Экскурсии являются эффективной формой организации  учебной деятельности, но их проведение вызывает много трудностей. Во-первых, изучаемый объект не всегда находится  в  пределах досягаемости. Очень  часто нет возможности «добраться» до него с младшими школьниками, ( лес. луг, поле, водоем.). Во-вторых, школа работает по строгому расписанию. На  урок по каждому предмету отводится 45 минут (1 класс-35 минут). Провести экскурсию за это время не всегда удается. На это может понадобиться два часа и больше, что срывает уроки по другим предметам. В-третьих, на экскурсии труднее организовать занятия детей и поддерживать дисциплину, чем в классе. Еще один фактор, это  не подходящая погода. Для экскурсии приходится выбирать день с хорошей погодой. Из-за плохой погоды срывается назначенная экскурсия. Даже если экскурсия состоялась, не всегда удается увидеть те объекты живой природы, которые запланировали, (животные  леса, луга, водоема.) 

Из всего  сказанного можно сделать вывод, что в настоящее время экскурсия теряет свою популярность у учителей, не смотря на свою дидактическую значимость. Главная причина кроется в недоступности большинства объектов.  Это серьезное ограничение снимается при использовании средств новейших информационных технологий.

Виртуальная экскурсия  представляет собой программно-информационный продукт в виде  видео-, аудио - и графических материалов, предназначенный для интегрированного представления информации.

Использование виртуальных экскурсий позволяет  выполнить практическую часть государственной программы в полном объеме.

Виртуальная экскурсия  помогает решить следующие задачи:

1. Активизация познавательной деятельности учащихся.

2. Повышение эффективности  урока.

3. Создание набора цифровых образовательных ресурсов для организации  учебной работы  Виртуальная экскурсия – это организационная форма обучения, отличающаяся от реальной экскурсии виртуальным отображением реально существующих объектов (музеи, парки, улицы городов, пр.) с целью создания условий для самостоятельного наблюдения, сбора необходимых фактов.

Виртуальные экскурсии  позволяют значительно увеличить число внешкольных занятий и разнообразить процесс обучения. Единственным недостатком подобного рода экскурсий является однообразная деятельность, вследствие которой теряется концентрация внимания.

Для того чтобы повысить уровень усвоения материала необходимо постоянно внедрять анимационное сопровождение к виртуальной экскурсии. Подобная анимационная деятельность при грамотной разработке способна поддерживать интерес и внимание экскурсантов за счёт периодической смены деятельности.

Подобный синтез теории и игры поможет достичь  максимального усвоения изложенного  материала и объединить экскурсантов в процессе совместной деятельности.

Подобная социально-культурная анимация носит многосторонний характер, соответствующий разнообразию потребностей, интересов и запросов экскурсантов.

Назначение  социально-культурной анимации состоит  в активном приобщении человека к культуре на основе творчества, создания условий для снятия психологического напряжения, раскрытия интеллектуальных возможностей личности, раскрепощения инициативы, включения в реальную жизнь.

Эффективность анимационного сопровождения виртуальной  экскурсии зависит от грамотного построения и соблюдения технологии создания данного анимационного сопровождения. Именно поэтому так важен уровень профессионализма аниматоров, работающих в этой сфере.

С развитием  информационных технологий происходит усовершенствование образовательного процесса, но не стоит забывать о человеческом факторе, который во все времена играл самую главную роль в образовании.