Шпаргалка по "Культуре речи"

Главным показателем наличия  в тексте смысловой цельности  является возможность быстро и без  затруднений подобрать заголовок  к нему. Допускается деление текста на умеренное количество подтем, соответствующих  или дополняющих доминантную  тему. В таком случае каждая подтема  начинается с нового абзаца.

Тезис – это главная  мысль любого текста и его основной признак. Чтобы выделить тезис текста, необходимо ответить на вопрос о чем  говорится в тексте, и что именно говорится об этом предмете. Очень  часто в тексте имеется несколько  тезисов, каждый из которых является логическим продолжением предыдущего.

Тезисы состоят из предложений  и словосочетаний, которые благодаря  своей ярко выраженной смысловой  нагрузке, отражают логику всего изложения.

Виды текста, его преобразование

В русском языке тексты классифицируются на два типа: по стилю  и по виду. В зависимости от стиля  изложения, тексты бывают таких видов: научные, художественные, публицистические, официально- деловые и разговорные. По типологии тексты классифицируются на описание, повествование и рассуждение.

Классификация текста способствует его преобразованию в речь. Человек, который преобразовывает текст  в устную форму, должен соблюдать  стилистику, заданную в тексте. К  примеру, во время доклада происходит трансформация документа в речь, однако при этом сохраняется его  научный стиль. 

Переработка текста: конспект, аннотация, выписки, реферат

Очень часто мы сталкиваемся с необходимостью переработать текст, чтобы максимально упростить  работу с ним и одновременно повысить уровень его практического применения. Одним из видов переработки текста является конспект – письменное изложение  смысла текста в краткой форме. При  конспектировании текста важно использовать тезисы.

Если вам необходимо дать краткую характеристику определенному  тексту, следует использовать такой  вид переработки текста как аннотация. Аннотация представляет собой краткое  изложение тематики текста и изложение  собственных мыслей на счет актуальности данной темы.

Для работы с текстом очень  часто применяются выписки –  дословное цитирование тезисов, которое оформляется как цитата. Отдельное место среди видов  переработки текста занимает реферат. Реферат – это создание нового текста на основе уже известного источника. В реферате необходимо указывать  ссылки на текст – источник, а  также на его автора.

Билет № 8 Правила сокращение текста. Виды сокращения текста.  

Существует несколько  видов преобразования, сокращения текста: составление плана, тезисов, конспекта, реферата, аннотации. 
Сокращать текст можно разными способами: 1) исключить отдельные его части (соответствующие определенным пунктам плана); 2) сократить изложение каждой части; 3) заменить развернутые предложения более простыми.

При сокращении текста придерживайтесь  следующего порядка: 1) внимательно прочитайте текст, вдумайтесь в его содержание, определите его тему, найдите ключевые слова, выражающие главное и облегчающие деление текста на части; 2) составьте подробный план и наметьте части (пункты), которые можно сократить; 3) в каждой части выделите главное, то, что необходимо оставить; 4) сделайте более короткими предложения. Важно, чтобы в сокращенном тексте были сохранены ключевые слова.

Работу с текстом начинают с объяснения непонятных слов и выражений. Не понимая их, можно упустить самое  главное.

План— наиболее простой, но при работе с книгой наиболее важный вид сокращения текста, преобразования содержащейся в нем информации. Это логическая схема текста, выраженная в кратких формулировках, чаще всего в виде назывных или вопросительных предложений.

Планы бывают простые, состоящие  из нескольких пунктов, и сложные, в  которых некоторые или все  пункты имеют подпункты.

Составление плана готового текста требует умения логически  обоснованно делить текст на части  и озаглавливать их. Умение делить текст на части, видеть его структуру  — это важное общеучебное умение, облегчающее работу с текстом  по любому предмету. Не менее важно  для успешной работы с любой книгой и умение озаглавливать. Озаглавить — это значит увидеть и выделить главное, это значит обобщить все  то, что есть в данной части текста, и выразить обобщение в слове. А умение обобщать и выделять главное  при работе с текстом, с книгой позволяет быстро и точно воспринимать, воспроизводить и использовать полученную информацию.

