Реализация технологии развивающего обучения на уроках информатики

Вопрос: А на чем еще можно рисовать?

Ответ: на доске, асфальте, …

А ведь можно рисовать даже на песке, правда такой рисунок будет недолговечным.

2) Все виды изображений, созданные с помощью инструментов рисования и черчения, называются графикой. С некоторых пор компьютер является отличным помощником человека при создании рисунков. Для этого создано множество компьютерных программ. Программа, помогающая человеку создавать рисунки, называется графическим редактором. А изображения, созданные при помощи компьютера, называются компьютерной графикой. Последнее время это словосочетание мы слышим все чаще. Оно связано и с захватывающими компьютерными играми, и с рекламными роликами, и с музыкальными клипами, и с анимационными фильмами. Наверное, многие из вас смотрели такие мультипликационные фильмы как “Шрек”, “Корпорация монстров”, “Подводная братва”, “Мадагаскар” или фильмы BBC о динозаврах. Компьютер, в наше время, стал универсальным инструментом художников, оформителей, дизайнеров и мультипликаторов.

Чем же так удобны компьютерные рисунки? При работе в графическом редакторе карандаш никогда не ломается, ластик не стирается, а краски не кончаются. При этом пальцы, нос и одежда остаются чистыми. Неудачный рисунок на бумаге придется выбросить и начать все сначала. Компьютерный рисунок можно исправлять до тех пор, пока вы не останетесь, довольны своей работой. Кроме того, графический редактор позволяет даже не очень искусному “художнику” создавать с помощью специальных инструментов красивые рисунки. А когда рисунок будет готов, его можно сохранить, распечатать на принтере и подарить своим друзьям.

4)            Один из самых простых графических редакторов называется Paint. Он есть практически на любом компьютере. Запустить графический редактор можно, щелкнув по кнопке Пуск, в появившемся Главном меню выбрать пункт Программы, далее Стандартные, и Paint.

5)            Давайте рассмотрим окно графического редактора Paint, сравним его с окном программы Блокнот и выделим знакомые нам элементы компьютерного окна.

Вопрос: Как запустить текстовый редактор Блокнот?

Ответ: Пуск \ Программы \ Стандартные \ Блокнот

Я раздам вам рисунки с изображение окна ГР Paint, найдите и подпишите известные вам элементы компьютерного окна.

Вопрос: Перечислите, пожалуйста, те элементы компьютерного окна, которые вы нашли.

Ответ: строка заголовка, границы, строка меню, стрелки и полосы прокрутки, ползунки, рабочее поле.

Вопрос: Что находиться в строке заголовка?

Ответ: Название программы, управляющие кнопки: Свернуть, Закрыть, Развернуть/Восстановить.

Вопрос: Как вы думаете, для чего в графическом редакторе используется Рабочее поле.

Ответ: На нем рисуют.

В окне программы Paint есть элементы, которые нам еще не знакомы. Это панель Набор инструментов, Меню настройки инструментов и Палитра.

На панели Набор инструментов расположены кнопки инструментов. Если навести указатель мыши на каждую кнопку, то можно прочитать всплывающую подсказку с названием инструмента. Дети находят на рисунке панель Набор инструментов и подписывают.

Некоторые инструменты графического редактора имеют привычные нам названия: Карандаш, Ластик, Распылитель. Они выполняют те же действия, что и реальные предметы: карандаш рисует тонкую линию, ластик стирает рисунок, распылитель наносит капельки краски. Есть и необычные инструменты, например Заливка.

Вопрос: Как вы думаете, для чего используется этот инструмент?

Ответ: Для закрашивания замкнутых областей рисунка.

При помощи этого инструмента можно закрасить цветом ограниченную область рисунка. Границей для “разливающейся” краски будет непрерывная линия или область другого цвета. Если линия границы области имеет разрыв, краска прольется дальше.

Работая в графическом редакторе, вы очень скоро увидите, что карандаш – не самый лучший инструмент для рисования. Им трудно рисовать ровные линии, круги, многоугольники. Для их рисования предусмотрены отдельные инструменты. Например, для рисования окружностей и овалов подойдет инструмент Эллипс.

