Профессиональный отбор

Принцип динамичности критериев предусматривает выбор в ряде случаев критериев не по высшим, а по средним показателям, что позволяет учитывать величину снижения работоспособности, которое возможно при расширении круга привлекаемых специалистов.

Система профотбора предусматривает использование тестов как индивидуальных, так и групповых; она должна учитывать среду, в которой будет протекать процесс трудовой деятельности. Она должна быть тесно связана с системой обучения и тренировки.

Проведение психофизиологического отбора необходимо в следующих случаях: когда успешность подготовки работников в значительной степени зависит от его профессиональной пригодности; если существует дифференциация между хорошими и плохими работниками по степени эффективности их профессиональной деятельности.

Психофизиологический отбор проводится по определённой системе, которая включает:

• определение групп специальностей, для которых следует проводить отбор;

• прогнозирование пригодности к обучению и практической деятельности в нормальных и экстремальных условиях;

• изучение физиолого-гигиенических и психологических особенностей трудовой деятельности, анализ трудового процесса для определения профессиональных требований к кандидатам;

• разработку методических приёмов оценки профессионально важных качеств личности;

• оценку точности прогнозирования, надёжности и дифференцированности методических приёмов психофизиологического обследования;

• разработку критериев оценки профессионально важных качеств личности и проверку критериев прогнозирования профессиональной пригодности операторов;

• разработку организационно-методических форм проведения психофизиологического отбора.

Отбору подвергаются лица, признанные по состоянию здоровья годными к обучению или работе по конкретной специальности.

В качестве объективных показателей используются следующие количественные показатели:

• статистические данные об относительном числе случаев отстранения от профессиональной деятельности на различных этапах подготовки;

• быстрота и качество овладения этапами профессионального обучения;

• надёжность и стабильность выполнения работы в нормальных и экстремальных условиях деятельности.

3. Основные  направления и методы психофизиологического  отбора

Психофизиологический отбор осуществляется по следующим направлениям:

1. Выявление индивидуально-психологических особенностей личности, препятствующих успешному освоению и выполнению профессиональной деятельности.

2. Получение дополнительных психофизиологических данных для уточнения некоторых отклонений в состоянии здоровья и вынесения обоснованного экспертного заключения.

3. Определение уровня группового взаимодействия.

4. Определение функционально-психологических возможностей кандидатов к деятельности в специфических условиях.

К индивидуально-психологическим особенностям личности, препятствующим успешному выполнению профессиональной деятельности, относятся:

• особенности темперамента, в которых проявляются черты слабости, инертности, неуравновешенности нервных процессов;

• разбросанность и неустойчивость интересов и склонностей;

• нерешительность; лёгкость срыва при работе в условиях дефицита времени, воздействия помех и неблагоприятных факторов среды;

• замедленность и некритичность мышления;

• низкая концентрация внимания, быстрое его переключение;

• замедленность и неточность сенсомоторной координации;

• снижение памяти; отсутствие способности к оперированию пространственными представлениями;

• эмоциональная неустойчивость.

Следует помнить, что индивидуальные особенности могут быть присущи здоровому человеку, а могут быть симптомами начинающегося переутомления или нервно-психического заболевания. Поэтому индивидуально-психофизиологические особенности человека следует оценивать с учётом материалов врачебного наблюдения.

Наибольшее значение проблема отбора приобретает в условиях производства, когда небольшая ошибка, просчёт или небрежность могут привести к тяжёлым последствиям: аварии, порче дорогостоящего оборудования, к гибели людей.

Разработка методики профессионального психофизиологического отбора включает в себя несколько взаимосвязанных этапов:

1. Изучение  профессии с целью выявления требований к психофизиологическим и личностным качествам человека.

2. Выбор  психодиагностических методик, позволяющих  определить характер развития  профессионально важных психофизиологических  и личностных качеств оператора.

3. Проведение  на основе психодиагностических методик экспериментальных исследований по выявлению степени развития профессионально важных психофизиологических и личностных качеств.