Тезисы — это кратко сформулированные основные положения статьи, книги, доклада; это выводы, обобщения, которые читатель выписывает в виде цитат или в собственной формулировке.

Чтобы правильно составить  тезисы готового текста, надо научиться  находить главное в нем, в каждой его части. Этому вы уже учились  при составлении плана. Поэтому  составление тезисов какого-либо текста целесообразно начинать с  составления плана. Каждый тезис  в отличие от соответствующего пункта плана не просто называет ту или  иную часть текста, озаглавливает  ее, а очень коротко излагает мысль, основное положение, заключенное в  этой части. 
Тезисы — один из наиболее сложных видов сокращения текста. Правильно составленные тезисы облегчают работу над докладом, рефератом.

Правила использования сокращений в текстах  документов

К стандартным аспектам языка делового письма относится унификация сокращений. Как правило сокращаются словосочетания, характеризующиеся высокой частотностью употребления. Сокращаются термины, названия организаций, известные правовые акты, своды законов, номенклатурные знаки самого различного свойства, текстовые обозначения и т. д.

Все сокращения слов и наименований в  документах должны быть общепринятыми  и понятными. Следует помнить, что  насыщенность текста сокращенными написаниями  в целом снижает официальный  тон документа. Чтобы не ошибиться  в выборе сокращений, нужно пользоваться словарем сокращений.

В текстах документов не должно быть разнобоя в написании названий лиц, должностей, учреждений, географических названий, терминов и т. п. Не желательны и спонтанные (авторские) сокращения.

В настоящее время стандартизированы  следующие виды сокращений:

Требования к сжатому изложению  Сжатое изложение «требует умения выделять в тексте микротемы, определять в  них главное; отсекать второстепенное. При этом востребованным оказывается  прежде всего умение отбирать лексические  и грамматические средства, способные  связно и достаточно кратко передать полученную информацию»

Приемы компрессии исходного текста — содержательные и языковые. Среди  содержательных приемов компрессии текста основными являются: 1) разделение информации на главную и второстепенную, исключение несущественной и второстепенной информации; 2) свертывание исходной информации за счет обобщения (перевода частного в общее).

Основные языковые приемы компрессии исходного текста : 1. Замены: • замена однородных членов обобщающим наименованием; • замена фрагмента предложения  синонимичным выражением; • замена предложения или его части  указательным местоимением; • замена предложения или его части  определительным или отрицательным  местоимением с обобщающим значением; • замена сложноподчиненного предложения  простым. 2. Исключение • исключение повторов; • исключение фрагмента  предложения; • исключение одного или  нескольких синонимов. З. Слияния: •  слияние нескольких предложений  в одно. NB! Умение выразить информацию в краткой, логически стройной форме  необходимо не только при написании  сжатого изложения, но и при подготовке сообщений, аннотаций, составлении  тезисов, конспектировании.

Среди содержательных приёмов компрессии текста основными  являются:  
1)разделение информации на главную и второстепенную,  
исключение несущественной и второстепенной информации;  
2)свёртывание исходной информации за счёт обобщения  
(перевода частного в общее).  
К основным языковым приёмам компрессии исходного текста относятся:  
1.Замены:  
•замена однородных членов обобщающим наименованием;  
•замена фрагмента предложения синонимичным выражением;  
•замена предложения или его части указательным местоимением;  
•замена предложения или его части определительным или отрицательным местоимением с обобщающим значением;  
•замена сложноподчинённого предложения простым.  
2.Исключения:  
•исключение повторов;  
•исключение фрагмента предложения;  
•исключение одного или нескольких из синонимов.  
3.Слияния:  
•слияние нескольких предложений в одно.  
Три основные вида сжатия информации – объединение, замена, удаление.  
 
Сжатое изложение проверяет:  
1)умение слушать, то есть адекватно воспринимать информацию, содержащуюся в прослушанном тексте;  
2)умение обрабатывать воспринятую информацию, выделяя в ней главное;  
3)умение письменно передавать обработанную информацию.  
Проверка этих трёх основных умений легла в основу системы критериев оценивания изложения.  
 
