Приём "испытано на себе" в работе журналистов

Содержание

Введение………………………………………………………………………….3

Глава I. Основные методы и приёмы работы журналиста с информацией..7

§1. Понятие информации и её характеристики……………………………7

§2. Методы сбора  информации журналистом……………………………13

§3. Правовые основы получения, обработки и подачи информации .......25

 

Глава II . Приём «Испытано на себе» в работе журналистов  газеты «Комсомольская правда»………………………………………………………..35

§1. Плюсы и минусы приёма «испытано на себе»………………………..35

§2. Характеристика материалов газеты «Комсомольская правда», опубликованных в рубрике «испытано на себе»………………………… 42

Заключение………………………………………………………………………..50

Список литературы………………………………………………………………54

Приложения………………………………………………………………………59

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ВВЕДЕНИЕ

Один из горьких уроков последних лет заключается в  том, что многие российские журналисты рассматривают свободу доступа  к информации не как необходимое  условие широкого и объективного информирования общественности, а как  возможность получить в свои руки эффективный инструмент личного участия в политической или экономической борьбе, в лучшем случае как средство индивидуальной самореализации в глазах изумленной аудитории и завистливо вздыхающих коллег.

Журналисты прекрасно  знают о том, какие широчайшие масштабы приобрел прием "вешания лапши на уши", то есть выдачи журналисту внешне правдоподобных, непротиворечивых с первого взгляда и подробных данных, на самом деле являющихся неполными, а то и ложными. На юридическом языке можно сказать: намеренное введение журналиста в заблуждение. Но получая эту "лапшу", журналисты очень редко проверяют предоставленную информацию и еще реже припирают лжеца к стене, предпочитая перевешивать эту "лапшу" на уши аудитории и оправдываясь потом тем, что это не мы, журналисты, а источник информации виноват в том, что общественное мнение введено в заблуждение.

Помимо внешнего контроля за допуском журналистов к информации все активнее проявляет себя журналистская  самоцензура. Под самоцензурой следует  понимать сознательное и добровольно принимаемое журналистом решение не интересоваться какими-либо фактами, а если они вдруг станут ему известными, то не публиковать эти сведения.

Следует также отметить, что, используя различные источники  информации, важна тщательность и  осмотрительность, ведь малейшая фактическая неточность может дискредитировать журналиста. Кроме того, «небрежность в поиске информации ведёт к тому, что журналист может дезинформировать общественность и нанести ущерб репутации людей».[8, с.124]

Поиск информации – это в какой-то степени наука, ведь каждый журналист вырабатывает свой почерк, технологию работы с источниками информации. Для этого журналисту необходимо представлять действительность как совокупность источников информации и знать их координаты.

В сущности, вся информационная среда делится на три типа источников информации: документ, человек и предметно-вещевая среда. На журналиста возложена миссия не только найти информацию, социальнозначимую и интересную для аудитории, но и преподать её. Это в свою очередь, актуализирует необходимость дать точное определения понятия информации и выработки единого систематизированного предствления о принципах сбора информации журналистом. Сейчас одними из популярных  на газетных полосах стали материалы из серии «журналист меняет профессию» или «испытано на себе».

В связи с этим цель данного исследования - определить основные правила и принципы приёма «испытано на себе», выявить его специфику в работе журналистов газеты «Комсомольская правда».

Нормативная основа исследования – нормы российского законодательства: Конституция РФ, закон о СМИ, различные федеральные законы и ведомственные нормативные акты.

Объектом исследования является использование журналистами газеты «Комсомольская правда» приёма «испытано на себе», а предметом сам приём как метод сбора журналистской информации.

Методологической базой данного исследования являются труды в области отечественной журналистики и права СМИ, а также работы, посвященные истории российской журналистики и тем изменениям, которые происходят в современной журналистике. К ним относятся труды  Аврамова И. О., Прохорова Е. П., Лазутиной Г. В., Ким М.Н. и многих других «классиков» современной журналистики. Наибольший интерес представляют работы доцента факультета журналистики МГУ Марины Игоревны Шостак, Людмилы Васильевой, члена Союза журналистов России, кандидата исторических наук, профессора Дальневосточного государственного университета. Однако мы вынуждены констатировать, что до сих пор не существует работ, посвящённых исследованию приёма «испытано на себе» в конкретных периодических изданиях.

