Становление и развитие высшего фармацевтического образования в России

На рис. 3 представлены следующие ответы: 73,51% посетителей видят провизора как квалифицированного специалиста, 9,96% – продавца лекарств, 5,27% – советчика, 11,26% – консультанта.

Рисунок 3 – Распределение ответов респондентов по отношению к специалисту аптеки

 

Таким образом, мы можем наблюдать, что большинство опрошенных посетителей считают провизора – квалифицированным специалистом и доверяют его мнению при выборе лекарственных средств, что говорит о высоком качестве профессиональной подготовки.

Придя в аптеку, человек должен быть уверен в том, что перед ним не просто продавец, а специалист, который предоставит необходимую информацию о прописанном лекарстве и обстоятельно обсудит с ним как его принимать.

В настоящее время в силу несовершенства системы здравоохранения и «благодаря» огромному ассортименту аптек (добавим к этому обилие медицинской информации в общедоступных источниках – Интернете и популярных журналах), среди населения процветает самостоятельное потребление лекарственных средств, которое нередко бывает бесконтрольным и массовым, что может привести к печальным последствиям. Очереди в поликлиниках, платные медицинские услуги, огромный поток рекламы лекарственных препаратов и БАД, свободная продажа в аптеках практически любых медикаментов тоже играют не последнюю роль в широком распространении этого явления. Именно поэтому в таких условиях возрастает роль провизора-первостольника: в его компетенции находится не только отпуск рецептурных и безрецептурных лекарственных препаратов, но и медицинское просвещение населения, объяснение правил приема лекарственных препаратов и опасности несоблюдения схем лечения, то есть грамотная консультация в соответствии с этическими правилами и нормами.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

 

В настоящее время ощущается значительная нехватка кадров при бурном развитии фармацевтической отрасли. Сегодня нужны не просто провизоры, а специалисты, владеющие различными навыками. Несмотря на все трудности, переживаемые страной на новом этапе ее развития, в медицинских и фармацевтических вузах страны начато реформирование высшего медицинского и фармацевтического образования, направленное на создание системы его непрерывности.

В связи с изменением аптечной структуры, повсеместным внедрением новых форм работы аптек (например, фармацевтический супермаркет), современный провизор должен обладать новыми навыками (компьютерная грамотность, владение техниками продаж). Вместе с тем, невозможно остаться в стороне от базовых знаний, которые даются будущим провизорам в процессе обучения. Исключительные знания из области фармакологии, фармакогнозии, медицинского и фармацевтического товароведения, экономики и управления фармации создают основу для качественной консультации в аптеке, для профессионального и карьерного роста, для получения другого специального образования на основе фармацевтического.

Работа провизора очень ответственна, поскольку для того, чтобы сделать ее современной, качественной и, самое главное, эффективной во всех смыслах, практическому работнику нужно объединить знания из различных областей. При этом очень важно взаимовыгодное сотрудничество провизора и пациента, а также провизора и врача, провизора аптеки и медицинского представителя. С другой стороны, сложная и насыщенная работа создает хорошие условия для укрепления профессионализма.

Получая высшее фармацевтическое образование, которое само по себе является многогранным, выпускники фармфакультетов делают его трамплином для дальнейшего профессионального развития. Кроме того, обилие научной информации, которое получает студент в процессе обучения, позволяет ему быть очень разноплановым специалистом.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

 

1. Байденко  В.И. Болонский процесс: структурная реформа высшего образования Европы. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2002. – 126 с.

2. Байденко  В.И. Болонский процесс и высшая  школа России: время выбора // Высшее  образование сегодня, 2003. – № 1. –  С. 2-7.

3. Гавриков А.Л., Тимофеев В.В., Старкова Л.Г. и др. Система непрерывного многоуровневого профессионального образования Новгородского государственного университета им. Ярослава Мудрого / Под ред. А.Л. Гаврикова, В.В. Тимофеева. – Великий Новгород: НовГУ, 2003. – 50 с.

4. Пальцев М.А., Денисов И.Н., Перфильева Г.М., Чекнёв Б.М. «Высшая медицинская школа России и Болонский процесс (фармацевтическое образование). Выпуск VI. – М.: «Издательский дом «Русский врач», 2005. – 256 с.