Как писать сжатое изложение  
Внимательно прослушайте (прочитайте) текст, который вам предстоит письменно кратко изложить.  
Обдумайте содержание текста, определите, какая информация является основной, а какая — второстепенной.  
Определите значение непонятных слов.  
4.Прослушивая (читая) текст второй раз, записывайте в черновике ключевые слова, наиболее яркие выражения, которые связаны с передачей основной информации текста. Затем составьте план.  
5.Продумайте ещё раз, какие основные способы сжатия текста вы можете применить при написании изложения: передача только основной информации текста; краткое изложение одного из фрагментов или нескольких фрагментов текста (например, замена диалога одним предложением, выражающим содержание разговора персонажей).  
6.Пользуясь своими записями, составленным планом и решением о способах сжатия текста, приступайте к написанию чернового варианта сжатого изложения.  
 
7.Отредактируйте черновик, обращая внимание на:  
а)точность передачи сюжета, фактов, логику развёртывания темы, связь между предложениями и микротемами текста;  
б)соблюдение требования сжатия текста при передаче его содержания;  
в)соответствие изложения типу и стилю речи исходного текста;  
г)соблюдение лексических и грамматических норм;  
д)орфографическое и пунктуационное оформление текста.

Билет №9 Конспект и его виды. Порядок работы над составлением простого конспекта.

Конспектирование 
Конспект (от лат. Conspectus – обзор) – это систематическая, логическая связная запись, объединяющая план, тезисы, выписки или, по крайней мере, два из этих типов записи, — вот что такое конспект. Следовательно, одновременно он должен содержать: 
 
·        планы; 
 
·        тезисы и выписки; 
 
·        или планы и тезисы; 
 
·        или тезисы и выписки; 
 
·        или планы и выписки. 
Систематическая, логически связная запись — одно из основных требований, предъявляемых к конспекту по существу. Так, выписки с отдельными пунктами плана, если в целом они не отражают логики произведения, если между отдельными частями записи нет смысловой связи, — это не конспект. 
 
В силу такой особенности конспект в большей степени, чем другие виды записей, объективен. Другими словами, конспектом, написанным одним читателем, могут пользоваться другие — он более универсален, чем иные виды записей. Тут меньше риска заблудиться в чужих мыслях, чем при работе с чужими записями других типов (с выписками, планами и даже тезисами, не говоря уже о набросках для себя). 
 
По этой же причине к конспектам можно с успехом обращаться через несколько (или много) лет после их написания. Например, конспекты работ по философии составляют на первом курсе вуза, но они могут быть использованы и через пять лет — для подготовки к государственным экзаменам и в период сдачи экзаменов кандидатского минимума. Конечно же, конспекты при этом дополняют новыми материалами, совершенствуют, уточняют. 
Типы конспектов 
Конспекты можно условно подразделить на четыре типа: 
·        плановые; 
·        текстуальные; 
·        свободные; 
·        тематические. 
Тут важно запомнить не названия типов конспектов (их можно называть по-разному). Важно понять суть каждого из них и их специфику. 
Плановый конспект легко получить с помощью предварительно сделанного плана произведения. При этом план или специально составляется для написания конспекта, или используется ранее составленный в качестве самостоятельной записи. Каждому вопросу плана в такой записи отвечает определенная часть конспекта. Однако там, где пункт плана не требует дополнений и разъяснений, он не сопровождается текстом. Это одна из особенностей стройного, ясного и короткого плана-конспекта. 
 
Являясь сжатым, в форме плана, пересказом прочитанного с учетом целей конспектирования, этот конспект — один из наиболее ценных, помогает лучше усвоить материал еще в процессе его изучения. Содержание книги закрепляется в памяти уже при создании конспекта. Он учит последовательно и четко излагать свои мысли, работать над книгой, обобщая содержание ее в формулировках плана. Если книгу читали с помощью вкладных листков, то их можно взять за костяк будущего конспекта. 
 
