Ознайомлення з мистецтвом в дитячому садку

Своєрідність аплікації полягає як в характері зображення, так і техніці її виконання.

Зображення в аплікації володіє великою умовністю порівняно з іншими видами площинного зображення - малюнком, живописом. Для аплікації характерна більш узагальнена форма, майже без деталей. Найчастіше використовують локальний колір, без відтінків, причому один колір від іншого різко відрізняється.

Процес виконання аплікації включає два етапи: вирізання окремих форм та прикріплення їх до тіла.

Як засіб художнього оформлення аплікація створює своєрідний декоративний ефект. Іноді вирізані форми застосовуються для оформлення приміщення (наприклад, паперові серветки та мережива для оформлення полиць, різні різнокольорові фігури для наклеювання на скло вікон в якості святкового оформлення).

Аплікаційні вирізки з тканини, хутра та шкіри використовують при оформленні одягу, виконання панно.

Іноді вирізані частини прикріплюють до фону не повністю, і аплікація виходить частково об'ємною. Наприклад, пелюстки квітки прикріплюються тільки у середини, а кінці його відстають від фону. Це надає більшу виразність зображення. Простота і легкість виконання аплікації роблять її доступною для дитячої творчості. Діти можуть використовувати готові форми, забарвлені в певні кольори, так і створювати композиції, вырізаючи елементи візерунків, сюжетних зображень і т. д. Таким чином, заняття аплікацією сприяє, з одного боку, формуванню образотворчих умінь і навичок, з іншого - розвитку творчих здібностей дітей.

 

1. Види аплікації в дитячому садку.

 

Дошкільнята опановують всі процеси виконання аплікації - вирізанням і наклеюванням форм. Підготовчими вправами до освоєння цього виду діяльності є ігри з мозаїкою, за допомогою якої діти, розкладаючи готові геометричні форми, знайомляться з їх особливостями, кольором, способами розташування, принципами створення візерунку.

Оволодіння процесом аплікації допомагає вирізання без наклеювання (діти ріжуть папір, виготовляючи для гри квитки, прапорці і т. п., вчаться користуватися ножицями).

У дитячому саду використовують такі види аплікаційних робіт, як наклеювання готових форм (декоративне - з геометричних та рослинних форм і предметне - з окремих частин або силуетів) і вирізання і наклеювання форм (окремих предметів, сюжетне, декоративне).

Дошкільнята можуть різати форми частинами або у вигляді силуету. Складання предмета з окремих частин для них легше, як і всяке конструктивне зображення малювання або ліплення. Силуетне вирізування складніше для дітей, так як їм весь час необхідно співставляти загальні контури предмета з пропорціями окремих його частин. Тому вирізання складних форм передбачається програмою лише в підготовчій групі.

Аплікація містить великі можливості для розвитку фантазії, уяви, творчих здібностей дітей. Так, візерунок може бути складений як з готових геометричних та рослинних форм, вирізаних самими дітьми. Використання готових форм в декоративних роботах дозволяє дошкільнятам зосередити всю увагу на ритмічному чергуванні елементів візерунку, підборі гарних кольорових поєднань.

Навички, набуті на заняттях аплікацією, діти використовують в інших видах діяльності, головним чином в конструюванні, при виготовленні тіньового театру, світлових прикрас, ялинкових іграшок.

 

2. Обладнання і матеріали для виконання аплікації.

 

Для аплікаційних робіт використовують білий і кольоровий папір різних сортів. Для фону беруть більш щільний папір - білий з альбомів для малювання, кольоровий настільний, тонкий картон. Наклеюються форми зрізають з тонкого паперу, краще всього глянсовою. Вона буває яскравих забарвлень, приємна на дотик, що особливо важливо для роботи з дітьми молодшого віку.

Старші дошкільники використовують і матовий кольоровий папір різних кольорів і відтінків. Якщо потрібних відтінків кольору немає, папір можна пофарбувати. Цю роботу краще проводити не з усією групою, а з кількома дітьми поза занять.

До занять повинні бути ретельно підготовлені форми. Геометричні форми повинні точно відповідати один одному за розмірами, що дає можливість скласти з них єдиний візерунок (наприклад, сторона трикутника дорівнює стороні квадрата або ромба тощо).

Для наклеювання предметів у молодшій групі потрібно підготувати силуетні зображення або частини предмета.

