Работа над изобразительно-выразительными средствами языка на уроках литературы

Колоколов.     Горькую кисть.

(М. И. Цветаева)

7. Постарайтесь восстановить  стихотворение поэта, вставляя  подходящие, на ваш взгляд, эпитеты.

1. И стоит  берёза   2. Черёмуха      …

В      …    тишине      Развесившись, стоит,

И горят снежинки     А зелень    …

В   …      огне     На солнышке горит.

 

3. Загорелась  зорька    …          4.    …    небо, цветная дуга,

В небе    …     Тихо    …    бегут берега,

Полоса явилась     …          Тянется дым, у    …     сёл

В своём блеске    …         Свадьба ворон облегла частокол

8. Какие поэтические  средства помогли автору передать  чувство восторга? У кого из  русских поэтов встречали такую  цветовую,  восторженную палитру?  Подберите свои эпитеты к подчёркнутым  словам. Что происходит? 

 СЕНТЯБРЬ

Слава тебе, поднебесный

Радостный краткий  покой!

Солнечный блеск твой чудесный

С нашей играет рекой,

С рощей играет багряной,

С россыпью ягод в сенях,

Словно бы праздник нагрянул

На златогривых конях!

Радуюсь громкому лаю,

Листьям, корове, грачу

И ничего не желаю,

И ничего не хочу!

И никому не известно

То, что, с  зимой говоря,

В бездне таится небесной

Ветер и грусть октября…

(Н. М. Рубцов)

9.  Неоднократное использование  метафоры и олицетворений –  особенность авторского стиля  в данном произведении. Найдите  их, объясните причину употребления. Как вы понимаете их смысл, как они образованы? Придумайте несколько своих метафор, опираясь на текст Ф. И. Тютчева

Есть в  осени первоначальной

Короткая, но дивная пора – 

Весь день стоит как бы хрустальный,

И лучезарны  вечера…

Где бодрый серп гулял и падал колос,

Теперь уж пусто всё – простор везде, -

Лишь паутины  тонкий волос

Блестит на праздной борозде.

Пустеет воздух, птиц не слышно боле,

Но далеко ещё до первых зимних бурь – 

И льётся чистая и тёплая лазурь

На отдыхающее поле…

10. Какое чувство передано  в этом стихотворении? На основании  чего вы сделали такой вывод?  Найдите эмоционально-оценочные  определения. Объясните смысл  восклицаний. 

Обратите внимание на многократно  повторяющийся звук [р] в первой части: найдите слова с этим звуком, объясните, с какой целью он используется. Изменился ли звуковой состав во второй строфе? Какие звуки стали преобладать? Почему? Связано ли это с настроением героев? Приём звукописи, заключающийся в повторении одинаковых или близких по звучанию согласных, называется аллитерацией. Найдите аллитерацию в других строфах стихотворения.

Какой приём использует поэт, передавая контрастное состояние  природы? Что противопоставляется?

Какие средства выразительности  помогают поэту передать картину  русской зимы? Обратите внимание на цветовую насыщенность: перечислите эти цвета, обратите внимание на повтор однокоренных слов, передающих ощущение от увиденного.

Изобразительный приём, заключающийся  в повторении звуков, слов в начале нескольких стихотворных строк, называется анафорой. Найдите анафору в этом стихотворении, с какой целью она использована? Перечитайте эти строчки без повторяющегося союза «и», какой вариант более выразителен?

На антитезе звукового  восприятия построены третья и четвёртая  строфы. Докажите это.

Проследите интонационные  особенности стихотворения: одинаково  ли надо читать части этого произведения? На какие слова надо сделать логическое ударение? Где необходимы паузы, изменение  темпа чтения?

ЗИМНЕЕ УТРО

Мороз и солнце; день чудесный!

Ещё ты дремлешь, друг прелестный, -

Пора, красавица, проснись:

Открой сомкнуты негой взоры,

Навстречу северной Авроры

Звездою севера явись!

Вечор, ты помнишь, вьюга злилась,

На мутном небе мгла носилась;

Луна, как  бледное пятно,

Сквозь тучи мрачные желтела,

И ты печальная сидела, -

А нынче… погляди  в окно:

Под голубыми небесами

Великолепными коврами,

Блестя на солнце, снег лежит;

Прозрачный  лес один чернеет,

И ель сквозь иней зеленеет,

И речка подо льдом блестит.

Вся комната  янтарным блеском

Озарена. Весёлым  треском

Трещит затопленная  печь.

Приятно думать у лежанки.

Но знаешь: не велеть ли в санки

Кобылку бурую  запречь?

Скользя по утреннему  снегу,

Друг милый, предадимся бегу

Нетерпеливого коня

И навестим поля пустые,

Леса, недавно  столь густые,

И берег, милый  для меня.