С учётом этого были сформулированы задачи исследования:

1. Дать определение информации, выявить её черты.
2. Рассмотреть основные методы сбора журналистской информации.
3. изучить этические и правовые принципы сбора журналистской информации.
4. Выявить основные характеристики метода «испытано на себе».
5. Определить  плюсы и минусы метода «испытано на себе» в работе журналистов «Комсомольской правды».

Выпускная квалификационная работа состоит из следующих разделов:

1. Введения, в котором  обоснована актуальность выбранной  темы, выстроен исследовательский   аппарат; 

2. Первой главы, содержащей  определение информации, а также обозначены основные методы её сбора, освещены правовые и этические основы деятельности СМИ;

3. Второй главы, в  которой  рассматривается приём «испытано на себе», его плюсы и минусы, на примере материалов газеты «Комсомольская правда»;

4. Заключения, содержащего  общие выводы, полученные в ходе  исследования;

5. Списка используемой  литературы в количестве  65  источников;

В конце исследования помещены приложения, содержащие статьи из газеты «Комсомольская правда».

Методы исследования: эмпирические и аналитические, предполагающие анализ литературы, по теме исследования и анализ публикаций газеты «Комсомольская правда».

Практическая значимость исследования очевидна. Рассмотрение приёма «испытано на себе» не только с теоретической стороны, но и  на конкретных текстах позволит детально рассмотреть все особенности  работы журналиста в рамках этого  метода, выявить положительные и отрицательные стороны приёма «испытано на себе» как одного из методов сбора информации.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Глава I .Основные методы и приёмы  работы журналиста с  информацией.

§1. Понятие информации и её характеристики

           Слово «информация» происходит от латинского informatio, что в переводе обозначает сведение, разъяснение, ознакомление. Существует множество определений этого понятия.

В.З. Коган определяет информацию как: "переданное или  предполагаемое к передаче сообщение, содержащее сведения, являющиеся результатом познавательной деятельности людей, и отражающее с той или иной степенью адекватности происходящее в объективной реальности".[22, с.27]

В. Горбачук приводит следующее  определение: "Информация — нематериальный ресурс, который является результатом интеллектуальной, производственной и общественной деятельности человека и его взаимодействия с общественной средой и который может выявляться, сохраняться, обрабатываться и использоваться в виде фактов, данных, знаний, изобретений и их комбинаций".[59, с.16]

Рассмотрим представления  об информации в журналистике.

Для журналиста информация – объект работы. Он собирает, обрабатывает, распространяет не любую, а  актуальную, общественно значимую информацию.

Журналистская информация имеет характерные особенности.  
Во-первых, это, прежде всего, новость. Поиск нового во всех сферах общественной жизни – в политике, экономике, науке, культуре, спорте – главное для журналиста.

Во-вторых, журналистская  информация должна быть оригинальной. Когда СМИ изо дня в день твердят одно и то же, аудитория утрачивает интерес и к информации, и к ее источнику. Общественная значимость делает информацию интересной, причем в достаточно значительной части аудитории.

В-третьих, журналистская информация должна быть полезной. К сожалению, в последнее время  СМИ стремясь к экономической выгоде, забывают об этом.

Эффективность работы СМИ  зависит от того, насколько учтены особенности аудитории, к которой обращается журналист. Эффективная деятельность требует точных знаний. Потребность в информации обнаруживается при сопоставлении реального состояния, скажем, общественного мнения, знания о предмете, которым владеет потенциальная аудитория, с теми данными, которыми эта аудитория должна располагать для выбора правильных и точных решений. Именно тогда становится ясно, какие знания, идеи, ценности надо поддержать и развить, на какие вопросы отвечать, чем пополнить информационную «картину мира» читателей, зрителей, слушателей.

