Проблемы перевода поэтических текстов

Министерство  образования РФ

 

Пермский  государственный педагогический университет

 

Факультет иностранных  языков

 

Кафедра Английской филологии

 

Курсовая  работа:

 

Проблемы  перевода поэтических текстов

 

Выполнила: студентка 3 курса

 

Попова Ю.

 

Пермь 2009

 

 

Содержание

 

    Введение

        Глава I. Лексический аспект многозначности  языковой единицы в поэтическом  тексте

        1.1 Понятие поэтического текста  и его особенности

        1.2 Основные проблемы перевода

        1.3 Понятие многозначности. Лексический  аспект

        Глава II. Перевод поэтического  текста с точки зрения многозначности

        Глава III. Анализ переводов

        Заключение

        Библиография

 

 

Введение

В данной работе рассматриваются проблемы, возникающие  при переводе поэтических текстов, в частности в нашей работе мы рассмотрим такую проблему как  многозначность.

Поэтический язык, понимаемый как язык поэтического текста, в плане его функциональной реализации представляет собой, как  известно, особый вид словесного искусства. Изучение поэтического языка, как всякого  другого искусства, предполагает определение  его материала и тех приемов, с помощью которых из этого  материала создается поэтическое  произведение. В аспекте реализации основной функции поэтического языка - эстетически воздействовать на читателя (или слушателя), особого внимания заслуживают его прагматические свойства, анализ которых вскрывает  взаимодействие автора и читателя, определяет меру эстетической информации в поэтическом тексте с установкой на читателя. Исследование функциональности поэтического языка выявляет его  лингвистическую специфику, основу которой составляют многозначность семантики и множественность  интерпретаций; В этом плане реализации язык поэтического текста представляет огромный потенциал как объект лингвистического исследования в области переводоведения.

Поэтический перевод - это перевод поэтического текста, созданного на одном языке, с помощью поэтического текста на языке перевода. Сказанное означает, что переводчик должен создать новый  поэтический текст, эквивалентный  оригиналу по его концептуальной и эстетической информации, но использующий по необходимости совсем иные языковые, а порой и стиховые формы. Что  же до фактуальной информации, то она воспроизводится только в той мере, в которой это не вредит передаче информации концептуальной и эстетической.

Поэтический перевод обязан стать живым близнецом  оригинала и активно включиться в полнокровный литературный процесс  на языке перевода. Естественно, что  во имя этой цели - сохранения того главного, ради чего и существует поэзия, то есть сохранения и воспроизведения самостоятельной  поэтической ценности - переводчик обязан жертвовать близостью в деталях  второстепенных.

Поэтический перевод в России всегда составлял  важную часть общего языкового и  литературного процесса, и его  достижения общепризнанны, что дает основание рассматривать поэтический  перевод как неотъемлемую часть  общенационального культурного  достояния страны, заслуживающую  всестороннего изучения. Этой проблемой  занимались многие отечественные ученые как Ю.М. Лотман, Я.И. Рецкер, В.М. Жирмунский, А.А. Потебня, Л.С. Бархударов, В.Н. Комиссаров, Н.В. Перцов.

Предметом исследования является многозначность поэтического текста и его перевода.

Объектом  можно считать способы интерпретации  многозначных слов или конструкций, возникающих в поэтическом тексте и в его переводе.

Целью работы является исследование многозначности поэтического текста.

Для достижения цели данной работы были поставлены следующие  задачи:

Рассмотреть понятие поэтического текста и его особенности

Рассмотреть Основные трудности при  переводе

Рассмотреть понятие многозначность

Рассмотреть лексический аспект в поэтическом  тексте на примере текстов Тютчева

Рассмотреть перевод поэтического текста с точки  зрения многозначности

Произвести  анализ переводов, выбранных для  данного исследования.

Материалом  исследования послужила поэзия Ф.И. Тютчева и её перевод

Структура и  объем исследования. Работа состоит  из введения, трёх глав, заключения и  библиографии.

Во введении обосновывается актуальность выбранной  темы, формулируется цель и задачи исследования.

В первой главе "Лексический аспект многозначности языковой единицы в поэтическом  тексте" рассматривается понятие  поэтического текста, его особенности, основные трудности при переводе, само понятие многозначности, его  лексический аспект на примере текстов  Ф.М. Тютчева.

Во второй главе "Перевод поэтического текста с точки зрения многозначности" рассматриваются теоретические  и практические вопросы многозначности перевода.

В третьей  главе "Анализ переводов" соответственно производится анализ переводов.

В заключении в обобщенной форме излагаются основные выводы исследования.

 

Глава I. Лексический  аспект многозначности языковой единицы  в поэтическом тексте

1.1 Понятие  поэтического текста и его  особенности

"Что такое  поэзия? А вот что: союз двух  слов, о которых никто не подозревал, что они могут соединяться  и что, соединившись, они будут  выражать новую тайну всякий  раз, как их произнесут" (Гарсия  Лорка).

