Жалпы білім беретін мектептерде оқушыларға экологиялық білім және тәрбие беру

Оқушыларда табиғатқа деген жауапкершілік қатынасының процесі оның көпжақты бағалылығы - эстетикалық, танымдық. экономикалық, практикалық менгеруі негізінде жүзеге асырылады.

Қоршаған оргада жауапкершіліккпен әрекет етуге дайынлық ііеь қабілеттілік және адамның интеллектуалдық, эмоциялық және жігерлілік сапаларының дамуымен тығыз байланысты. Оқушылардың қоршаған табпғатқа жэне азаматтық катынастарының күшеюі тск білімдер жүйссі ғана емес, белгілі бір дағдылар, іскерліктер, әдептердің қалыптасуымен байланысты. Қазіргі заманғы экологиялық білімдерді меңгсрудің одістсмслік нсгізі "адам - қоғам - табиғат" жүйесіндегі диалсктикалық бірлік болып табылады. Бұл білімдердің комплсксті понаралық сипаты бар және оған жаратылыстану ғылыми, қоғамдық-тарихи, әлеуметтік экономикалық, технико - технологиялық жэне адамгершілік-эстетикалық ұғымдар енеді де, олар дүниетанымдық сипатқа ие болады.

Оқушының қоршаған ортаға жауапкершілік қатынасы үш салада көрінеді: жеке мінез-құлқының мэдениетінде, қоршаған табиғи ортаны жақсарту, оны күту, қорғауда қоғамдық-пайдалы еңбекті орындауға белсенді қатысуда; табиғат қорғаудың қазіргі заманғы идеяларын кеңінен насихаттауда.

Олай болса, оқушылардың қоршаған ортаға жауапкершілік қатынасы табиғат туралы ғылыми білімдердің органикалық бірлігі нәтижесінде, оны қорғауға іс жүзінде қатысудың қажеттілігін ұғынуы нәтижесінде қалыптасады.

Сонымен қатар қоршаған табиғи ортаға жауапкершілік қатынастың жекс адамның біртұтас тәрбие процесінде: идеялық-саяси, адамгершілік, ақыл-ой, еңбек, эстетикалық қалыптасуын атап өту қажет.

Экологиялық білім мен тәрбие берудің міндеттерін жүзеге асыруда интегралдық сипаты бар пәнаралық тұрғыдан қараудың принципиалдық маңызы бар.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ҚОЛДАНҒААН ӘДЕБИЕТТЕР

 

 

1.   "Қазақстан Республикасының  жоғарғы білім бсру туралы  заңы" (3 бап).

2.   Қазақстан  Республикасының "Қоршаған  ортаны  қорғау туралы  заңы" /12 бөлім, 63-65 баптар/.

3.   Назарбаев   Н.   Ә.   Қазақстан   -   2030.   Президенттің   Қазақстан халқына жолдауы - Алматы: Білім., 1997 ж.

4.   Қазақстан Республикасында  экологиялық білім мен тәрбие беруді дамытудың Ұлттық стратегиясы - Алматы, 1996 ж.

5.   Сухомлинский В.А. "Тәрбие  туралы'". М.- 198/.

6.   Голубец М.Г. "Об объеме  и содержании эколопіи" - Экология. 1985., №1.

7.   Дидактика средней школы /Ред. М.Н. Скаткин, М., 1986/.

8.   Кудрявцсва   Е.М.   "О   некоторых   психологнчсских   принципах   п условиях экологического  образования".  -  В кн.:  Педагогичсские  прпнципы и условия экологического образования. М. 1992 ж.

9.   Звсрев И.Д. "Ведущие  идеи и понятия в содсржанип  школьного-экологического     образования".-     В     кн.:     "Совершенствование  содержания образования в школе" . М., 1986 ж.

10.Хан Г. "Воспитать гражданина Вселенной" (Панорама Шымкента.

1998 ж, 8 мамыр, 5 бет). 11.Экологическое  образование школьников /Под.ред. И.Д. Зверева.

11. Т.И. Суравегиной: Науч.- исл. ин-т содержания и методов обучения

Акедем. пед. науч. СССР.- М., Педагогика, 1988 ж. 12.Миронов     А.В.     "Содержание     экологи ческого     образования