5. Приказ Министерства Образования и Науки РФ от 17 января 2011 г. № 38 "Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки (специальности) 060301 Фармация (квалификация (степень) "специалист")".

6. Реализация принципов болонской декларации в Новгородском государственном университете / А. Л. Гавриков, Н. Н. Ильяшенко, В. А. Исаев и др. // Университетское управление: практика и анализ. – 2003. – N 5-6(28). С. 20-23

7. Управление и экономика фармации: Учебник / Под ред. В.Л. Багировой. – М.: ОАО «Издательство «Медицина», 2004 – 720 с.

8. Управление и экономика фармации. / Вялков А. И., Райзберг Б.А., –  М.: Гэотар-Медиа, 2009. – 664 с.

9. Управление и экономика фармации. / Лагуткина Т.П., Дорофеева В.В., Косова И.В. – Академия, 2008. – 400 с.

10. Федеральный закон № 125-ФЗ от 22 августа 1996 года «О высшем и послевузовском профессиональном образовании».

Приложение

 

Список российских вузов, выпускающих провизоров

 

1. Алтайский государственный медицинский университет, Алтайский край, г. Барнаул

2. Астраханская государственная  медицинская академия 

3. Башкирский государственный медицинский университет, г. Уфа

4. Белгородский государственный университет Фармацевтический факультет

5. Бурятский государственный университет Медицинский факультет (отделение фармации), г. Улан-Удэ

6. Владивостокский государственный медицинский университет

7. Волгоградский государственный медицинский университет

8. Воронежская государственная медицинская академия им. Н.Н. Бурденко

9. Воронежский государственный университет Фармацевтический факультет

10. Дагестанская государственная медицинская академия, г. Махачкала

11. Дальневосточный государственный медицинский университет,               г. Хабаровск

12. Иркутский государственный медицинский университет

13. Казанский государственный медицинский университет

14. Кемеровская государственная медицинская академия

15. Красноярский государственный медицинский университет

16. Кубанский государственный медицинский университет, г. Краснодар

17. Курский государственный медицинский университет

18. Майкопский государственный технологический университет Медицинский институт (отделение фармации)

19. Московский государственный  университет имени М.В. Ломоносова  Факультет фундаментальной медицины (фармацевтическое отделение, с 2008 г.)

20. Московская медицинская академия им. И.М. Сеченова

21. Нижегородская государственная медицинская академия

22. Новгородский государственный университет им. Я. Мудрого Институт медицинского образования, г. Великий Новгород

23. Новосибирский государственный медицинский университет

24. Омская государственная медицинская академия

25. Оренбургская государственная медицинская академия

26. Орловский государственный университет Медицинский институт

27. Петрозаводский государственный университет Медицинский факультет (отделение фармации)

28. Пермская государственная фармацевтическая академия

29. Пятигорская государственная фармацевтическая академия

30. Российский национальный исследовательский медицинский университет им. Н.И. Пирогова, г. Москва

31. Российский университет дружбы народов Медицинский факультет (отделение фармации), г. Москва

32. Ростовский государственный медицинский университет

33. Рязанский государственный медицинский университет им. академика И.П. Павлова

34. Самарский государственный медицинский университет

35. Санкт-Петербургская государственная химико-фармацевтическая академия

36. Саратовский государственный медицинский университет им. В.И. Разумовского

37. Северо-Восточный федеральный университет имени М.К. Амосова Медицинский институт (отделение фармации), г. Якутск

38. Северный государственный медицинский университет, г. Архангельск Факультет фармации и медицинской биологии

39. Северо-Осетинская государственная медицинская академия,                 г. Владикавказ

40. Северо-Осетинский государственный университет Фармацевтический факультет, г. Владикавказ

41. Сибирский государственный медицинский университет, г. Томск

42. Смоленская государственная медицинская академия

43. Тверская государственная медицинская академия

44. Тюменская государственная медицинская академия

45. Уральская государственная медицинская академия, г. Екатеринбург

46. Челябинская государственная медицинская академия

47. Ярославская государственная медицинская академия

 

 

 

 

 

 

 

* По данным исследования фармацевтического рынка труда за первое полугодие 2013 г. от агентства-рекрутинга HeadHunter

** Срок обучения на дневном отделении составляет 5 лет, на вечернем – 5, 5 лет, на заочном – 6 лет.