4. Разработка  критерия профессиональной пригодности, позволяющий прогнозировать успешность  профессиональной деятельности.

Для выявления профессионально важных качеств создается профессиограмма. Профессиограмма - это детальное описание профессии, в котором определены цели, задачи и условия труда, а также основные производственные функции. Профессиограмма включает в себя наиболее важные профессиональные качества личности, отражающие ее профессиональную пригодность. Число структурных элементов профессиограммы не должно быть большим, так как стремление включить в неё максимально возможное число параметров личности усложняет методику профотбора, что снижает ее эффективность.

Профессиографические методы классифицируют следующим образом:

1. Операционно-логические  методы, имеющие целью анализ  и синтез структур деятельности  на основе языковых средств  технической кибернетики, теории алгоритмов и теории информации.

2. Соматографические  методы, назначение которых - оптимизация  рабочей позы, а также компоновка  рабочих мест.

3. Психофизиологические  методы, имеющие целью устранение  информационных и кинетических  перегрузок. Для анализа психофизиологических свойств человека используются методы опроса, наблюдения, эксперимента, анализ документации, а также различные формы самонаблюдения.

4. Личностные  методы целиком основываются  на понятийном аппарате дифференциальной  психологии, психологии способностей и личности, на многомерном статистическом анализе и психометрическом шкалировании.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4. Особенности  профессионально отбора для разных  профессий

Особенности деятельности на предприятиях, использующих системы «человек-техника».

Именно проблемы адаптации людей к профессиям этого типа послужили серьёзной причиной признания необходимости профессионального отбора.

Задачи психологического отбора в профессиях типа «человек-техника» успешно решаются при использовании сравнительно простых алгоритмов. Их применение определяется рядом условий. При инженерно-психологическом проектировании технических средств и самой деятельности оператора закладываются стандарты, определяющие объём и время для переключения внимания, время принятия решений, колебаний работоспособности, в определённых ситуациях учитываются также анатомические особенности исполнителя.

При профотборе человека-оператора следует обратить пристальное внимание на его психофизиологические свойства:

• хорошая оперативная память;

• развитые свойства внимания;

• дифференцированная деятельность сенсорного характера;

• сохранение работоспособности в сложных ситуациях;

• практический тип мышления;

• хорошая пространственная ориентация;

• умение контролировать свои действия;

• способность к быстрым и точным двигательным реакциям;

• профессиональная интуиция;

• эмоциональная устойчивость;

• особенности темперамента.

На предприятиях, требующих от работников высокой квалификации или принятия решений с высокой степенью ответственности, при отборе операторов изучаются важные черты их личности. Эти индивидуальные особенности заключаются в следующем:

• интерес к профессии оператора;

• выдержка, настойчивость, решительность;

• стремление совершенствовать своё профессиональное мастерство;

• развитое чувство долга;

• самодисциплина и энергичность;

• смелость в принятии решений;

• осмотрительность, хладнокровие и осторожность.

 

Психофизиологический отбор космонавтов

 

Профессиональный отбор и подготовка космонавтов рассматриваются как единый и непрерывный процесс обучения кандидата профессиональной деятельности и вместе с тем выработки у него высокой устойчивости к действию факторов космического полета. Обследования предусматривают несколько этапов: амбулаторные, стационарные и в процессе подготовки к полету.

На этапе амбулаторного обследования выявляются явная патология и те функциональные нарушения, которые являются абсолютным противопоказанием для допуска к космическим полетам.

Обследование в условиях стационара предполагает выявление скрытой патологии, начальных доклинических форм заболеваний, незначительных изменений функционального состояния органов и систем человека и определение функциональных резервов организма.

