Организация библиотечного обслуживания детей в Берестовице

 

содержание

 

введение…………………………………………………………….…….3

1. деятельность  детских библиотек…………………………....6

1.1. История развития публичных  библиотек…………………………..6

1.2. Система обслуживания детского читателя

в публичной библиотеке………………………………………………….9

1.3. Роль детской библиотеки в формировании

личности школьников…………………………………………………...13

2. организация библиотечного обслуживания

детей в Берестовице………………………………………………...16

2.1. Формы и направления  работы с читателем 

в детской библиотеке …………………………………………………...16

2.2. Методы изучения читательских интересов в библиотеке………..23

Выводы…………………………………………………………………...33

Список использованных источников………………………35

Приложение…………………………………………………………….38

 

 

 

 

 

 

Введение

 

Дети во всем мире, в том числе и в нашей стране, являются самой большой ценностью. Эта группа населения имеет свои ярко выраженные специфические особенности развития, связанные с половозрастными психологическими и социальными различиями. Основным принципом социокультурной политики в отношении детей, а значит, и их библиотечного обслуживания, является максимально возможная дифференциация мер, учитывающих эти особенности и способствующих социальной адаптации детей в общество. Теоретическую основу такого подхода составляют достижения современной социологии, психологии и педагогики детства.

Особенность потребностей детей в социальной адаптации к окружающему миру заключаются в скрытом (латентном) их характере. Как писала Г. Мистраль, «дети не могут ждать», поэтому удовлетворение их потребностей должно носить сиюминутный характер по принципу «здесь и сейчас». Это значительно затрудняет библиотечную работу с детьми и выдвигает целый ряд требований к формированию фондов и организации обслуживания.

Основное поле деятельности взрослого, работающего с детьми, – создание культурной среды развития личности ребенка. Педагоги и психологи давно выделили критические точки роста личности в детстве, в том числе и связанные с ними содержание и формы включения личности в культуру, так называемые кризисные точки вхождения (или невхождения) в культуру. В этом процессе всегда есть поэтапность, постепенность включения личности в культуру (от полного принятия до эффекта оппозиции, затем критики и, наконец, диалога). Каждый этап характеризуется своими особенностями развития психики ребенка, его отношения к миру и культуре. Если эти периоды в развитии упустить, то в дальнейшем огромные пласты культуры, в том числе и книжной, уже никогда не будут доступны личности.

Знание этих возрастных и индивидуальных особенностей культурного развития личности должны лежать в основе всей организации библиотечного обслуживания детей. Именно в этом смысл термина – специализированное обслуживание, на которое дети имеют право по всем имеющимся законам и декларациям, что подтверждает актуальность темы исследования.

Современная библиотечная политика по отношению к детям должна базироваться на совокупности ряда этических принципов. В нормативной сфере это – строгое соблюдение прав ребенка, действующих законов. В сфере социокультурной жизни – стимулирование чтения детей, формирование информационной культуры, социальная адаптация детей с учетом их половозрастных, психологических и индивидуальных особенностей; акцент на квалифицированную консультативную помощь и совместную работу со школой, семьей, неформальными группами, общественными и иными учреждениями. В сфере гражданских прав – равные возможности детей по отношению к взрослым в получении информации на всех видах носителей и в то же время на специализированное обслуживание, учитывающее их возможности как растущих и развивающихся личностей; равные возможности детских библиотек на внедрение современных компьютерных технологий; взвешенное сочетание принципов интеграции детских библиотек в библиотечное пространство и сохранение специфических черт организации обслуживания.

Таким образом, учитывая актуальность темы, целью курсовой работы является исследование и анализ организации обслуживания детского читателя в публичной библиотеке.

Для достижения цели решаются следующие задачи:

1. Рассмотреть особенности системы обслуживания детского читателя в публичной библиотеке.
2. Проанализировать организационную структуру библиотечного обслуживания.
3. Раскрыть роль детской библиотеки в формировании личности школьников.
4. Исследовать организацию библиотечного обслуживания детей в Берестовице.

Предмет исследования – развитие библиотечного дела в Республике Беларусь.

Объект курсовой работы – организации обслуживания детского читателя в публичной библиотеке г.п. Берестовица.

Для решения поставленных задач, были использованы следующие методы исследования: анализ литературы по данной проблематике, метод аналитической работы, сравнительный и другие частные методы научно-исследовательской работы.

 

 

 

 

1. деятельность  детских библиотек

 

1.1. История развития публичных  библиотек

 

Для обозначения библиотек, удовлетворяющих общие библиотечные потребности, используют различные термины: публичные, массовые, универсальные, общие. За годы Советской власти наибольшее распространение в нашей стране получил термин «массовые библиотеки», употребление которого связано не столько с научными соображениями, сколько с политическими амбициями. Он был введен в пику «буржуазному» библиотековедению, «маскирующему под термином «публичные» свой классовый облик» и в противовес библиотекам страны, обслуживающим студентов, ученых и прочих «спецов», которых к широким массам трудящихся причислить никак нельзя [15, с. 76].

Термин «общие библиотеки» сразу же был встречен отрицательно и практически не был введен в научный оборот. Наиболее приемлемым является возвращение к термину «публичные библиотеки», получившему широкое распространение в дореволюционном и зарубежном библиотековедении. За возвращение к термину «публичная библиотека» высказались и авторы «Концепции развития библиотечного дела в Республике Беларусь».

 В сферу деятельности публичных библиотек входит удовлетворение общих библиотечных потребностей, содействие, в первую очередь всестороннему и гармоническому развитию пользователей, повышению их общекультурного и общеобразовательного уровня. Для достижения этой цели публичные библиотеки формируют универсальный по форме и содержанию фонд документов. Для публичных библиотек в значительно большей мере, чем для библиотек других типов, характерна общедоступность для всех категорий пользователей, за исключением библиотек, находящихся на территории предприятий и организаций.