Следовательно, эффективность средств массовой информации определяется степенью реализации целей, поставленных перед ними, естественно, с учетом объективных информационных потребностей аудитории в данное время и в данных условиях. Поэтому знание информационных потребностей аудитории важно для социологии, а их удовлетворение – для средств массовой информации.

В числе человеческих потребностей существует и потребность в информации. Она вытекает из сущности социальной системы как системы информационной. Потребность в информации как бы пронизывает все другие человеческие потребности, обслуживает их и в то же время носит и самостоятельный характер. Информация обеспечивает процесс мышления, основной функцией которого является опережение, предвосхищение, активное отношение к извне поступающим данным.

Жизненные интересы и порожденные ими информационные интересы специфически реализуются  в разных системах социальной информации. В принципе всякая информация апеллирует к жизненным интересам личности, обслуживает выполнение ею разных социальных ролей. Особенности массовой информации состоят в том, что, рассчитанная на обслуживание системы основных ролей, выполняемых личностью, она, во-первых, обслуживает их в целом, во-вторых, направлена на вывод личности за пределы повседневно выполняемых ролей, на расширение «жизненного пространства» людей, обогащение их социальных контактов. В последнем случае особенно важными становятся такие черты массовой информации, как ее привлекательность, новизна, доступность.

Эти особенности массовой информации отражаются в характеристиках аудитории, полученных в ходе социологических исследований. Исследование информационных потребностей должно исходить из их типологии: общепсихологические, коммуникативные, науковедческие, информативные. Выявление степени их удовлетворения — первоочередная задача. Во всех случаях подобного исследования за основу необходимо брать предметную область СМИ, изучать не только интересы, но и мотивы. Всестороннее выяснение мотивационного диапазона информационных потребностей даст возможность управлять мотивировками.

Информационные потребности  следует рассматривать как потребности  в сообщениях определенного содержания и формы, которые нужны людям  для ориентации в окружающей действительности, уточнения сложившейся у них  картины мира, для выбора линии поведения и решения проблемных ситуаций, для достижения внутреннего равновесия и согласованности с социальной средой. Без удовлетворения этих потребностей невозможна целенаправленная разумная деятельность человека. Поэтому степень развития информационных потребностей и их удовлетворения тесно связана с социальной активностью человека. Это еще раз подтверждает важность включения в число критериев эффективности СМИ их роль в удовлетворении и развитии информационных потребностей населения.

При этом необходимо различать понятия информационные потребности и тематические интересы аудитории. Потребности в информации социальны по своей природе и обусловливаются в первую очередь содержанием, структурой повседневной деятельности индивида, в том числе объективными характеристиками его профессиональной и общественной деятельности. Тематические же интересы являются субъективным отражением и выражением информационных потребностей. Они зависят от содержания предлагаемой информации и от ситуативных социально-психологических факторов. Далеко не все информационные потребности осознаны самим субъектом и выражены в его тематических интересах и коммуникативном поведении; часть из них остается неосознанной и потому нереализованной из-за отсутствия необходимых сведений, недоступности источников информации, неразвитости коммуникативных навыков. Некоторые сведения об информационных потребностях аудитории можно получить путем опроса. Опрос дает только картину тематических интересов аудитории. Ее необходимо дополнить анализом характера ролевой деятельности представителей различных групп населения в труде, сфере общественной и духовной жизни, быту и семье.

Природа и содержание информационных потребностей глубоко  связаны со всей жизнедеятельностью человека. Поэтому их анализ должен исходить не только из сферы общения. Необходимо принимать во внимание целостную систему деятельности, в которую включена личность. Как и любые другие потребности, информационные являются побудителем активности людей. Если они не удовлетворяются сообщениями, передаваемыми СМИ, то аудитория либо ищет нужную информацию в других каналах, либо подавляет потребность в такого рода информации, а следовательно, и свою активность в этой сфере. Поэтому важно знать, каким образом удовлетворение  определенных информационных потребностей может повлиять на характер и эффективность повседневной деятельности людей, на их активность в различных сферах общественной жизни.