Поэзия (лирика), наряду с эпосом и драмой, относится, как известно, к основным родам  художественной литературы. Последние  два-три десятилетия характеризуются  постоянно растущим интересом исследователей-лингвистов к языку художественной литературы, особенно с точки зрения функциональных свойств. Важной чертой развития лингвистических  исследований является то, что языковые и речевые закономерности построения эстетически значимого текста рассматриваются  и в лингвистическом, и в экстралингвистическом аспектах. Использование языка для передачи смысла, правильное распознавание смысла сообщения, оптимальный выбор языковой формы в зависимости от целей и условий общения - все эти вопросы сегодня находятся в центре внимания исследователей-лингвистов. Современное стиховедение представляет собой весьма разработанную область науки, нельзя не отметить, что в основе многочисленных трудов по этому вопросу, получивших международное признание, лежат исследования русской школы стиховедов, ведущей свое начало от А. Белого и В.Я. Брюсова и давшей таких ученых, как Б.В. Томашевский, Б.М. Эйхенбаум, В.М. Жирмунский, Ю.Н. Тынянов, М.П. Штокмар, Л.И. Тимофеев, С.М. Бонди, Г. Шенгели.

Художественная  функциональность поэтического языка  призвана отражать эстетически значимое, эмоционально воздействующее преобразование действительности. Я. Мукаржовский писал, что единственным постоянным признаком поэтического языка является его "эстетическая" или "поэтическая" функция, которую он определял как "направленность поэтического выражения на само себя: "... Тем самым поэтический язык ставится; в один ряд с многочисленными иными функциональными языками, каждый из которых означает приспособление языковой системы к какой-то цели выражения; цель поэтического выражения - эстетическое воздействие. Однако, эстетическая функция, которая таким образом доминирует в поэтическом языке (будучи в других функциональных языках только сопутствующим явлением), делает центром внимания сам языковой знак, выступая, следовательно, в качестве прямой противоположности действительной; ориентации на цель, каковой в языке служит сообщение" [Мукаржовский Я. 1994: 240.]

Таким образом, ученый определяет поэтический язык как составную часть языковой системы, как "устойчивое образование, обладающее собственным закономерным развитием, как важный фактор в общем  развитии человеческой способности  изъясняться с помощью языка". [Мукаржовский Я. 1994: 240.] Но тогда поэтический язык, как и естественный, способен выполнять коммуникативную функцию, т.е. передавать некоторое сообщение о внешнем по отношению к тексту мире. Лингвистическая особенность поэтического языка состоит в том, что в нем могут наделяться смыслом любые языковые структуры (фонетические, словообразовательные, грамматические, ритмические и т.п.), становящиеся, тем самым, своего рода материалом для построения новых эстетически значимых языковых объектов.Я. Мукаржовский выделяет две лингвистические стороны поэтического языка: звуковую и смысловую, рассматривая их с точки зрения строения языкового знака и участия отдельных элементов в построении поэтического произведения. К звуковой стороне поэтического языка он относит: звуковой состав языкового проявления (соотношение отдельных звуков); и последовательность звуков, (эвфония), ритм, рифму, слог (в качестве основы клаузул), интонацию (выраженную графически пунктуацией), экспирацию (ударение как носитель ритмического рисунка), окраску голоса или тембр (эмоциональные оттенки содержания), темп (длительность ритмических отрезков и паузы). Смысловую (или в узком смысле - грамматическую) сторону представляют следующие элементы поэтического языка: морфемы (а именно, производящие морфемы), представляющие внутреннее строение поэтического слова, словесное значение - лексика поэта (т.е. выбор словесного материала), семантическая направленность, поэтическое наименование (употребление слова в конкретном." случае), смысловая динамика (в противоположность статике) контекста, монолог и диалог (скрытое значение). По мнению ученого, язык, состав которого представляют перечисленные элементы, по своему знаковому характеру представляет собой художественный материал для построения поэтического произведения.

В отличие  от обычного языка, первичной моделирующей системы (исходной "картины мира"), поэтический язык является "вторичной  моделирующей системой" (в понимании  Ю.М. Лотмана), в которой сам знак моделирует свое содержание. Поэтический  язык самой своей; формой предлагает адресату поэтического сообщения осознать причины и следствия выбора именно такого (порой необычного), а не какого-либо иного способа выражения; внешняя  обыденность поэтического языка, которая  иногда имеет место, сама воспринимается на фоне ожиданий необычности формы  как особый эстетический эффект [www.krugosvet.ru].

Поэтический текст подчиняется всем правилам данного языка. Однако на него накладывают  новые, дополнительные по отношению  к языку, ограничения: требование соблюдать  определенные метро-ритмические нормы, организованность на фонологическом, рифмовом, лексическом и идейно-композиционном уровнях. Все это делает поэтический текст значительно более "несвободным", чем обычная разговорная речь.

Информативность текста в поэзии растет, что на первый взгляд расходится с основными положениями  теории информации.

Каким образом  наложение на текст дополнительных - поэтических ограничений приводит не к уменьшению, а к резкому  росту возможностей новых значимых сочетаний элементов внутри текста.

