Более 20 человек поделились
с ним своими воспоминаниями,
которые он записал. Ценность
их не равнозначна. Но в печати,
сопровождаемые краткими и точными
комментариями, предисловиями и
послесловиями Бартенева, каждый
из них сообщал нечто новое,
существенное о поэте. Таких находок
было более двухсот. Они разошлись
по научным трудам и популярным
брошюрам многих исследователей.
2. Творческое наследие Татьяны
Ивановны. Татьяна Ивановна любила рисовать
детей. А чтобы те не скучали, рассказывала
им сказки. И на всех портретах дети серьезны,
взволнованы необыкновенными событиями,
о которых они слушают. Также рисовала
«портреты» цветов. На выставках дети
останавливались и обсуждали, какой у
цветов характер. Часто ходила с детьми
в лес. «Рисуйте спокойно, — говорила она,
— и начнется сказка». И в самом деле. Птицы
и звери переставали бояться художников,
и лес жил при них своей скрытой от других
жизнью. Птицы подлетали, а звери подходили
к людям. Интересовали художницу наука
и люди науки: она слушала доклады, рисовала
ученых. Придумывала сказки про роботов,
про космические корабли, невидимые планеты
и планетки, в каких школах станут учиться
дети будущего.
Из художницы она постепенно стала писательницей.
Наблюдая за играми детей, решила написать
и нарисовать книги для их кукол. «Сундучок
с книжками» — маленькая библиотека из
восьми книжек, и восемь детских учебников
для «Игрушечной школы». Эти, и последующие
книги она создавала вместе со своим мужем
— Валентином Берестовым. Сначала она просто иллюстрировала
книги Берестова, потом они начали писать
вместе. В 1973 году вышла их совместная
повесть «Катя в игрушечном городе». А
в 1977 году увидела свет главная книга сказочницы
— о приключениях озорного домовенка.
Те, кто близко знал Татьяну Ивановну,
говорят, что рождение домовенка было
не столько «трудным», сколько долгим
и кропотливым: сказка про Кузьку складывалась
в течение многих лет. (Собственно, удивляться
тут нечего: у домовых сто лет за один год
идет!) Берестов вспоминал о встрече с
Таней, случившейся лет за десять до их
женитьбы. Она пришла к нему, известному
уже писателю и поэту, прославившемуся
своим покровительственным отношением
к начинающим, и принесла рукописи в черной
папке со шнуровкой.
Все, что она читала, заставляло Валентина
Дмитриевича грустно вздыхать: «Такая
милая женщина и не избежала писательской
отравы…» Татьяна Ивановна разочарование
писателя почувствовала и очень расстроилась.
«…И тогда огорченная Таня вынула из папки
большую красную тетрадь и прочла: «Маленький
домовенок с размаху налетел на огромное
дерево и кувырк вверх лаптями». Я затаил
дыхание. Происходило чудо… Нет в русских
сказках ни эльфов, ни гномов, одушевляющих
лес и горы, навещающих и людское жилье.
И вот теперь эта художница собралась
населить для наших детей многоэтажные
городские дома маленькими домовятами,
о каких еще никто никогда не писал и не
рассказывал… И тут как некое видение
вдруг возникла предо мной мировая слава
этой сказки, если написать ее как следует…».
В первое издание вошла только первая
повесть о Кузьке — реально лишь введение
к основному тексту сказки.
Слово «домовенок» из заглавия было снято:
и без того, с точки зрения атеистического
воспитания, тема сомнительная. Так что
слишком откровенно дразнить гусей не
стоило — поэтому не стали выносить на
обложку какое-то странное слово — «домовенок».
Иллюстрировать книжку Александровой
не дали: конечно, Кузьку она придумала.
Но для разрешения на «серьезную работу»
необходимо предъявить удостоверение
члена Союза художников. Членом Союза
художников Татьяна Ивановна не была,
хотя и обладала к этому времени уже приличным
стажем живописца. А потому до работы —
над своим собственным произведением,
над увиденными «тайным зрением» образами
— ее не допустили. Пусть потренируется
пока на книжках-малышках.
Выход сказки радости ей не принес. Кузька
там до неприличия напоминал Карлсона
— толстый, пузатый и какой-то… старый.
Одно утешение, что в лаптях. А потом Татьяна
заболела. Страшной и мучительной болезнью.
И все хорошее, что случилось с Кузькой,
произошло после ее смерти…
Наталья Ивановна, сестра Татьяны, ставшая
спутницей Берестова в последние годы
его жизни, рассказывает, что Валентин
Дмитриевич очень тяжело переживал смерть
жены. Через три дня после похорон позвонили
из «Союзмультфильма», попросили передать
Татьяне Ивановне, что прочитали ее сказку
и заказывают ей сценарий мультфильма.
Берестов собрал в кулак все свое мужество
и засел за сценарий. Вместе с режиссером
Аидой Зябликовой и с художником Геннадием
Смоляновым они сделали два фильма. Кузька,
появившись на экране, тут же приобрел
невероятную популярность у детей. В этом,
собственно, никто и не сомневался.
