Система дистанционного обучения

 

Годовые текущие   затраты  пользователя, связанные с применением  программы, рассчитываются по формуле:

 

Зтек = Тм * См + Цпо / Тс,                                                                               (31)

 

где Зтек - годовые текущие затраты пользователя, связанные с применением программы;

Тм - время занятости  компьютера решением задач с помощью  приобретенной программы, час.;

См - стоимость одного часа эксплуатации  компьютера  определенной модели  (без учета амортизационных отчислений от стоимости приобретенного ПО);

Цпо -  рыночная  цена  купленного программного обеспечения;

Тс -  планируемый срок использования приобретенной компьютерной программы (с учетом морального износа не более 5 лет).

 

Зтек =600 * 0,68+17320,17/ 5=3545,63 (руб.)

 

Годовую экономию на текущих  расходах, которую может получить фирма от применения программного обеспечения, определяют по формуле:

 

Эг = Зр - Зтек,                                                        (32)

 

где Эг - предполагаемая годовая экономия на  текущих  расходах  у пользователя в результате применения компьютерной программы;

Зр - затраты на решение  задач, действующим способом (обычно ручным).

 

Затраты на решение задач без  применения компьютерной программы  определяются по формуле:

 

,                             (33)

 

где  Р – число работников, участвующих в решении задач ручным способом.

Вуч – время участия  каждого работника в решении  задач ручным способом в течение  года, в часах.

Нот – областные и местные налоги и сборы, исчисляемые пропорционально затратам на оплату труда.

 

Областные и местные налоги и  сборы, исчисляемые пропорционально  затратам на оплату труда следует  определить следующим образом:

 

,                                                                              (34)

 

где Смил – ставка сбора  на содержание милиции и благоустройство  территории.

ФОТм – фонд оплаты труда работников, участвующих в  решении задач ручным способом, рассчитанный по минимальному уровню зарплаты.

Областные и местные  налоги и сборы (формула 34):

 

Нот =0,03*4452=133,56 (руб.)

 

Затраты на решение задач  без применения компьютерной программы  определяются по формуле 33:

 

Зр = 4 * 155/(8*21)*(1220 + 900,47 + 810,42 + 2211,9 + 156 ,42) = 19556,60 (руб.)

 

Годовую экономию на текущих расходах:

 

Эг =19556,60-3545,63=16010,97 (руб.)

 

Далее следует определить срок окупаемости капитальных затрат на покупку и внедрение компьютерной программы.

 

Ток = Кпо / Эг ,                                                                                                  (35)

 

Ток = 39414,89/16010,97=2,46 (г.)

 

Срок окупаемости затрат ниже 5 лет значит покупка программного обеспечения экономически выгодна.

 

Таблица 10 – Финансово-экономические показатели создания и использования программы

 

Наименование показателя	Единица измерения	Значение  показателя
1. Показатели фирмы-разработчика  ПО
1. 1. Число специалистов, участвующих  в разработке компьютерной программы	чел.	2
1. 2. Время создания ПО	чел. мес.	2. 3.
1.3. Число копий ПО, предполагаемых Реализованы	шт.	50
1.4. Затраты на создание ПО	тыс. руб.	12,38548
1.5.Уровень рентабельности	%	20
1.6. Прибыль	руб.	4683,35
1.7. Цена одной копии	тыс. руб.	12,76358
1.8. НДС	%.	18
1.9. НДС	руб.	2675,26

 

Окончание таблицы 10

 

1.10. Розничная цена одной копии	тыс. руб.	17,32017
1.11. "Чистая" прибыль	тыс. руб.	3512,52
2. Показатели фирмы-покупателя  ПО
2. 1. Капитальные затраты на покупку  и внедрение ПО	тыс. руб.	39,41489
2. 2. Годовые текущие расходы, связанные с использованием ПО		3545,63
2. 3. Годовая экономия от применения  ПО	тыс. руб.	16,01097
2. 4. Расчетный срок окупаемости  капитальных затрат		2,46

 

На основе анализа  проделанных выше расчетов следует  сделать вывод, что покупка и применение компьютерной программы для фирмы – покупателя будет экономически выгодно, так как:

-  Срок окупаемости программы очень низок;

-  Программа позволяет получать экономию денежных средств за счет автоматизации выполняемых работ и отказа от выполнения задач ручным способом, и, следовательно, освобождение части денежных средств.

 

3 ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

 

 

3.1 Задачи и техническое обоснование темы

 

 

Системы дистанционного обучения на базе комплексных систем Министерства образования и университета решают следующие задачи:

-  интенсификацию и повышение эффективности обучения студентов;

- повышение оперативности и качества управления учебным процессом университета;

-  оптимизацию содержания и методов обучения  на основе интеграции процесса обучения с научным поиском, включая проведение электронных студенческих олимпиад, семинаров, конкурсов студенческих работ и т.п.

-  гуманитаризацию образования в техническом университете;

-  расширение предоставляемых университетом образовательных услуг, включая возможности получения второй квалификации, обучение по дополнительным образовательным программам;

- использование новых программных средств с целью их научно-педагогической апробации и применения в образовательных технологиях;

-  развитие национальных и международных связей по интеграции учебного процесса университета в международную систему образования.

Положительные аспекты внедрения  Системы дистанционного обучения в  систему государственного и частного образования:

-  Стандартизация подразумевает во-первых, базирование на стандартных сетевых технологиях (Internet) и на использовании стандартных баз данных, во-вторых, унификацию требований, правил разработки и включения компонентов в систему ДО, с учетом межвузовских, региональных и федеральных требований.