Исходя из возможностей, которыми располагают публичные библиотеки для удовлетворения запросов пользователей, в нашей республике можно выделить следующие виды публичных библиотек:

 - национальная библиотека (НББ);

 - областные библиотеки (ОБ);

 - городские и районные централизованные библиотечные системы (ЦБС);

 - публичные библиотеки отдельных предприятий и организаций.

Национальная библиотека Беларуси, являясь главной библиотекой Республики Беларусь, имеет наиболее полное в республике универсальное собрание белорусских и иностранных книг и иных документов, организует их использование в интересах развития науки, производства и культуры населения Беларуси. НББ обеспечивает формирование фондов, имеющих отношение к Беларуси по содержанию, языку или авторству, в т.ч. белорусского зарубежья, организовывает поиск и приобретение белорусских книг и рукописей в стране и за рубежом.

 Национальная библиотека является общедоступной библиотекой, которая удовлетворяет потребности граждан, предприятий, организаций и учреждений республики в документах через систему читальных залов, внутриреспубликанского и международного межбиблиотечного абонемента, формирует республиканский автоматизированный банк данных. Как главная библиотека республики координирует научно-исследовательскую и методическую деятельность в области библиотековедения, осуществляет международное сотрудничество с национальными библиотеками других стран.

 Областные библиотеки комплектуют универсальный фонд в соответствии с природно-географическими, социально-экономическими, культурными, демографическими и другими особенностями области. Кроме того, они также с максимальной полнотой собирают краеведческую литературу. Областные библиотеки являются методическими центрами и центрами координации научно-исследовательских работ в области библиотечного дела и библиографии для библиотек различных ведомств [11, с. 89].

Традиционно к публичным (массовым) библиотекам в СССР принято было относить библиотеки Министерства культуры и профсоюзные библиотеки.

Удовлетворение особенных и единичных библиотечных потребностей – удел библиотек других типов. Недостаточно четкое решение данного вопроса в теории приводило и приводит к ряду ошибок в организации сети библиотек. Под предлогом возрастающей интеграции, роста общеобразовательного уровня людей, усложнения народнохозяйственных задач на публичные библиотеки возлагалась ответственность за информационное обслуживание региона, специалистов различных отраслей при отсутствии специальных библиотек. Против такого подхода к задачам публичных библиотек неоднократно высказывалось ряд специалистов еще в начале 70-х годов. Ведь в таком случае фонды массовых библиотек необходимо комплектовать литературой узкопрофильного и ведомственного характера. Выполнение подобных задач требует от публичных библиотек немало материальных и финансовых ресурсов. Кроме того, данная проблема приобрела сейчас новый, неожиданный оборот. На ряде промышленных предприятий в связи с переходом на рыночные условия хозяйствования с целью экономии средств закрывают технические библиотеки, рассчитывая, что их обязанности по обслуживанию специалистов возложат на себя близлежащие публичные библиотеки.

Таким образом, публичная библиотека – это библиотека, удовлетворяющая общие библиотечные потребности пользователей на основе универсального по форме и содержанию фонда.

 

 

1.2. Система обслуживания детского читателя

в публичной библиотеке

 

Библиотечное дело Республики Беларусь развивается с учетом традиций, заложенных многовековой историей библиотек Беларуси, а также в соответствии с особенностями социально-экономической ситуации в республике и современными библиотечно-информационными технологиями. Библиотеки республики в зависимости от социального назначения разделяют на публичные и специальные.

В связи со сложившейся традицией к публичным библиотекам в РБ относят на только публичные библиотеки в городах и селах, но и областные универсальные научные библиотеки и Национальную библиотеку Беларуси. Это связано, в первую очередь с тем, что данные библиотеки находились в ведении органов государственной власти и длительное время финансировались из центрального государственного бюджета. Также в советский период была создано четкая система методического руководства, выстраивающая многоступеньчатую взаимоподчиненность государственных библиотек от сельской до национальной.

Система публичных библиотек республики формируется с учетом количества населения и плотности проживания в соответствии с действующими в республике нормативами. За небольшим исключением практически все публичные библиотеки республики находятся в ведении местных органов власти.

В соответствии с реформой библиотек на рубеже 1970-80-х годов ранее самостоятельные сельские и городские публичные библиотеки были объединены в городские или районные централизованные библиотечные системы (ЦБС). ЦБС объединяют публичные библиотеки на территории определенной административной единицы (района или города) в единое учреждение, которое возглавляет директор. В структуре ЦБС выделяют центральную библиотеку (ЦБ) и библиотеки-филиалы. ЦБ осуществляет управление системой, формирует фонд, осуществляет централизованную каталогизацию. Библиотеки-филиалы занимаются только обслуживанием пользователей.

В республике сейчас насчитывается 143 ЦБС, объединяющих 4,8 тысяч публичных библиотек. Основную массу среди них составляют библиотеки расположенные в сельской местности. Сейчас их насчитывается 4,1 тыс., т.е. 85%. Совокупный фонд публичных библиотек республики насчитывает более 60 млн. экз. Пользователями публичных библиотек является около 3,7 млн. жителей республики и им ежегодно выдается более 70 млн. экз. В среднем на одну публичную библиотек в республике приходится 2 тыс. потенциальных читателей [16, с. 21].

Для публичных библиотек в значительно большей мере, чем для библиотек других типов, характерна общедоступность для всех категорий  пользователей, за исключением библиотек, находящихся на территории предприятий и организаций.