При наличии навыка конспект составляют достаточно быстро, он краток, прост и ясен по своей форме. Эти преимущества делают его незаменимым пособием при быстрой подготовке доклада, выступления. 
 
Однако по прошествии времени с момента его написания работать с ним трудно, так как не всегда легко удается восстановить в памяти содержание источника. Существенную помощь здесь могут оказать вкладные листки или отметки в книге, сделанные при ее чтении. По этой причине вкладные листки, на основе которых создается конспект, сохраняют. 
 
Самым простым плановым конспектом является вопросно-ответный конспект. В этом случае на пункты плана, выраженные в вопросительной форме, конспект дает точные ответы. 
 
В процессе разработки, а иногда и при последующей переделке, плановый конспект может стать схематическим плановым конспектом, т. е. конспектом, отражающим логическую структуру и взаимосвязь отдельных положений, причем во имя логической смысловой стройности в записи может быть изменена последовательность изложения оригинала. 
Текстуальный конспект — это конспект, созданный в основном из отрывков подлинника — цитат. Текстуальные выписки тут связаны друг с другом цепью логических переходов, могут быть снабжены планом и включать отдельные тезисы в изложении конспектирующего или автора. 
 
Текстуальный конспект — прекрасный источник дословных высказываний автора, а также приводимых им фактов. Такой конспект научной статьи (книги) поможет определить ложность положений автора или выявить спорные моменты, которые значительно труднее найти по пересказу — свободному конспекту. В последнем случае все равно потребовалось бы вновь обратиться к подлиннику для поправок и уточнений. Отсюда следует вывод о целесообразности применения текстуальных конспектов при изучении материалов для сравнительного анализа положений, высказанных рядом авторов. 
 
Легко догадаться, что текстуальный конспект в большинстве случаев — пособие, используемое длительное время. Иногда, правда, такой конспект составляется и как временное пособие для ускоренной проработки произведений. Хотя при создании текстуального конспекта и требуется определенное умение быстро и правильно выбирать основные цитаты (умение делать выписки), этот тип конспекта не является трудносоставимым, если оценивать его по той работе, которая затрачивается на написание его. 
 
Существенный недостаток текстуального конспекта в том, что он не активизирует резко внимание и память (если, конечно, он заранее не был призван стать пособием для сравнения разных точек зрения). Этот недостаток особенно может проявиться, если конспект составляется на основе выписок, сделанных значительно раньше. 
 
Бывает так, что исследователь написал конспект, а материала глубоко не проанализировал, не запомнил содержания произведения, не усвоил его. Ему помешало автоматическое переписывание цитат, которым он занимался в процессе первоначального чтения материала. Читателю могут помешать и выписки, сделанные давно, если он перед переработкой выписок в конспект вновь не обратился к книге. А сделать это было бы несложно, если бы он вовремя привлек в помощь себе ссылочные страницы, вкладные листки и др. 
 
Иногда текстуальный конспект при последующей разработке его или даже в процессе создания переходит в свободный конспект. 
Свободный конспект сочетает выписки, цитаты, иногда тезисы; часть его текста может быть снабжена планом. 
 
Свободный конспект требует умения самостоятельно четко и кратко формулировать основные положения, для чего необходимы глубокое осмысление материала, большой и активный запас слов. Само составление этого вида конспекта прекрасно развивает указанные выше качества. 
 
Можно сказать, что свободный конспект, пожалуй, наиболее полноценный вид конспекта, если учесть ту пользу, которую извлекают хотя бы уже из самого процесса его составления. Он в высшей степени способствует лучшему усвоению материала, не привязывая читателя к авторским формулировкам. Здесь читатель на деле демонстрирует свое умение активно использовать все типы записей: планы, тезисы, выписки. Забота тут одна — понять, осмыслить, записать четко, логично. 
 
Над свободным конспектом приходится много работать — его не так-то легко составить. 
 