Особенности психологического отбора:

Космический полет предъявляет к космонавту разнообразные и подчас необычные требования. Это связано с многими особенностями:

• с динамикой полета и конструкцией корабля (перегрузками, невесомостью, ограничением подвижности, изменением привычных суточных режимов сна — бодрствования, своеобразием микроклимата, питания, санитарно-гигиенических условий, необычными условиями отдыха и т. д.);

• с отсутствием абсолютной надежности и безотказности техники (возможность разгерметизации, выход из строя отдельных узлов, агрегатов, систем и т. д.);

• социально-психологического плана (огромная ответственность за порученное дело;

• отсутствие смены внешних впечатлений;

• обеднение внешней афферентации; монотонность раздражителей; общение с узким постоянным кругом людей; своеобразие психического состояния, обусловленное чувством отрыва от Земли; необычность обстановки, отсутствие возможности полного уединения, неопределенность ситуации и т. д.);

• общественно-научного характера (разнообразие и сложность методик исследований и аппаратурной оснащенности, многоплановость научных, народнохозяйственных и других исследований и наблюдений, непрогнозируемость различных ситуаций и т. д.).

 

• Для того чтобы жить и работать в подобных условиях, космонавт должен быть физически здоровым, тренированным человеком, устойчивым к действию неблагоприятных факторов космического полета.

Профессионально-психологический отбор кандидатов в космонавты основывается на анализе профессиограммы и психограммы космонавта, а также на соблюдении основных принципиальных положений, определяющих методологию обследования и организационно-методические формы проведения отбора. На ранних этапах подготовки к космическим полетам, когда основное внимание уделялось вопросам здоровья, психологическая сторона воздействия той или иной пробы-нагрузки еще не выделялась. Задача создания профессиограммы в психологическом аспекте потребовала выработки нового подхода с позиций принципа воспроизведения. Именно поэтому получили развитие испытательные пробы-нагрузки, позволяющие оценить функциональные резервные возможности человека в соматическом и психологическом аспектах.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Психофизиологический отбор в строительстве-

 

Главная задача кадровой работы в современных условиях развития строительного производства состоит в обеспечении наибольшей эффективности управления на основе научно обоснованного подбора, подготовки, расстановки и воспитания квалифицированных работников. Ключевыми звеньями кадровой работы на производстве являются подбор и расстановка кадров в соответствии с их личными и профессиональными качествами.

Кадровая работа в строительном производстве строится на основе принципов кадровой политики: подбора и расстановки кадров по их личным и деловым качествам; преемственности кадров на основе систематического подбора новых работников; сочетания опытных работников с молодыми кадрами; обеспечения условий для постоянного повышения кадрами своего профессионального и общеобразовательного уровня; создания необходимых условий для профессионально-квалификационного продвижения работников с учётом обоснованных критериев оценки их профессионального труда и личностных качеств; чёткого определения прав, обязанностей и ответственности каждого работника; сочетания доверия к кадрам с проверкой исполнения их профессиональных обязанностей.

Процесс подбора строительных кадров включает следующие основные этапы работы:

• сбор сведений о возможном пополнении трудовых коллективов строителей среди учащейся молодёжи подшефных учебных заведений на основе проводимой профинформационной работы;

• изучение и оценка необходимых профессиональных качеств кандидатов в строители на основе определения их профессиональной пригодности и медицинских заключений;

• сравнение качеств кандидатов с требованиями, предъявляемыми к данной строительной профессии на основе разрабатываемых профессиограмм рабочих специальностей;

• зачисление отобранных кандидатов на работу в производственные подразделения или на учёбу на базовые  профессионально-технические курсы;

Основой профессионального подбора рабочих кадров на производстве является разработка и использование профессиограмм основных и массовых профессий, а также применение различных психодиагностических методов. Система психологического подбора кадров строится на следующих принципах:

• комплексность изучения личности поступающего на работу (изучение индивидуально-психологических особенностей и социально обусловленных качеств, определение уровня знаний, умений и навыков кандидата);

• последовательность отбора (определение степени пригодности к профобучению, выполнению профессиональных обязанностей, контроль результатов в процессе обучения и профдеятельности);