(А. С. Пушкин)

11. Как называется использованный  М. Ю. Лермонтовым синтаксический  приём, основанный на резком  противопоставлении одного предмета  или явления другому (встреча  утёса-великана с тучкой и его  последующее одиночество)? Почему  вторая строфа стихотворения начинается с союза «но»?

Какой вам представляется тучка? Какое словосочетание передаёт настроение «тучки золотой»?

Укажите художественно-выразительное  средство, которое используется поэтом в подчёркнутых сочетаниях. Как передано М. Ю. Лермонтовым грустное настроение лирического героя в стихотворении «Утёс»?

Ночевала  тучка золотая

На груди  утёса-великана,

Утром в путь она умчалась рано,

По лазури весело играя;

Но остался  влажный след в морщине

Старого утёса. Одиноко

Он стоит, задумался глубоко,

И тихонько плачет он в пустыне.

12. В строке «Солнце  раз ещё взглянуло / Исподлобья  на поля…» использован приём,  предполагающий одушевление и  очеловечение явлений природы.  Назовите этот приём. Назовите  слова, повторяющиеся в первой  и последней строфе. Укажите название художественно-выразительного средства, использованного в подчёркнутых словосочетаниях. Как восприняла земля хлынувший ливень? Объясните своё впечатление.

Неохотно  и несмело     Пламень белый и летучий

Солнце смотрит  на поля.    Окаймил её края.

Чу, за тучей  прогремело,    Чаще капли дождевые,

Принахмурилась  земля.    Вихрем пыль летит с полей,

Ветра тёплого порывы,    И раскаты громовые

Дальний гром и дождь  порой…   Всё сердитей и смелей.

Зеленеющие нивы     Солнце раз ещё взглянуло

Зеленее под грозой.     Исподлобья на поля –

Вот пробилась из-за тучи    И в сиянье потонула

Синей молнии струя –     Вся смятенная земля.

13. Как называется художественно-выразительное средство, использованное С. А. Есениным в следующей строке: «Понагнулась, как старушка…»? С чем сравнивается в стихотворении дорога? В строке «…серые вороны расшумелись на лугу» использован фонетический приём: повторение согласных звуков в поэтической речи. Назовите этот приём. Укажите художественно-выразительное средство, которое используется поэтом в подчёркнутых словосочетаниях.  

ПОРОША

Еду. Тихо. Слышны звоны     Понагнулась, как старушка,

Под копытом на снегу,      Оперлася на клюку,

Только серые вороны                       А над самою макушкой

Расшумелись на лугу.           Долбит дятел на суку.

Заколдован  невидимкой,         Скачет конь, простору много,

Дремлет лес под сказку сна,        Валит снег и стелет шаль.

Словно белою косынкой         Бесконечная дорога

Подвязалася сосна.         Убегает лентой вдаль.

14. Соотнесите строчки из стихотворений и термины, означающие средство выразительности, использованные в этих строчках автором.

Луна, как бледное пятно,                 

Сквозь тучи мрачные  желтела…

                                                                      Метафора

Под голубыми небесами

Великолепными коврами,

Блестя на солнце, снег лежит…

Вечор, ты помнишь, вьюга злилась, 

На мутном небе мгла носилась… 

                                                                                Аллитерация

Вся комната янтарным блеском

Озарена. Весёлым  треском

Трещит затопленная  печь…                                                          

Сравнение                             

…И, гордо  кивая махровой главою,                                                                                    

Приветствуют  пальмы нежданных гостей,                           

И щедро поит их студёный ручей…                            Эпитет

          

Как красавица, глядя в зеркальце.                          Гипербола                                                         

                                                                 

Вытянув серебряные крылья                                                                                                                                                                               

Через весь широкий  небосвод… 

                                   

…И заря над  ним образовала                                      Олицетворение

Золотого  зарева пятно…

 

 

15. Закончите стихотворные строчки, подобрав правильную рифму.

1) Чародейкою Зимою

Околдован, лес  стоит – 

И под снежной ___________,

Неподвижною, немою,

Чудной жизнью он __________.

2) Ещё в  полях белеет снег,

А воды уж весной шумят –

Бегут и будят  сонный __________,

Бегут и блещут и ___________...

3) Зима недаром  злится,

Прошла её пора –

Весна в окно ____________

И гонит со ___________.

4) Ласточки  пропали,

А вчера с  зарёй

Всё грачи ____________

Да как  сеть ___________

Вон над той  горой.

С вечера всё спится,

На дворе  темно.

Лист сухой ___________,

Ночью ветер ___________

Да стучит в ___________.