Тематический конспект дает более или менее исчерпывающий ответ (в зависимости от числа привлеченных источников и другого материала, скажем, своих же записей) на поставленный вопрос-тему. Поэтому он и получил название тематического. Специфика этого конспекта в том, что, разрабатывая определенную тему по ряду источников, он может не отображать сколько-нибудь полно содержания каждого из используемых произведений. 
 
Составление тематического конспекта учит работать над темой, всесторонне обдумывая ее, анализируя различные точки зрения на один и тот же вопрос. 
 
Таким образом, этот конспект облегчает работу над темой при условии использования нескольких источников. 
 
Создавая тематический конспект, порой приходится привлекать личный опыт, наблюдения, рыться в памяти, вспоминая событие, факт, мысль, теорию, наконец, книгу, в которой вы встретили то или иное нужное вам положение. Так постепенно можно приучить  себя  мобилизовывать свои знания. Этому помогают  рабочий каталог, картотеки, наконец,  конспекты и другие записи. 
 
Можно использовать так называемый обзорный тематический конспект. В этом случае составляется тематический обзор на определенную тему, с использованием одного или чаще нескольких источников. 
 
К обзорному тематическому конспекту можно отнести и хронологический конспект. Как говорит само название, вся запись подчинена хронологической последовательности событий. 
 
Хронологический конспект, в отличие от обзорного, значительно более краткий. 
Оформление конспекта 
Оформлении конспекта. Приступая к его составлению, указываются исходные данные конспектируемого источника: фамилию автора, название работы, год и место издания и т.п. Полезно также отмечать страницы изучаемого произведения, чтобы можно было, руководствуясь записями, быстро отыскать в книге нужное место. При конспектировании допускается сокращение слов, но нужно соблюдать известную меру. Не вызывают сомнений общеупотребительные сокращения: статья –ст., миллион – млн., год – г. и т.п. В большинстве случаев каждый составитель конспекта вырабатывает свои правила сокращения. Недопустимы сокращения в наименованиях и фамилиях. В конспекте могут быть схемы, диаграммы, таблицы, которые придают ему наглядность, способствуют лучшему усвоению материала. Для того чтобы выделить те или иные места в своих записях, можно использовать: подчеркивание, реплики, краткие оценки. Чаще всего используются такие пометки: ! –полное согласие с тем, о чем идет речь; ? – сомнение; !? – удивление, NB – весьма важно; Y – самое главное. 
Конспектирование — процесс мысленной переработки и письменной фиксации информации, в виде краткого изложения основного содержания, смысла какого-либо текста. 
 
Результат конспектирования — запись, позволяющая конспектирующему немедленно или через некоторый срок с нужной полнотой восстановить полученную информацию. Конспект в переводе с латыни означает «обзор». По существу его и составлять надо как обзор, содержащий основные мысли текста без подробностей и второстепенных деталей. Конспект носит индивидуализированный характер: он рассчитан на самого автора и поэтому может оказаться малопонятным для других. 
 
Для того чтобы осуществлять этот вид работы, в каждом конкретном случае необходимо грамотно решить следующие задачи: 
1.     Сориентироваться в общей композиции текста (уметь определить вступление, основную часть, заключение).  
2.     Увидеть логико-смысловую канву сообщения, понять систему изложения автором информации в целом, а также ход развития каждой отдельной мысли.  
3.     Выявить «ключевые» мысли, т.е. основные смысловые вехи, на которые «нанизано» все содержание текста.  
4.     Определить детализирующую информацию.  
5.     Лаконично сформулировать основную информацию, не перенося на письмо все целиком и дословно.  
Связующим звеном при составлении конспекта должна быть внутренняя логика изложения. Составляя конспект, нельзя путать связность логическую и связность языковую. Стремиться к форме связного пересказа можно, но не в ущерб другим, более важным качествам конспекта — ясности и краткости. 
 
В отличие от тезисов, содержащих только основные положения, и выписок, которые отображают материал в любых соотношениях главного и второстепенного, конспекты при обязательной краткости содержат не только основные положения и выводы, но факты и доказательства, примеры и иллюстрации. 
 