А параллельно с работой над мультфильмами
Валентин Дмитриевич воевал за издание
полного текста сказки. Сейчас уже невозможно
представить работу книжных издательств
доперестроечного времени: на издание
книг утверждался пятилетний план. И если
рукопись не попадала в число плановых
«счастливчиков», ее издание переносили…
на следующую пятилетку. Берестов случайно
узнал, что книге про домовенка грозит
именно такая судьба, и бросился в атаку.
Издание «Кузьки» стоило ему инфаркта.
Первая, полная версия сказки вышла в свет
в 1986 году. В 1989 была издана еще одна книга
Татьяны Александровой, где текст произведений
дополняли ее же рисунки. Помимо «Кузьки»
в книгу вошли еще два сборника сказок.
В 1992 году в Одессе увидела свет еще одна
книга сказочницы — сборник рассказов
о предвоенном детстве. И, наконец, в 2001
году московское издательство «Дрофа»
выпустило сразу три тома сказок Берестова
и Александровой. Кроме уже известных
произведений была впервые напечатана
фантастическая повесть «Таинственная
тетрадь», которую сказочница закончила
незадолго до смерти.
3. Огромный вклад Виталия
Бианки в природоведческую литературу
и дальнейшее влияние на ее развитие трудно
переоценить. За 35 лет работы писатель
создал более 300 рассказов, сказок, повестей,
очерков и статей, которые широко популярны
не только в нашей стране, но и за рубежом.
На озере Боровно установлен памятный
знак со словами Бианки о Стране Див. Здесь,
начиная с 1984 года, проводятся Бианковские
чтения, которые собирают экологов, краеведов,
учащихся, педагогов из многих районов
Новгородской области, Петербурга, Твери
и других городов России. Имя Бианки, присвоенное
в 1999 году центральной детской библиотеке,
стало своеобразной наградой, оценкой
активной эколого-краеведческой деятельности
коллектива библиотекарей, педагогов,
учащихся новгородских школ. В течение
нескольких лет успешно проводится городской
конкурс «Путешествие в страну Див», в
котором приннмают участие сотни юных
новгородцев. Имя писателя Бианки с детства
знакомо каждому, но мы до сих пор мало
знаем о Би- анки как педагоге, наставнике
молодых писателей, собирателе новгородского
фольклора, знатоке и ценителе искусства.
Другая ее задача – представить вашему
вниманию новые или малоизвестные документы
и материалы о связях писателя с Новгородом.
Несмотря на то, что о жизни и творчестве
Бианки на Новгородской земле написано
немало, о пребывании Бианки в самом городе
до недавнего времени почти ничего не
было известно. Кроме того, на опыт работы
учреждений культуры и образования по
пропаганде творческого наследия писателя
ГЛАВА 3. ПРИОБЩЕНИЕ
ДОШКОЛЬНИКОВ К СКАЗКАМ
3.1 Цикл занятий
«Знакомимся с детскими писателями»
Цель
занятия:
1. Развивать интерес
к творчеству великого русского
поэта
2. Дать обобщенное
представление об А.С.Пушкине, как
поэте и великом сказочнике
3. Вспомнить знакомые
стихи и сказки А.С.Пушкина. Продолжать
учить детей выразительно читать
стихи.
Материалы
к занятию: Портрет А.С.Пушкина.
Слайды экскурсии по
Тверской улице города Москвы, начиная
с Красной площади и заканчивая ее у Драматического
театра имени А.С.Пушкина.
Выставка книг со сказками
А.С.Пушкина.
Игрушка «белочка с
золотыми орешками».
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята,
как называется город, в котором мы живем?
Какие достопримечательности
нашего города вы знаете?
Воспитатель: Вы неплохо
знаете наш город.
Ребята в нашем городе
жили и знаменитые поэты и сказочники;
один из них Александр Сергеевич Пушкин
(воспитатель показывает его портрет).
Послушайте как говорили о нем люди того
времени: «Пушкин был невысок ростом, шатен,
с сильно вьющимися волосами, с голубыми
глазами, необыкновенной привлекательности».
А теперь давайте совершим
с вами небольшое путешествие по городу
где жил и работал А.С.Пушкин, оставаясь
в группе.
(Показываются слайды
сопровождаясь комментариями, путешествие
начинается с Красной площади…,
по Тверской улице…, к Пушкинской
площади…, к памятнику
А.С.Пушкина и далее по бульвару к Драматическому
театру имени А.С.Пушкина.
Цель
путешествия: показать детям, как
много мест в Москве связано с именем А.С.Пушкина).
Воспитатель: Как вы
думаете, почему так много мест связано
с именем великого русского поэта А.С.Пушкина?
(ответы детей).
А.С.Пушкин – великий
русский поэт, который родился и вырос
в Москве, вот поэтому в Москве есть много
мест, которые связанны с его именем. Есть
музей, рассказывающий о жизни и творчестве
Пушкина, есть музей изобразительных искусств
имени А.С.Пушкина.
Мы с вами учили стихи
А.С.Пушкина.
Давайте вспомним и
прочтем знакомые стихи.
