Система дистанционного обучения

 

Рано или поздно каждый задумывается о том, что наиболее ценно в современном обществе, и приходит к выводу: время и  хорошее образование, а как следствие  этого, и деньги. Однако эти вещи взаимосвязаны: приобретение знании требует  времени, а его-то как раз и не хватает. Нередко студенты совмещают работу с учебой, что негативно сказывается на успеваемости. Многие из тех, кто уже имеет одно высшее образование, часто по целому ряду причин не могут себе позволить получить второе. Да и нет студента, который бы тайно не лелеял мечту учиться, не вставая с любимо­го дивана. Интернет предоставляет такую возможность. На Западе это давно распространенная практика, а теперь и россияне могут обучаться на расстоянии, хотя инфраструктура и качество телекоммуникационных средств  российских дистанционно-образующих учреждений далеки от инфраструктуры, организации и качества связи западных учебных заведений.

Про существование дистанционного образования знают многие, но далеко не все ему доверяют. Причина и  в недостатке информации, и в непривычной форме обучения. Между тем дистанционное образование позволяет экономить силы, время, и, в конечном счете, деньги, но главное, что по качеству оно теоретически не уступает традиционному. Материалы в учебниках постоянно обновляются, что для нашей страны, где все так переменчиво, особенно актуально, в то время как многие профессора очных вузов до сих пор читают лекции по конспектам двадцати, а то и тридцатилетней давности.

Учебные курсы в системе  дистанционного образования могут  быть подкреплены сериями специальных тематических статей, библиографией, хрестоматиями, словарями, справочниками и ссылками на сетевые информационные ресурсы, где все необходимое легко найти в виртуальных библиотеках, причем  поиск возможен не только по теме, заглавию, аннотации, содержанию работы, но и по тексту книги или статьи. Курсы могут быть построены так, что студент обязательно прочитает учебники, ознакомится с дополнительными материалами. Это имеет особое значение для людей, плохо воспринимающих информацию на слух, и, как ни странно, для хронических лентяев. После нескольких лекций предусмотрены контрольные работы, так что освоить материал так или иначе придется, а после сдачи контрольных работ и зачетов и сдача экзаменов  не является проблемой.

Экзамены и зачеты в системе дистанционного обучения проводятся в форме тестирования, что принято во всем цивилизованном мире и  должно, по идее, гарантировать высокое качество образования. Сдача сессии - не самая приятная пора в жизни. Экзаменаторы бывают разные: могут некорректный вопрос задать, нагрубить или необъективно отнестись к студенту. В классической системе дистанционного обучения все негативные факторы контроля знаний обучаемого сведены к минимуму, к тому же и у обучаемого, как правило, предвзято негативное отношение к экзаменатору. Студент проходит тест дома, в спокойной обстановке, компьютер же, в отличие от преподавателя, всегда объективен и не может отнестись к нему предвзято. Не стоит, однако, думать, что дома Вы можете легко списать или воспользоваться чужой помощью. Существуют программы, позволяющие отслеживать все, что делает испытуемый. Несомненным плюсом дистанционного образования является и то, что студент сам выбирает темп, ритм, время занятий и отчасти предметы, формируя учебный план, по желанию или необходимости меняя очередность изучения пред­метов. Как показывает практика, для освоения того или иного курса по выбранной специальности нужно заниматься всего по два-три часа в день.

Развитие информационных телекоммуникационных сетей дает новый импульс системам дистанционного обучения, обеспечивает доступ к гигантским объемам информации, хранящимся в различных уголках нашей планеты.

Дистанционное образование  как комплекс образовательных услуг, представляемых с помощью специализированной информационно-образовательной среды широким слоям населения в стране и за рубежом, способно обеспечить принципиально новый уровень доступности образования при сохранении высокого качества. Сегодня, благодаря современным Интернет-технологиям, возможно получить высшее, второе высшее, среднее (бывшее среднее техническое), специальное,  профессиональное и дополнительное образования через сеть Интернет  и повысить свой профессиональный уровень, не выходя из дома или офиса, сидя за компьютером, в удобное для Вас время в любом месте, где есть компьютер и выход в Интернет. Более того, возможно изучение отдельных, только нужных Вам базовых блоков учебной программы. Учиться можно в любое время суток 365 дней в году! По окончанию обучения обучаемый может получить Сертификат, который выдается при условии успешного завершения изучения дисциплины и выполнения итоговых контрольных заданий.

 

2 ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ТЕМЫ

 

 

2.1 Область применения

 

 

Область применение системы дистанционного обучения – это, глобальная компьютерная сеть Интернет, так как базируется на стандартных сетевых технологиях и на стандартных базах данных.

