Использование элементов истории науки на уроках математики как средства развития познавательного интереса

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 16 Мая 2014 в 16:50, курсовая работа

Краткое описание

Цель. Показать систему работы по развитию познавательного интереса обучающихся посредством использования элементов истории математики.
Задачи. Представить методический материал (беседы, игры, задачи и т. д.), который может быть использован учителями математики при подготовке и проведении уроков математики, а также во внеурочной деятельности.

Содержание

1. Введение___________________________________________________3
2. Использования исторического материала на уроках математики____5
3.Использование сведений из истории науки и её
методическое обеспечение:
- Беседы______________________________________________________8
- Экскурс в историю старых учебников математики________________ 11
- Решение старинных задач_____________________________________13
- Познавательные задания исторического характера________________15
- Дидактические игры_________________________________________ 16
3. Заключение________________________________________________25

Скачать полностью (979.39 Кб) Сколько стоит заказать работу?
Прикрепленные файлы: 1 файл

Korchemkina_M_I_kursovaya.docx

— 1.02 Мб (Скачать документ)

 

Сложение, вычитание и умножение десятичных дробей, 5 класс

 

а

в

д

е

и

к

м

о

п

р

т

у

я

4,29

3,16

4,81

9,38

13,94

10,5

1,02

16

2,21

26,05

6,06

21,48

2,9


 

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

М

а

т

е

м

а

т

и

к

а


 


11

12

  

13

  

14

15

16

17

18

19

20

  

21

22

23

24

25

26

27

28

у

м

  

в

  

п

о

р

я

д

о

к

  

п

р

и

в

о

д

и

т


 


М.В. Ломоносов
Вычислить:
1) (3,6 + 1,5)×0,2;         (1,02)  15) 1,6×12,3 - 1,6×2,3; (16)
2) (6,7 - 3,4)×1,8;         (4,29)  16) 47,4 - 6,1 ×3,5; (26,05)
3) 4,1×0,6 + 3,6;            (6,06)  17) (18,6 - 12,8)×0,5; (2,9)
4) 12,6 - 1,4×2,3;          (9,38)  18) 6,7×2,3 - 10,6; (4,81)
5) 11,37- 4,5×2,3;         (1,02)  19) 3,2×2,4 + 8,32; (16)
6) 4,8 - 0,17×3;             (4,29)  20) (24,3 - 16,8)×1,4; (10,5)
7) 43,41 - 8,3×4,5;         (6,06)  21) (3,7 - 2,4)×1,7;  (2,21)
8) 3,4×(8,7 - 4,6);          (13,94) 22) 12,82 + 6,3×2,1;   (26,05)
9) (24,3 - 16,8)×1,4;      (10,5)  23) 3,4×(8,7 - 4,6);  (13,94)
10) (6,7 - 3,4)×1,3;        (4,29)  24) 4,14 - 1,4×0,7;  (3,16)
11) 16,8 + 1,3×3,6;         (21,48) 25) 1,6×11,5 - 1,6×1,5;  (16)
12) (3,6 + 1,5)×0,2;        (1,02)  26) 3,8×4,6 - 12,67;     (4,81)
13) 4,2 - 1,3×0,8;           (3,16) 27) 12,3×0,9 + 2,87;  (13,94)
14) (3,7 - 2,4)×1,7;        (2,21)  28) 0,9×7,02 - 0,258.   (6,06)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список использованных источников:
  1. Волошкина М.И. По страницам старых учебников. Арифметика.[Текст]// Начальная школа. –2008. -№11. -  63с.
  1. Глейзер Г.И. История математики в школе.[Текст] - М.:Просвещение,2009.
  1. Депман И.Я. История арифметики. [Текст]– М.: Просвещение,2008
  1.  Депман И.Я., Виленкин Н.Я. За страницами учебника математики.[Текст] – М.:Просвещение,2010.
  1. Заболотных Т.А. Использование исторического материала в процессе обучения математике. [Текст]// Начальная школа. –2011. -№6. -  27с.
  1. Ефимов В.Ф. Использование исторических сведений на уроках математики. [Текст] // Начальная школа. – 2011. -№6. -  37с.
  1. Олехник С.Н., Нестеренко Ю.В. Старинные занимательные задачи. [Текст] – М.,2009.
  1. Пустовалова Г.П. Исторический материал на уроках математики. [Текст]// Начальная школа. – 2009. -№5. -  58с.
  1. Тихоненко А.В. Использование элементов истории в процессе обучения математике школьников. [Текст] //  Начальная школа. –20012. -№3. -  46с.
  1. Щукина Г.И. Активизация познавательной деятельности в учебном процессе. [Текст] – М.,2009. – 160с.
  1. Я познаю мир. Математика. [Текст] – М.:Аст,2010.

 

 

 


Информация о работе Использование элементов истории науки на уроках математики как средства развития познавательного интереса