5) Белая берёза

Под моим окном

Принакрылась ____________

Точно _____________.

На пушистых ветках

Снежною ____________

Распустились  кисти

Белой бахромой.

И стоит берёза

В сонной ____________,

И горят снежинки

В золотом __________.

А заря, лениво

Обходя кругом,

Обсыпает  ветки

Новым ____________.

6) Поспевает  брусника,

Стали дни  холоднее.

И от птичьего ___________

В сердце только ___________.

Стаи птиц ___________

Прочь за синее ____________,

Все деревья  блистают

В разноцветном уборе.

Солнце реже смеётся.

Нет в цветах благовонья.

Скоро осень ____________ -

И заплачет ______________.

 

16. В стихотворениях  изменён порядок слов; восстановите ритмический рисунок, указав слова, которые нужно поменять местами.

1) Серебро, огни и  блёстки, -

Из серебра  целый мир!

В жемчугах горят  берёзки,

Чёрно-голые  вчера…

2) Экипажи,  пешеходы,

На лазури дым белый.

Жизнь людей  и жизнь природы

Полны новым и святым.

3) Зима злится  недаром,

Прошла её пора –

Весна стучится в окно

И гонит со двора.

4) На севере одиноко  стоит

На голой вершине  сосна.

И дремлет, качаясь, и сыпучим  снегом

Одета, как ризой, она.

17. Восстановите ритм  стихов, зачеркнув лишнее слово.

1) Ночевала тучка золотая

На большой груди  утёса-великана.

Утром в путь она умчалась рано,

По лазури весело играя…

2) Ещё в полях белеет  старый снег.

А воды уж весной шумят  –

Бегут и будят сонный брег,

Бегут и блещут и громко гласят…

3) О каждом новом  свежем молодом пне,

О ветви, сломанной бесцельно,

Тоскую я душой смертельно.

И так трагично – больно, плохо мне.

Редеет осенний парк, редеет глушь,

Редеют еловые кущи…

Он был когда-то леса гущи,

И в мутном зеркале осенних  луж

Он отражался исполином…

18. Определите настроение  стихотворения, отметьте те слова  или фразы, которые помогают  нам понять это настроение.

Какие картины рисует поэт: назовите образный ряд стихотворения, определите приёмы и средства выразительности, с помощью которых автор создаёт эти образы.

Созвучно ли то, что  происходит в природе, с тем, что  на душе у человека? Обратите внимание на эпитет к слову «сны», на олицетворение  «мечта распалена». Какие ещё олицетворения  вы видите в стихотворении? Зачем  автор использует этот приём?

Как вы понимаете строчку «весна душистая повеяла крылом»?

Проследите, как движется поэтическая мысль: с какой картины  начинается стихотворение, как раздвигается пространство, куда направлен взгляд поэта, обратите внимание на вторую и  последнюю строфу: от картин природы  – к описанию состояния человека.

Уж верба вся пушистая

Раскинулась кругом;

Опять весна  душистая

Повеяла крылом.

Станицей  тучки носятся,

Тепло озарены,

И в душу снова  просятся

Пленительные  сны.

Везде разнообразною

Картиной  занят взгляд,

Шумит толпою праздною

Народ, чему-то рад…

Какой-то тайной жаждою

Мечта распалена  – 

И над душою  каждою

Проносится  весна.

19. Прочитайте, как поэт  О. Мандельштам описывает трамвай.  Выпишите из стихотворения эпитеты,  сравнения. Попробуйте описать,  например, троллейбус, используя приём олицетворения.

СОННЫЙ ТРАМВАЙ

У каждого  трамвая

Две пары глаз-огней

И впереди  площадка,

Нельзя стоять на ней.

Он завтракает вилкой

На улицах больших,

Закусывает  искрой

Из проволок прямых.

- Я сонный, красноглазый,

Как кролик молодой,

Я спать хочу, вожатый:

Веди меня домой.

20. Прочитайте стихотворение.  Объясни, почему морозы, ветры  и деревья в стихотворении  кажутся живыми? Найдите в тексте  сравнение. Какое сравнение подобрали  бы вы? Почему поэт называет  звёзды «зябкими»? Как ты их назовёшь? Подумай, почему осины, дубы и берёзы ещё спят, а сосна уже просыпается? 

ПОЗЫВНЫЕ

Всё злее ночные морозы,

Холодные  ветры свистят,

Осины, дубы и  берёзы

Под зябкими  звёздами спят.

Но в воздухе  есть перемены,

Они разбудили  сосну:

Иголочки, словно антенны,

Уже уловили  весну.

21. Проанализируйте стихотворение  Ф. И. Тютчева «Ещё земли  печален вид…», ответив на  вопросы.