Методика изучения текстовых редакторов в основной школе

 

Ход урока:

1. Организационный  момент

Здравствуйте. Садитесь. На уроке нам потребуются: тетрадь, ручка. И, конечно, необходимы ваши знания, полученные на предыдущих уроках.

2. Тема, цели

Тема нашего сегодняшнего урока: «Текстовые редакторы и текстовые процессоры».  
- Что должны узнать на уроке? Чему научиться? (Узнать, какие программы называют текстовыми редакторами. Какие программы называют текстовыми процессорами. Научиться различать текстовые редакторы от текстовых процессоров.)

3. Закрепление изученного, подготовка к изучению нового материала

1) На уроке будем использовать  термины, которые изучили на предыдущих  уроках. Повторим их.

– Перед вами карточка – задание. Подпишите фамилию, имя, класс. На карточке написаны: в левой колонке карточках написаны слова, справа на карточках написаны определения.  Ваша задача: соединить слово и  его определение.

Проверка: самоконтроль

- Кто не ошибся, поднимите руку. Молодцы!

2) Игра «Кто больше?»

- Где применятся компьютер в жизни?

Вывод: - Компьютер незаменим в современной жизни. Одно из современных применений компьютера – создание и обработка текстовых документов. Для того, чтобы пользователь мог работать с текстом существуют специальные программы. Какие бывают программы для работы с текстовыми документами, чем они отличаются друг от друга, мы должны выяснить прямо сейчас.

4.  Изучение нового

- Откройте тетради. Пропустите  четыре клеточки вниз от предыдущей  работы. Запишите в тетрадях на  полях число. Посредине страницы запишите тему урока.

- Что должны узнать?

- Какие программы для  работы с текстом вы знаете? 
(Блокнот, некоторые учащиеся знают Word). 
Открыть по ссылке программу Блокнот

- Какая программа открыта? (Блокнот)

- Сейчас я покажу основные  возможности программы Блокнот. Ваша задача определить, что можно делать с текстом в этой программе? 
(Набирать текст, исправлять ошибки, изменять шрифт, печатать на принтере) 
Открыть по ссылке презентации программу Word.

-  Какая программа открыта? (Microsoft Office Word)

- Сейчас я покажу основные  возможности программы Word. Ваша задача определить, что можно делать с текстом в этой программе? 
(Набирать текст, исправлять ошибки, изменять шрифт, печатать на принтере, вставлять рисунки, таблицы, картинки, схемы, оформлять документ) 
Вывод (запись в тетрадь): текстовый редактор – это программа, при помощи которой набирают текст, исправляют ошибки, изменяют шрифт, печатают. Текстовый процессор – это программа, при помощи которой набирают текст, исправляют ошибки, изменяют шрифт, печатают, вставляют разные объекты, оформляют документ.

Итог этапа изучения нового материала.

- Какую программу выбрали  бы вы для работы с текстом? Почему? 
(Мнения пятиклассников неоднозначны: одни выбрали Блокнот, т.к. он понятен и прост в использовании, другие выбрали – Word, т.к. он имеет больше возможностей).

5. Закрепление  нового материала

- Текстовые редакторы  отличаются от текстовых процессоров  не только своими возможностями, но и внешним видом окон  программ. Используя карточки–задания, ваша задача разобраться с  чертами сходства и отличия этих программ. Результаты своих исследований занесите в тетрадь.  
Выполнение учащимися 1 и 2 задания из приложения. В тетрадь запись ответов и выводов по каждому заданию.

Взаимопроверка.

- Поставьте соседу отметку:

Нет ошибок – отметка «5»

1 ошибка – отметка «4»

2  ошибки – отметка «3»

- Кто получил «5»? «4»? «3»? Где допустили ошибку?

- Какие выводы сделали по заданию 1? (Использована картинка текстового редактора Блокнот. Небольшое количество команд, мало функций, подпись в строке заголовка)

- Какие выводы сделали по заданию 2? (Использована картинка текстового процессора Microsoft Word. Большое количество команд, много функций, подпись в строке заголовка)

Дополнительное задание (для тех справился с работой быстрее):

Задание 3. Найдите черты сходства и различия в окнах программ текстового редактора и текстового процессора. Результаты сравнения запишите в тетрадь.

У  тех,  кто выполнил дополнительное задание, проверить индивидуально и поставить дополнительную отметку за выполненную работу.

6. Домашнее задание

- Откройте дневники для  записи домашнего задания.

На «5»: Открыть программу WordPad: Пуск → Программы → Стандартные → WordPad.

Определить к каким видам программ (редакторам или процессорам) относится WordPad. Свой ответ доказать.

На «4»: Выучить особенности текстовых редакторов и текстовых процессоров.

7. Итог  урока

- Что нового узнали? Чему научились? (Узнали, что программы для работы с текстом бывают разные: текстовые редакторы и текстовые процессоры. Они отличаются своими возможностями и внешним видом. 
Научились отличать текстовые редакторы от текстовых процессоров: разное количество команд в открытом окне программы)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 2

 

План-конспект урока информатики в 8 классе по теме:

«Текстовые редакторы и текстовые процессоры» 

Цель урока: Познакомить учащихся с текстовыми редакторами и текстовыми процессорами.

Задачи урока:

1. Образовательная:формирование представления о текстовых редакторах, основных понятиях, используемых при редактировании и форматировании текстовых документов. Научить запускать и закрывать текстовый процессор, настраивать вид окна.
2. Развивающая:развивать учебно-познавательную деятельность учащихся, логическое мышление,  навыки работы на компьютере.
3. Воспитательная:воспитывать бережное отношение к технике, информационную культуру учащихся.