Для занять в середній, а іноді і в старшій групі папір заздалегідь ріжуть на шматки певного розміру у відповідності з завданням. Наприклад, для наклеювання будиночка дають готовий шматок паперу, що зображає стіни; із смужки іншого кольору діти вирізають дах і т. д. Така заготовка допоможе дітям зберегти форму, правильно передати розміри і пропорції частин будиночка.

Для старших дошкільнят використовуються форми різноманітних кольорів і відтінків, так як в цих групах проводиться в основному декоративне наклеювання з геометричних форм за задумом дітей, і їм необхідно надати багатий вибір матеріалу. Прояву самостійності і творчості в роботі сприяє застосування форм різних кольорів. Діти можуть, якщо дозволяє завдання, вибрати колір за своїм бажанням. Особливо важливе значення набуває підбір різноманітних кольорових форм і паперу на заняттях, метою яких є самостійне складання красивих колірних поєднань.

При вирізанні предметів доцільно на кожну дитину заздалегідь заготовити набір потрібного паперу. Для дітей підготовчої групи весь матеріал може лежати в одному місці.

У всіх випадках, як при наклеюванні готових форм, так і при вирізанні, слід мати більшу кількість матеріалу, чим це необхідно для виконання завдання.

Клей готують із картопляного крохмалю, так як після його висихання на папері не залишається слідів, що дуже важливо для збереження акуратного вигляду роботи.

Дітям роздають пензлі для клею, у старших групах іноді використовують і волосяні щітки для намазування дрібних деталей. Ножиці повинні бути невеликого розміру, із закругленими кінцями і вільно рухаються важелями, щоб вони легко піддавалися руху пальців дитини. Від цього буде залежати правильність створюваної форми.

Підноси і плоскі коробки для готових форм, паперу, обрізків ставлять у такій кількості, щоб дітям було зручно ними користуватися.

Клейонку для намазування форм клеєм, ганчірочку і підставку для пензлів дають кожній дитині.

Таку велику кількість обладнання повинно бути розставлено так, щоб столи під час роботи не були захаращені. До початку заняття на них виставляють тільки той матеріал, який знадобиться спочатку; потім у міру необхідності додають нові приналежності, а непотрібні прибирають.

Обстановка на столах повинна до кінця заняття залишатися акуратною й естетичною.

Таким чином, процес виконання аплікації вимагає досить великої кількості матеріалів і інструментів, які повинні бути заздалегідь підготовлені.

 

3. Завдання і програмний матеріал з аплікації.

 

Навчання аплікації передбачає ознайомлення з матеріалом, придбання вміння різати різноманітні форми, розташовувати їх на аркуші в певному порядку і наклеювати згідно з чином і сюжетом.

Основні завдання навчання аплікації наступні:

розрізняти геометричні форми, знати їх назви (коло, квадрат, овал, прямокутник, трикутник, ромб);

знайомити з основними, додатковими кольорами та відтінками, опановуючи умінням складати гармонійні поєднання;

знати величини і кількість: великі, маленькі форми; одна форма більше (менша) іншої, одна, декілька, багато форм;

розвивати композиційні уміння: ритмічно розташовувати однакові форми в ряд або чергувати дві або декілька форм; будувати зображення в залежності від форми аркуша - на смузі, квадраті, прямокутнику, колі;

• складати зображення предмета з окремих частин;
• розташовувати предмети в сюжетної аплікації.

Засвоєння основних прийомів вирізання: а) розрізання паперу по прямій, по згину і на око; б) вирізання округлих форм шляхом закруглення кутів, симетричних форм з паперу, складеної вдвічі, кілька разів, гармошкою; в) вирізання несиметричних форм - силуетне і з окремих частин; г) вирізання по контуру; д) створення форми шляхом обривання (відщипування) шматочків паперу.

Засвоєння основних прийомів наклеювання (користування пензлем, клеєм, тканиною; уміння послідовно наклеювати форми).

Розглянемо зміст програмного матеріалу для різних вікових груп.

Заняття аплікацією починають проводити з другої молодшої групи; в першій молодшій групі діти готуються до цих занять в іграх з кольоровою мозаїкою, за своїм бажанням або за показом дорослого розкладають форми в ряд, чергуючи за кольором, складаючи з них нескладні предмети - будиночок, квітка і ін.

На четвертому році життя дитина здатна втілити свій нескладний задум у зображенні, може оволодіти деякими технічними навичками. В цьому відношенні аплікація - більш важкий по техніці виконання вид діяльності, ніж малювання або ліплення, так як складніші способи її виконання і умовнішим одержуваний результат.