Вопрос: А как вы считаете, для чего предназначен инструмент Линия?

Ответ: Для рисования прямых линий.

Вопрос: А для рисования, каких фигур используется инструмент Прямоугольник?

Ответ: Для рисования прямоугольников и квадратов.

Кроме того, есть инструменты для рисования плавных кривых линий (инструмент Кривая) и прямоугольников со скругленными углами.

Чтобы выбрать инструмент для рисования нужно щелкнуть на кнопке инструмента на панели Набор инструментов. Признак выбранного инструмента – нажатая кнопка на панели Набор инструментов.

Вопрос: А как вы думаете, ребята, для чего предназначена Палитра.

Ответ: Для выбора цветов.

Рядом с Палитрой расположен экран текущих цветов. Щелчком левой кнопки мыши из Палитры выбирается основной цвет. Выбранный цвет появляется на экране текущих цветов в верхнем квадрате. Щелчком правой кнопки мыши выбирается цвет фона. Выбранный цвет появляется на экране текущих цветов в нижнем квадрате. Таким образом, верхний квадрат на экране текущих цветов показывает основной цвет, нижний – цвет фона - дети находят на рисунке Палитру, экран текущих цветов и подписывают.

Меню настройки инструментов позволяет использовать дополнительные возможности работы с инструментом. С назначением Меню настройки инструментов вы познакомитесь позже, на последующих уроках по изучению графического редактора Paint.

3. Займите свои места за компьютерами и запустите графический редактор Paint. Для этого щелкните по кнопке Пуск, в появившемся Главном меню выберите пункт Программы, далее Стандартные, и Paint. (Пуск \ Программы \ Стандартные \ Paint.) Найдите на экране панель Набор инструментов, Рабочее поле, Палитру, Экран текущих цветов. Щелкая левой кнопкой мыши на цветных квадратиках Палитры, следите за изменениями текущих цветов. Щелчком левой кнопки мыши выбирается основной цвет. Основной цвет появляется на экране текущих цветов в верхнем квадрате. Щелкая правой кнопкой на цветных квадратиках, следите за изменениями текущих цветов. Щелчком правой кнопки мыши из палитры выбирается цвет фона. Выбранный цвет появляется на экране текущих цветов в нижнем квадрате.

Теперь познакомьтесь с инструментами графического редактора Paint. Для этого наведите указатель мыши на каждую кнопку и прочтите всплывающую подсказку с названием инструмента.

Теперь откройте творческие проекты, выполненные учащимися 5 класса в среде графического редактора Paint, выполнив команду Файл / Открыть, из списка выберите файл с именем “Задание1”   или “Задание2”. (Приложение В.)

Вы видите рисунки, на которых размещены примеры по закреплению знаний таблицы умножения и правил устного счета. Рядом с картинкой расположен цветок, в котором даны ответы, и каждый лепесток с ответами окрашен определенным цветом. Вам нужно будет посчитать пример, расположенный на рисунке и по полученному ответу найти цвет, которым нужно раскрасить контур с решенным примером. Но будьте ребята внимательны, так как есть лепестки с неверными ответами. Самостоятельная работа учащихся.

Теперь, ребята, сравните то, что у вас получилось с рисунком на экране и исправьте ошибки, если они есть. (Приложение В). Молодцы ребята, вы все хорошо справились с заданием. Я думаю, в дальнейшем вы сами сможете создать аналогичные проекты, которые можно будет предложить для выполнения другим учащимся. Завершите работу с программой, щелкнув по кнопке Закрыть в строке заголовка. На экране появиться окно с вопросом, сохранить ли изменения в файле. Откажитесь от сохранения, щелкнув мышью по кнопке Нет.

Наведите порядок на рабочем месте и вернитесь за парты. Теперь давайте ребята подведем итоги урока.

4. Вспомним, какие цели мы ставили в начале урока. (Называем цели).

Вопросы для закрепления изученного материала:

             Какую роль играет графическая информация в нашей жизни?