- Универсальность заключается в том, что, во-первых, система рассматривается не только и не столько как средство дистанционного обучения, но в основном как компьютерная сетевая технология для любых форм обучения, включая очную. Во-вторых, система должна быть пригодна для создания курсов и изучения любых дисциплин: гуманитарных, социально-экономических, естественнонаучных и технических без какой-либо переналадки. В-третьих, система должна предоставлять все известные технологии и методы дистанционного обучения: электронные учебники, обучающие и аттестующие тесты любой формы, виртуальные лаборатории, электронные библиотеки, а также различные средства обмена информацией и средства формирования индивидуальных образовательных программ.

- Под открытостью системы понимается, во-первых, обеспечение открытого доступа к обучающим ресурсам любому зарегистрированному пользователю в любое время, а во- вторых, и в главных, то, что система должна быть не просто совокупностью различных курсов ДО, разработанных специалистами по компьютерным технологиям, а представлять собой открытый, инвариантный к содержанию инструментарий-оболочку, позволяющий любому преподавателю, не владеющему программированием и компьютерными технологиями, создавать и использовать курсы дистанционного обучения в соответствии со своей научно педагогической квалификацией и опытом преподавания.

 

 

3.2 Анализ Web-технологий

 

 

На данный момент существует огромное количество языков программирования, используемых для  создания web–приложений. Но среди всего этого многообразия необходимо выбрать наиболее применимые к данной задаче. Целью разработки является создание системы дистанционного обучения и контроля знаний с применением web-технологий, основываясь на целях данного проекта разрабатывается приложение, созданное с помощью языка программирования php, используемое так же html и Каскадные таблицы стилей (CSS). Данный выбор основывается на том, чтобы максимально оптимизировать и упростить данную информационно-справочную систему, так как она необходима для очень узкого спектра задач.

3.2.1 Язык гипертекстовой разметки HTML

 

 

World Wide Web, или, что-то же самое Всемирная паутина, WWW составляет основную компоненту глобальной компьютерной сети Интернет.

Зародившись еще в 60-е гг., Интернет долгое время использовалась лишь узким кругом специалистов для обмена информацией по электронной почте. Сеть управлялась операционной системой UNIX - для научных целей это подходило, но достаточно сложный текстовый интерфейс UNIX'a существенно ограничивал масштабы применения сетевых технологий. Годом рождения World Wide Web считается 1989 - в этом году был изобретен язык, ставший впоследствии основным языком web-документов - это язык - HTML (HyperText Markup Language - язык разметки гипертекста).

Автором языка HTML является Тим Бернерс-Ли, выпускник Оксфордского университета, работавший в то время по контракту в Женеве, в Европейской лаборатории физики элементарных частиц (CERN, Conseil Europeen pour la Recherche Nucleaire) консультантом по программному обеспечению. CERN - достаточно большая организация, и потому, чтобы лучше ориентироваться в ее структуре, не хранить в памяти данные о большом количестве проектов, должностных лиц и пр., Тим Бернерс-Ли разработал для своего личного пользования программу Enquire, на основе которой через несколько лет для лаборатории было создано своего рода информационное пространство. Программа Enquire позволяла осуществлять так называемый "нелинейный" поиск документов - т.е. переходить от одного документа к другому без обращения к оглавлению или справочнику.

Язык HTML составляет основу технологии гипертекста. Гипертекстовый документ содержит так называемые гиперссылки.

Текстовые гиперссылки обычно выделяются цветом и подчеркиванием, хотя это необязательно. Гиперссылки позволяют пользователю немедленно перейти к нужному документу, независимо от места его физического расположения. Это существенно облегчает поиск информации, разбросанной по всему Земному шару. Технология гипертекста позволила связать всю совокупность опубликованных в Интернет документов в единую систему - WWW.

Язык разметки документов - это набор специальных инструкций, называемых тэгами, предназначенных для формирования в документах какой-либо структуры и определения отношений между различными элементами этой структуры. Тэги языка, или, как их иногда называют, управляющие дескрипторы, в таких документах каким-то образом кодируются, выделяются относительно основного содержимого документа и служат в качестве инструкций для программы, производящей показ содержимого документа на стороне клиента. В самых первых системах для обозначения этих команд использовались символы “<” и “>”, внутри которых помещались названия инструкций и их параметры. Сейчас такой способ обозначения тэгов является стандартным.

Когда осенью 1991 года Интернет впервые услышал позывные новой технологии, название которой легко уместилось в три буквы, почти никто не мог представить себе, что завоевания ее окажутся настолько глобальными. Популярность World Wide Web и неотъемлемой ее части, HTML, безусловно, стала причиной повышенного внимания к системам гипертекстовой разметки документов. Хотя понятие гипертекста было введено В.Бушем еще в 1945 году и, начиная с 60-х годов стали появляться первые приложения, использующие гипертекстовые данные.

Использование гипертекстовой разбивки текстового документа в современных информационных системах во многом связано с тем, что гипертекст позволяет создавать механизм нелинейного просмотра информации. В таких системах данные представляются не в виде непрерывного потока текстовой информации, а набором взаимосвязанных компонентов, переход по которым осуществляется при помощи гиперссылок.

Язык HTML не является собственно языком программирования; это есть средство описания структуры документа, его стиля и связей его с другими документами. Для просмотра Web-документов используются специальные программы - так называемые браузеры (англ.: to browse - 1) пастись, ощипывать побеги; 2) читать, заниматься беспорядочно, урывками.) Вообще-то, возможности браузеров много шире, но пока ограничимся их определением как средством просмотра web-документов. Именно браузерам Интернет обязана своей популярностью.