 

Завданнями навчання аплікації у цій віковій групі є наступні:

• знайомство з геометричними формами, що входять до складу багатьох предметів,- з колом, квадратом, трикутником;
• знання кольорів - червоний, жовтий, синій, зелений, білий, чорний;
• знання понять «кількість» (один, два, три, багато), «величина» (великий, маленький, більше, менше);
• розвиток композиційних умінь в розташуванні форм в узорі (в ряд, по краю, по кутах) і частин предметів;
• освоєння навику наклеювання форм.

Розвиток рухових функцій руки у дітей четвертого року життя ще недосконало, тому їм недоступне користування ножицями. Правда, дитину можна навчати цьому навику в умовах сім'ї. У зв'язку з цим рішення поставлених програмою завдань проходить на заняттях з готовими формами.

Оволодіння навичкою виконання аплікації починається з наклеювання декількох фігур в один ряд на смуги паперу. Навіть це нескладне завдання вимагає знання особливостей нової образотворчої форми, її назви і кольору, вміння розташовувати форми у горизонтальному ряді, навички правильно намазувати клеєм і приклеювати форми на потрібному місці. Щоб дитина могла впоратися з цим завданням, для наклеювання дають форму кола, яка однаково симетрична по всьому контуру, не має верху і низу і не змінюється в залежності від розташування; для розміщення елементів пропонують вузьку смугу паперу, на якій інакше ніж в ряд круги розташувати не можна; всі форми мають один колір. Таким чином, виконання завдання полегшується: діти повинні запам'ятати назву форми, її колір і освоїти техніку наклеювання.

На перших заняттях іноді основну складність для малюків представляє процес наклеювання: треба навчитися правильно тримати пензель, набирати трохи клею, акуратно намазувати форму зі зворотного боку, користуючись при цьому спеціальною клейонкою, розкладати форми на місце намазаною стороною, притискати їх ганчірочкою, не зрушувати, класти пензлі тільки на підставку. На перших порах техніка наклеювання повністю поглинає увагу дітей.

Подальше ускладнення програмного матеріалу відбувається за рахунок введення кіл іншого кольору і місця розташування їх по чергуванню квітів. Потім вноситься нова форма - квадрат.

При виконанні композиції з квадратів необхідно стежити за тим, щоб всі вони укладалися рівно на одній із сторін. Поступово ускладнюється і композиція аплікацій - діти розташовують і наклеюють форми по кутах квадрата і по краю кола. Ці елементи форми наочно виділені самою формою і легко усвідомлюються дитиною. Наклеювання в центрі для дітей молодшої групи ще складно.

Поряд з освоєнням принципів ритмічного розташування одного або двох елементів програмою передбачено наклеювання предметних зображень, спочатку складаються з однієї, потім з 2-3 частин (наприклад, гриб, прапорець, сніговик, хатинка та ін). Складність цих завдань у тому, що предмет і його частини повинні бути розташовані в залежності від його конструкції: ніжка гриба від середини капелюшки йде вниз, над стінами будинку розташовується дах і т. п.

Проте малюки успішно впораються з такою роботою, так як предметні завдання зрозумілі їм за змістом. Крім того, для зображення підбирають предмети з симетричним розташуванням частин, з формами, близькими до геометричним, з якими діти познайомилися на перших заняттях.

В. Л. Гусарова рекомендує починати аплікаційні роботи в молодшій групі саме з виконання завдань, що мають певне образотворче завдання - створення знайомого предмета. Інтерес до теми допоможе дошкільнику подолати і конструктивні, і технічні труднощі. Маленькій дитині зрозуміліше завдання скласти з 2-3 частин предмет, ніж розташувати геометричні форми за принципом чергування і симетрії в узорі. У першому випадку він сам помітить помилки, так як порушиться логіка змісту. Принцип чергування і повторення елементів візерунка буде освоєно успішно при наклеюванні прапорців або бус на намальовану нитку.

Таким чином, для дітей даного віку кожне завдання по аплікації, так само як і з малювання, ліплення, повинно бути пов'язано з конкретним образом. Завдання вихователя - до всіх декоративних завдань по наклеюванню геометричних форм підібрати відповідні предметні назви - «прикрасити хусточку» (квадрат), «розписати тарілку» (коло) та ін.