Народный праздник как педагогическое средство

Сейчас  с каждым годом каждое новое поколение  ожесточается, забывает свои истоки. СМИ  перестало нести воспитательную, образовательную функцию. Нужно  исправлять сложившуюся ситуацию. С  ранних лет, с дошкольного возраста надо вкладывать в ребенка понятия  «народные традиции», «народные  праздники», «народные обряды». Ведь роль народных традиций в формировании и развитии будущей личности очень  велика. «Будущее России – в подрастающем поколении».

В процессе исследования изучены особенности  восприятия народных праздников детьми подросткового возраста, выявлены основные закономерности исторического процесса влияния праздника на человека, его функции, обозначена степень необходимости праздников для современного общества, цель исследования достигнута.

В ходе исследования были решены следующие  задачи: изучена  история возникновения и сущность народных праздников; изучена классификация праздников и обрядов; рассмотрен праздник как педагогическая система; изучен уровень осведомлённости об особенностях народных праздниках среди детей подросткового возраста образовательных учреждений г. Белгорода.

В результате исследования можно прийти к следующим  выводам:

• У различных народов в процессе становления и развития народных культур прослеживаются общие тенденции, наличие идеала личности, запечатленного в фольклоре, эпосе, мифологии и других источниках народной духовной культуры, систему общечеловеческих ценностей.
• Народные праздники закреплены в народном сознании, и современные подростки должны о них знать.
• Национальные традиционные праздники, игры развивают физическую, умственную активность, приучают его мыслить, быстро реагировать на новое, закрепляют старое.
• Всестороннее знакомство с народным творчеством помогает пробудить интерес и любовь к народному искусству, творчеству, развивает нравственные качества.

Заложенные  в традиционной культуре высокая  духовность и нравственность выступает  гарантами ведения здорового  образа жизни населения, гармонизированной  организации бытового уклада, уважение к традициям, доброжелательных отношений  с окружающими, любви и бережного  отношения к природе.

Воспитательная  роль народной культуры и прежде всего  – культуры традиционной проявляется  через воздействие на каждую личность будь это младший школьник или  подросток, таким образом она  активно влияет на весь уклад жизни  и общества.

Следование  канонам традиционной культуры развивает  у детей и подростков чувство  собственного достоинства и национальной гордости, способствует осознанию роли своего народа в мировой цивилизации. Успешная и наиболее полная реализация преобразующего, созидательного и воспитывающего потенциала народной культуры осуществимо только при благоприятствующих этому условиях: сохранение, возрождение, в целом и ее традиционной составляющей – особенности; воспитание населения, особенно детей и подростков, на материалах наследия народной культуры, путем ненавязчивых форм приобщения к его богатству; активное участие всех желающих в любых формах народного творчества.

Традиционная  народная художественная культура является наиболее благоприятной средой для  раскрытия творческих способностей развития личности. Наиболее массовой, доступной и естественной формой реализации творческого потенциала каждого человека остается народное искусство, фольклор, обрядово-праздничная культура, т.е. все то, что нам сейчас так необходимо. А отсюда необходимость популяризации, всяческого поощрения использования народных культурных традиций в деятельности народных творческих коллективах, в фольклоре.

Список  литературы

1. Афанасьев, А.Н. Поэтические  воззрения славян на природу / А.Н. Афанасьев. – М.: , 1994. Т.3.
2. Аникин В.П. Фольклор как коллективное творчество народа. Учебное пособие./ В.П. Аникин – М.: 1969 МГУ.
3. Бердяев Н.А. Русская идея / Н.А. Бердяев-М.: СВАРОГ и К, 1997. - 540 с.
4. Афанасьев А.Н. Живая вода и вещее слово./А.Н. Афанасьев – М., 1988.
5. Бакланова Т.Н. Международный проект этнохудожественного образования «Русская художественная культура» // Народная художественная культура России: перспективы развития и подготовки кадров./Т.Н.Бакланова – М., 1994.
6. Баллер Э.А. Преемственность в развитии культуры./Э.А.Баллер – М.: Наука, 1969.
7. Браглей Ю.В. Этнос и этнография./Ю.В.Браглей – М., 1973.
8. Бакланова Т.Н. Народная художественная культура./Т.Н.Бакланова – М., 1995. – С. 5.
9. Беловинский Л.В. История русской материальной культуры./Л.В. Беловинский – М., 1995.
10. Богатырев Л.Г. Вопросы теории народного искусства./Л.Г.Богатырев – М., 1971.
11. Василенко В.М. «Русское прикладное искусство»./В.М.Василенко – М., 1977.
12. Жигульский К. М. Праздник и культура./К. М. Жигульский – М., 1985.
13. Зенцовский И.И. Методика календарных песен./И.И Зенцовский – М., 1975.
14. Снегирев И.М. Русские народные праздники и суеверные обряды. /И.М. Снегирев– М., 1937 – 1839.
15. Степанов Н.П. Народные праздники на Святой руси./ Н.П. Степанов – М., 1992.
16. Тульцева Л.А. Современные праздники и обряды народов СССР./Л.А.Тульцева – М.: Наука, 1985.
17. Щуров В.М. Региональные традиции в русском музыкальном фольклоре //Музыкальная фольклористика./В.М.Щуров – М.: Наука, 1987.
18. Щеглов Е.Н. Не здесь ли зарождаются национальные проблемы?/Е.Н.Щеглов – М. Дет.лит, 2001.