Тип урока: Урок  ознакомления с новым материалом

 Необходимое техническое оборудование: компьютер, проектор,Microsoft Office, презентация

№	Этап	Время (мин)	Методические приемы, используемые на данном этапе урока
1	Организационный момент	2
2	Актуализация полученных знаний	3	Беседа
3	Формирование новых понятий	15-20	Беседа.
4	Практическая работа	10-15	Самостоятельная работа
5	Домашнее задание	3	Разноуровневое задание, учащиеся самостоятельно выбирают задание для себя
6	Подведение итогов урока	3	Беседа

 

 

Ход урока

1. Организационный момент

Приветствие, проверка присутствующих. Объяснение хода урока.

II. Актуализация полученных знаний

На этом уроке мы продолжим знакомиться с видами программного обеспечения. Для обработки текстовой информации на компьютере используются текстовые редакторы. Текстовые редакторы позволяют создавать, редактировать, форматировать, сохранять и распечатывать документы.

Простые текстовые редакторы (например, стандартное приложение Windows Блокнот) позволяют редактировать текст, а также осуществлять простейшее форматирование шрифта.

Более совершенные текстовые редакторы (например, Microsoft Word и StarOffice Writer), которые называют иногда текстовыми процессорами, имеют широкий спектр возможностей по созданию документов (вставка списков и таблиц, средства проверки орфографии, сохранение исправлений и др.).

Для подготовки к изданию книг, журналов и газет в процессе макетирования издания используются мощные программы обработки текста — настольные издательские системы (например, Adobe PageMaker, Microsoft Office Publisher).

Для подготовки к публикации в Интернете Web-страниц и Web-сайтов используются специализированные приложения (например, Microsoft FrontPage). 

 

III. Формирование новых понятий

Текстовые редакторы — это программы для создания, редактирования, форматирования, сохранения и печати документов. Современный документ может содержать, кроме текста, и другие объекты (таблицы, диаграммы, рисунки и т. д.).

Редактирование — преобразование, обеспечивающее добавление, удаление, перемещение или исправление содержания документа. Редактирование документа обычно производится путем добавления, удаления или перемещения символов или фрагментов текста.

Форматирование — это оформление текста. Кроме текстовых символов форматированный текст содержит специальные невидимые коды, которые сообщают программе, как надо его отображать на экране и печатать на принтере: какой шрифт использовать, каким должно быть начертание и размер символов, как оформляются абзацы и заголовки. Форматированные и неформатированные тексты несколько различаются по своей природе. Это различие надо понимать.

Текстовые редакторы

Удобство и эффективность применения компьютеров для подготовки текстов привели к созданию множества программ для обработки документов. Такие программы называются редакторами текстов (Word Processors). Возможности этих программ различны — от программ, предназначенных для подготовки небольших документов простой структуры, до программ для набора, оформления и полной подготовки к типографскому изданию книг и журналов (издательские системы).

Основные функции этого класса прикладных программ заключаются в вводе и редактировании текстов. Дополнительные функции состоят в автоматизации процессов ввода и редактирования. Для операций ввода, вывода и сохранения данных текстовые редакторы вызывают и используют системное программное обеспечение. Впрочем, это характерно и для всех прочих видов прикладных программ.

Основное назначение текстовых редакторов - создавать текстовые файлы, редактировать тексты, просматривать их на экране, изменять формат текстового документа, распечатывать его на принтере. Набираемый на клавиатуре компьютера текст воспроизводится на экране дисплея в рабочем поле редактора. Специальный значок - курсор указывает то место на экране, на которое пользователь в данный момент может оказывать воздействие (создавать, изменять символы и т. д.) с помощью редактора.

Интерфейс практически каждого текстового редактора позволяет иметь на экране меню команд управления редактором - изменение режимов работы, обращение за помощью, форматирование текста, печати и т. д. Как правило, меню имеет не только текстовую форму, но и форму пиктограмм, указывающих на выполняемую команду.

Принцип работы текстового редактора

Принцип работы редакторов среднего класса и мощных редакторов похож на принцип работы систем программирования.

Текстовой редактор предоставляет пользователю текстовое окно для ввода текста и набор команд для его форматирования.

Первым этапом создания текстового документа является набор текста. После того, как текст введен можно приступать к его форматированию. Оформляя документ, пользователь применяет к отдельным частям текста команды форматирования. Отрабатывая эти команды, текстовой редактор меняет внешнее представление форматируемого текста и вставляет в текст документа элементы форматирования, которые, при повторном чтении документа дадут ему возможность однозначно интерпретировать их.

По окончании форматирования текста в документ вставляются и форматируются необходимые внешние объекты.

Здесь важно отметить, что существуют два различных метода вставки внешних объектов.

В первом случае текстовой редактор вставляет ссылку на внешний объект и элементы его форматирования. Соответственно, это требует постоянного наличия объекта по указанному адресу. К примеру, мы вставляем в документ картинку, находящуюся в файле image.gif. При перемещении, удалении или переименовании данного файла вместо необходимой картинки текстовой редактор выдаст диагностику ошибки или его не качественный образ (preview). Поэтому подобные действия при данном подходе недопустимы. Однако удобство данного подхода заключается в независимости внешнего объекта от текстового редактора. Мы можем обрабатывать внешний объект, не запуская текстового редактора, при этом все изменения, произведенные над объектом, отразятся в текстовом документе. К тому же объем текстового документа становится меньше, что актуально для компьютеров с небольшим объемом оперативной памяти.