В не-поэзии выделяют:

1. структурно-значимые  элементы, относящиеся к языку,  и их варианты расположенные  на уровне речи. Эти последние  собственного значения не имеют,  а обретают его лишь в результате  соотнесения с определенными  инвариантными единицами языкового  уровня.

2. в пределах  языкового уровня различают элементы, имеющие семантическое значение, то есть соотнесенные с какой-либо  языковой реальностью, и формальные, то есть имеющие только внутриязыковое (например, грамматическое) значение.

Переходя  к поэзии, мы обнаруживаем, что:

1. Любые элементы  языкового уровня могут возводиться  в ранг значимых.

2. Любые элементы, являющиеся в языке формальными,  могут приобретать в поэзии  семантический характер, получая  дополнительные значения.

Таким образом, некоторые дополнительные, наложенные на текст ограничения заставляют воспринимать его как поэзию. А  стоит нам отнести этот текст  к поэтическим, как количество значимых элементов в нем получает способность расти.

Однако усложняется  не только количество элементов, но и  система их сочетаний. Ф. де Соссюр говорил, что вся структура языка сводится к механизму сходств и различий. В поэзии этот принцип получает значительно  более универсальный характер: элементы, которые в общеязыковом тексте выступают  как несвязанные, принадлежа к разным структурам или даже различным уровням  структур, в поэтическом контексте  оказываются сопоставленными или  противопоставленными. Принцип со-противопоставления элементов является универсальным структурообразующим принципом в поэзии и словесном искусстве вообще. Он образует то "сцепление" эпизодов (для прозы наиболее значим сюжетный уровень), о котором писал Л. Толстой, видя в нем источник специфической художественной значимости текста.

Стихотворение - сложно построенный смысл. Все элементы являются обозначениями одного содержания [Лотман Ю.М. 1964: 64]. Входя в состав единой целостной структуры, значащие элементы языка (в первую очередь, семантические) оказываются связанными сложной  системой соотношений, со - и противопоставлений, невозможных в обычной языковой конструкции. Это придает и каждому  элементу в отдельности, и всей конструкции  в целом совершенной особую семантическую  нагрузку. Слова, предложения и высказывания, которые в грамматической структуре  оказываются сопоставимыми и  противопоставимыми, в позициях тождества и антитезы, и это раскрывает в них неожиданное, вне стиха невозможное, новое семантическое содержание. Более того, семантическую нагрузку получают элементы, не имеющие ее в обычной языковой структуре [Лотман Ю.М. 1964: 64-65].

Художественная  конструкция строится как протяженная  в пространстве - она требует постоянного  возврата к, казалось бы, уже выполнившему информационную роль тексту, сопоставления  его с дальнейшим текстом. При  этом в процессе подобного сопоставления  и старый текст раскрывается по-новому, выявляя скрытое прежде семантическое  содержание. Универсальным структурным  принципом поэтического произведения является принцип возвращения. Он придает  языку, построенному как художественный текст, не свойственную ему обычно пространственную протяженность и составляет основу собственно художественной структуры [Лотман Ю.М. 1964: 65-66].

В поэтическом  тексте отождествляется нетождественное и противопоставляется не противоположное в естественном языке.

Рифма - граница  стиха. Отмеченность границы роднит стих со словом, а паузу в конце стиха - со словоразделом. Каждый значимый элемент стремится выступать в качестве знака, имеющего самостоятельное значение. И текстовое целое представляет как некоторая фраза, синтагматическая цепь единой конструкции. Одновременно этот же элемент имеет тенденцию выступать лишь как часть знака, а целое приобретает признаки единого знака, имеющего общее и нерасчленимое значение.

Если в  первом смысле мы можем сказать, что  каждая фонема в стихе ведет себя как слово, то во втором мы можем  стих, а затем строфу и, наконец, весь текст рассматривать как особым образом построенные слова. В  этом смысле стих - особое окказиональное слово, имеющее единое и нерасчленимое  содержание.

Единство  стиха проявляется на метрическом, интонационном, синтаксическом и смысловых  уровнях. Оно может дополняться  единством фонологической организации, которая часто образует внутри стиха  прочные локальные связи.

Семантическое единство стиха проявляется в  том, что Ю.Н. Тынянов называл "теснотой стихотворного ряда". Лексическое значение слов внутри стиха индуцирует в соседних словах сверхзначения, невозможные вне данного стихового контекста, что часто приводит к выделению доминирующих в стихе смысловых центров, с одной стороны, и слов, сведенных на положение связок и частиц префиксально-суффиксального характера, с другой, то, что стих - это одновременно и последовательность слов, и слово, значение которого отнюдь не равно механической сумме значений его компонентов, придает стиху двойной характер. В таком случае, мы сталкиваемся со случаем, когда один и тот же текст принципиально допускает более, чем одну интерпретацию, интерпретация модели на более конкретном уровне дает не однозначную перекодировку, а некоторое множество взаимно эквивалентных значений.