Действительно, то, что вначале кажется второстепенным, может со временем оказаться ценным и нужным. С другой стороны, утверждение, не подкрепленное фактом или примером, не будет убедительным и трудно запоминается. 
 
Поэтому при составлении конспекта записывают не одни лишь основные положения. Даже не всегда нужно избегать повторения, если оно хоть немного по-иному подводит к вопросу или по-другому, метко и более выразительно, освещает его. Это тот «аромат стиля», который помогает глубже разобраться в материале и лучше его запомнить. 
 
На страницах конспекта может быть отражено отношение самого конспектирующего к тому материалу, над которым он работает. Но надо так организовать текст, чтобы при использовании своей записи легко можно было разобраться, где авторское, а где личное, читательское понимание вопроса. 
 
Вообще важно различать два возможных этапа работы: над составлением конспекта и по конспекту, с самим конспектом. 
 
Не следует забывать, что иногда даже ценное дополнение, внесенное в текст записи, при невдумчивом отношении к нему или при неудачной форме его подачи, может привести к недоразумению. 
Если конспект составлен правильно, он должен отражать логику и смысловую связь записываемой информации. Им запросто можно воспользоваться через некоторое количество времени, а так же предоставить для применения кому-то еще, поскольку прочтение грамотно зафиксированных данных никогда не вызовет затруднений. «Умный» конспект помогает воспринимать информацию практически любой сложности, предварительно предавая ей понятный вид. 
 
В процессе учебы или при решении какой-то задачи в общем объеме информации мы выделяем самое важное и необходимое, вносим в конспект, таким образом, упрощая овладение материалом. В хорошо сделанных записях можно с легкостью обнаружить специализированную терминологию, понятно растолкованную и четко выделенную для запоминания значений различных слов. Используя законспектированные сведения, легче создавать значимые творческие или научные работы, различные рефераты и статьи. 

Билет 10 Тематический конспект, порядок работы над её составлением

Конспект(в переводе с латинского означает «обзор», «изложение») – краткое последовательное изложение содержания книги, статьи, произведения. Конспект отражает не только основные положения текста, но и связь между ними, а также краткое обоснование или конкретизацию основных положений. Конспект – синтезирующая форма записи, она может включать в себя и план, и выписки, и тезисы.

Тематический конспект – изложение информации по одной теме из нескольких источников.  
 
Составление тематического конспекта учит работать над темой, всесторонне обдумывая ее, анализируя различные точки зрения на один и тот же вопрос. Таким образом, этот конспект облегчает работу над темой при условии использования нескольких источников. 

Как составить  тематический конспект

 
Тематический конспект– это конспект ответа на поставленный вопрос или конспект учебного материала по определенной теме. 
 
1. Изучи несколько источников и сделай из них выбор материала па определенной теме. 
 
2. Мысленно оформи прочитанный материал в виде плана. 
 
3. Пользуясь этим планом, кратко, своими словами изложи отобранный из разных источников и осмысленный тобой материал по данной теме.

Билет № 11 Реферат. Правила его написания

Реферат (от латинского «докладывать», «сообщать») представляет собой доклад на определенную тему, включающий обзор  соответствующих литературных и  других источников или краткое изложение  книги, статьи, исследования, а также  доклад с таким изложением.  
 
Таким образом, реферат — это сокращенный пересказ содержания первичного документа (или его части) с основными фактическими сведениями и выводами.  
 
Написание реферата практикуется в учебном процессе вуза в целях приобретения студентом необходимой профессиональной подготовки, развития умения и навыков самостоятельного научного поиска: изучения литературы по выбранной теме, анализа различных источников и точек зрения, обобщения материала, выделения главного, формулирования выводов и т. п.  
 
С помощью рефератов студент глубже постигает наиболее сложные проблемы курса, учится лаконично излагать свои мысли, правильно оформлять работу, докладывать результаты своего труда.  
 
Подготовка рефератов способствует формированию правовой культуры у будущего специалиста, закреплению у него знаний, развитию умения самостоятельно анализировать многообразные общественно-политические явления современности, вести полемику.  
 

2. Этапы работы  над рефератом