(Дети читают
стихи).
Воспитатель: Александр
Сергеевич Пушкин написал не только стихи,
но и сказки. Давайте прогуляемся с вами
по «неведомым дорожкам» и вспомним героев
пушкинских сказок (дети идут по сказочной
«дорожке»). За ширмой дети находят «Белочку
с золотыми орешками» и она просит вспомнить
отрывок из сказки.
Воспитатель: Из какой
сказки этот персонаж?
Кто помнит полное
название этой сказки?
Как в этой сказке автор
написал о белочке?
Какая белочка?
А что можно сказать
о самой сказке?
Какая она?
Да, все было в этой
сказке, но закончилась она благополучно.
(Воспитатель зовет
детей дальше по сказочной
тропинке; показывает иллюстрации
сказки А.С.Пушкина «Сказка о
рыбаке и рыбке»).
Воспитатель: Как называется
эта сказка?
Назовите героев этой
сказки?
Что можно сказать
о старухе в этой сказке, какая она?
Что можно сказать
о старике?
Кто во все помогал
старику?
Чем закончилась эта
сказка? Какой у нее конец?
Воспитатель: А с этой
сказкой вы еще не знакомы, но мы обязательно
ее прочитаем. Называется она «Сказка
о мертвой царевне и семи богатырях». (показ
книги )
На этом наше путешествие
окончено, но вы можете еще раз рассмотреть
книги со сказками А.С.Пушкина.
2Цели: познакомить с творчеством
Т. Александровой; закреплять умение передавать
форму разных овощей (моркови, свеклы,
репы, огурца, помидора и др.); учить сопоставлять
их форму с геометрической (шар, овал),
находить сходство и различие; передавать
в лепке характерные особенности каждого
овоща, пользуясь приемами раскатывания,
сглаживания пальцами, прищипывания, оттягивания.
Планируемые результаты: выражает свои эмоции при прочтении сказки
Т. Александровой «Домовенок Кузька»;
участвует в играх с элементами соревнования;
с интересом разгадывает загадки; работает
с пластилином по образцу и собственному
замыслу (лепка фруктов).
Материалы и оборудование: овощи, муляжи или картинки; книги Т. Александровой.
Содержание организованной
деятельности детей
1. Организационный момент.
Воспитатель показывает иллюстрации
сказки Т. Александровой «Домовенок Кузька»
и предлагает прочитать эту сказку.
2. Чтение сказки Т. Александровой
«Домовенок Кузька».
Вопросы (после прочтения):
- Как зовут главного героя?
- Понравился вам Кузя или
нет? Почему?
- Что приключилось с домовенком?
3. Подвижная игра «К своему
флажку».
По середине площадки чертят 5 маленьких
кругов один возле другого; В каждом кругу
встает ведущий с флажком определенного
цвета в руках. Дети делятся на 5 групп.
Каждая группа имеет свой цвет, такой же,
как у ведущего. На сигнал воспитателя
ведущие по очереди ведут свои колонны
на край площадки, маршируют в большом
кругу, который был начерчен раньше. На
слова воспитателя «Ведущие, на места!»
ведущие возвращаются в свои круги и незаметно
меняются флажками, а дети продолжают
ходить по большому кругу. На слова воспитателя
«К своим флажкам!» ведущие поднимают
флажки вверх, а дети бегут к ним. Выигрывает
та группа детей, которая быстрее найдет
флажок своего цвета и встанет в колонну
за ведущим. От каждой группы выбирают
нового ведущего. Игра повторяется.
4. Отгадывание загадок.
Маленькая печка с красными угольками. (Гранат.)
Он большой, как мяч футбольный,
Если спелый - все довольны.
Так приятен он на вкус!
Что это за шар? (Арбуз.)
Круглое, румяное, я расту на ветке;
Любят меня взрослые и маленькие детки. (Яблоко.)
5. Лепка фруктов.
Воспитатель выставляет на стол или на
мольберт (фрукты, муляжи или картинки),
уточняет приемы лепки, предлагает вылепить
не менее 2 - 3 разных фруктов для игры в «магазин».
3.
3.2 Знакомимся с
книгамиЛ. Н. Толстого, К. И. Чуковского
и К. Д. Ушинского
Ребята, мы познакомимся с новым
произведением Л.Н. Толстого "Прыжок".
Как вы думаете, где будут происходить
события?(на корабле)
Объяснение непонятных слов
и выражений.
Мачта- стоячее бревно на судне
для подъёма парусов.
Палуба-пол на корабле
Каюта-комната на корабле
Перекладина-доска, положенная
поперёк для перехода.
Аршин- старорусская мера длины,
равная 71 см
Парусник (слайд)Рассказ учителя:
Такой корабль раньше служил основным
средством для дальних морских плаваний.
Палуба такого корабля делалась из твёрдых,
как камень, пород дерева; мачты возвышались
на 15-25м., т.е. имели высоту 5-8 этажного дома.
На мачтах были перекладины, на которых
держались паруса. От перекладины к перекладине
протягивались множество канатов и верёвочных
лесенок.