             Почему текст, сопровождаемый рисунком легче запомнить?

             Почему книжка с картинками понятнее?

             С какой целью детские книжки делают очень красочными?

Делаем вывод о том, что графическая информация играет важную роль в нашей жизни, ведь не зря в русской пословице говорится лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать.

             Какие программы называют графическими редакторами?

             Что такое компьютерная графика?

             Как выбрать инструмент в графическом редакторе?

             С какими инструментами графического редактора мы сегодня познакомились?

             Для чего предназначены инструменты Заливка, Прямоугольник, Эллипс, Линия, Ластик, Карандаш?

             Как пользоваться этими инструментами?

Вопрос: Как вы считаете ребята, достигли мы поставленных целей на уроке? Ответ: Да.

Урок окончен, большое спасибо всем. До свидания, ребята.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Для каждого, кто выбрал развивающее обучение, очень важно представление о возможных результатах. Не всегда, если даже уровень умений, знаний и навыков окажется выше, чем по традиционной программе, дает основание считать, что развивающее обучение оказалось успешным и дало нужные результаты. Ведь они должны характеризовать степень достижения той цели, ради которой оно предпринималось. Знания, умения, навыки очень “близкий” результат обучения, который менее всего характеризует ученика как субъекта, т.к. его можно научить многому и тогда, когда он субъектом не является.

   Изменения, которые охватывают интеллект, сознание, способности, эмоционально-волевую сферу, ценностно-смысловые ориентации, являются важнейшим результатом развивающего обучения. На них характеризуют степень его успешности, на них предстоит ориентироваться учителю, осуществляющему развивающее обучение. В процессе обучения качественно изменяются все сферы личности ребенка. Начинается эта перестройка с интеллектуальной сферы, а именно – с мышления. Это связано с тем, что в школьном обучении ребенок впервые сталкивается с принципиально новым для него типом знания – понятием, которое становится ведущим в его учебной деятельности.

    В процессе развивающего обучения изменяется картина развития способностей. В условиях традиционного обучения такие механизмы складываются случайно, стихийно. В обучении, специально направленном на формирование способов содержательного анализа и обобщения, развитие способностей превращается в закономерный процесс.

Важнейшим результатом развивающего обучения следует считать свободное развитие каждого ученика как субъекта учения, как личности.

СПИСОК ЛИТЕТРАТУРЫ

1)            Босова Л.Л. Информатика. 5 класс.- М.:БИНОМ, 2005.

2)            Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании: Учебное пособие. – М.: Издательский центр «Академия», 2003.

3)            Кириллова Г. Д., Теория и практика урока в условиях развивающего обучения. - М.:Просвещение, 1980 .

4)            Кузьменкова О.В., Елфимова М.М., Олекс М.Н., и др.; под ред. Кузьменковой О.В. – Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2004.146-147 с.

5)            Кукушкина В.С., Педагогические технологии: Учебное пособие для педагогических специальностей. /Под ред. - М.:ИКЦ «МарТ»:- Ростов н/Д.- 2006.

6)            Репкин В. В., Н. В. Репкина. Развивающее обучение: теория и практика» Томск.: Издательство «Пеленг» , 1997.

7)            Репкина Н.В. Что такое развивающее обучение? – Томск.: издательство «Пеленг», 1993.

8)            Сальникова Т. П., Педагогические технологии. М.: - «Просвещение», 2005. – 184с.

9)            Смирнов С.А, Котова И.Б и др.; Под ред. С.А. Смирнова. – 4-е изд., испр. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 263с.

10)       Столяренко Л.Д., Педагогическая психология для студентов вузов, Ростов-на-Дону, «Феникс», 2004 г.

11)       Холодная М.А. Психология интеллекта: Парадоксы исследования. – СПб.2002.

12)       Якиманская И.С. Технология личностно-ориентированного обучения в современной школе [текст] / И.С. Якиманская. М. – 2000. - 176с.

13)       http://www.iatp.kharkov.ua/sites/ac/ru1_th.htm

14)       www. informika.Ru

15)       www. nigma.Ru