 

В системе должна содержаться следующая информация :

1. Информация по дисциплинам, предоставленным для изучения.
2. Информация по студентам, проходящим обучение
1. ФИО.
2. Адрес электронной почты.
3. Название группы
4. Успеваемость по изучаемым дисциплинам.
3. Список групп.
4. Список тестов по дисциплинам

 

Перечислим некоторые плюсы, которые будут, если произойдёт внедрение этой программы:

1. Снижает стоимость обучения за счет широкой доступности к образовательным ресурсам;.
2. Предоставляет возможность прерывания и продолжения образования в зависимости от индивидуальных возможностей и потребностей.
3. Значительно расширяет круг людей, которым доступны все виды образовательных ресурсов.

 

 

2.2 Расчёт затрат на создание ПО и его цена

 

 

Таблица 1 – Роли и обязанности участников группы

 

Роль	Обязанности	Описание
Руководитель группы	Подготовка документа  «Концепция проекта», работа с заказчиком, вовлечение заказчика в разработку прототипа, Управление рисками	Отвечает за корректную реализацию требований заказчика. Решает также работу над разработкой  единого образа проекта. Для этого  он изучает и анализирует бизнес задачи, требования, цели и профили  пользователей
Ведущий инженер-программист	Формулирование целей проекта, описание концепции (основных моментов) решения выявление структуры проекта, управление рисками	Определяет цели проекта, критерии и метрики успеха, формулирует  концепцию решения и формирует  инфраструктуру проекта.

 

После определение ролей и обязанностей членов группы разработчиков требуется определить их численность и соответствующую оплата их труда эти данные приведены в таблице 2.

 

Таблица 2 - Состав разработчиков програмного обеспечения

 

Наименование должности	Численность (чел.)	Тарифный разряд (категория)	Месячный оклад (тыс. руб.)
Руководитель группы	1	18	2700
Ведущий инженер-программист	1	15	2180

 

Время участия  в создании программного обеспечения каждого  специалиста определяется на основе перечня работ и трудоемкости их выполнения.

 

Трудоемкость выполнения работ рассчитывается на основе экспертных оценок, используя формулу:

 

,                                                                                   (1)

 

где tp - расчетная трудоемкость выполнения работы,

tmin - минимальное время, необходимое для выполнения работы,

tmax - максимальное время, необходимое для выполнения работы.

tmin взято в количестве 70 часов;

tmax взято в количестве 90 часов.

 

Т_р = ((3*20)+(2*30))/5 = 24 (часов);

 

Т_р = ((3*280)+(2*310))/5 = 292 (часов);

 

и т. д. для всех остальных  значений.

Расчеты трудоемкости выполнения работ приведены в форму, указанную в таблице 3.

 

Таблица 3 - Трудоемкость выполнения работ

 

Наименование работы	tmin	tmax	tp	В том числе занят
				руководитель	ведущий программист
1. Изучение задания.	20	30	24	Занят	Занят
2. Подбор и изучение  литературы и патентов	20	30	24	Занят	Занят
3. Анализ  проблемы  и существующих алгоритмов	20	30	24	Занят	Занят
4. Разработка общих  принципов  построения  программы  и  методов  представления данных	20	30	24	Занят	Занят
5. Оформление программного продукта	20	30	24	Занят	Занят

 

 

 

Окончание таблицы 3

 

Наименование работы	tmin	tmax	tp	В том числе занят
				руководитель	ведущий программист
6. Выбор и обоснование СУБД, операционной   системы, инструментария	30	60	42	Занят	Занят
7. Разработка пользовательского   интерфейса	70	90	78	Занят	Занят
8. Написание  программы	280	310	292	Занят	Занят
9. Написание  инструкции  для пользователя на русском языке	30	40	34	Занят	Занят
10. Набор  и  печатание  документации, копирование   ПО   и подготовка   его   к   продаже	50	70	58	Занят	Занят
Всего	560	720	624	624	624

 

Из приведенных данных видно трудоемкость выполнения работ  по созданию программного продукта данные взяты в часах, таким образом для реализации данного продукта потребуется в среднем 413 рабочих часов.

 

Таблица  4 - Комплексы работ по созданию ПО

 

Наименование комплекса работ	Обозначение	Tр	В том числе
			руководитель	ведущий програм-мист
1. Создание математического обеспечения и написания программы	Вмо	68	Занят	Занят

 

 

 

Окончание таблицы 4

 

Наименование комплекса работ	Обозначение	Tр	В том числе
			руководитель	ведущий програм-мист
2. Ввод программы в ЭВМ, редактирование, трансляция, отладка, тестирование, выполнение	Вм	448	Занят	Занят
3. Прочие затраты по разработке  ПО	Впр	44	Занят	Занят
4. Маркетинговые исследования	Вми	32	Занят	Занят
5.Оформление программного продукта	Воф	32	Занят	Занят
Всего:	Впо	624	624	624

 

Общие затраты на создание программного обеспечения определяются  по формуле:     

              

 Зсп = Зрп + Нсп + Зоф + Зми ,                                        (2)                                                

 

где Зсп - общие затраты на создание программного обеспечения;

Зрп - затраты на разработку программного обеспечения;

Нсп - налоги, включаемые в затраты по созданию программного                                                    обеспечения;