Содержание и методика проведения занятий по физическому воспитанию учащихся специальной медицинской группы

СОДЕРЖАНИЕ

Стр.

Введение…………………………………………………………………..	3
Глава 1. Организация физического  воспитания школьников с ослабленным  здоровьем…………………………………………………	7
1.1 Структура заболеваемости  ослабленных школьников, отнесенных к специальной  медицинской группе……………………...	7
1.2 Особенности организации  и комплектования специальных  медицинских групп………………………………………………………	10
1.3 Содержание и организационно-методические  особенности построения урока в  специальных медицинских группах……………..	13
Глава 2. Исследование особенностей физического воспитания учащихся среднего школьного возраста специальной  медицинской группы…………………………………………………………………….	25
2.1 Анализ организации  и проведения занятий с учащимися среднего школьного возраста специальной медицинской группы…...	25
2.2. Анализ физической подготовленности учащихся среднего школьного возраста специальной медицинской группы и сравнение их результатов с результатами детей основной группы здоровья……	26
Заключение……………………………………………………………….	29
Практические рекомендации……………………………………………	30
Список литературы………………………………………………………	31
Приложения………………………………………………………………	34

 

 

 

 

 

 

 

ВВЕДЕНИЕ

 

Актуальность. В последние годы в системе образования происходят значительные изменения: появляются новые образовательные парадигмы, концепции, новые модели образовательных учреждений, обновляется содержание образования, разрабатываются новые стандарты, новые технологии и пр. Изменения в обществе нашли свое отражение в изменении запроса на образование подрастающего поколения.

Обществу нужна личность – гармонично развитая, творческая, активная, понимающая свое предназначение в жизни, умеющая управлять своей  судьбой, здоровая физически и нравственно.

Одной из приоритетных задач  современной системы образования  является сохранение и укрепление здоровья учащихся.

Сегодня все чаще поднимается  вопрос об ухудшении состояния здоровья студентов. По определению Всемирной  Организации Здравоохранения, здоровье – это состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических недостатков.

Различные исследования медиков, физиологов показывают, что более 50 % школьников имеют те или иные отклонения физического здоровья, 18–20 % – пограничные нарушения психического здоровья. За годы обучения в учебных заведениях количество здоровых учеников еще более снижается.

Неуклонное снижение уровня здоровья детей обусловлено, конечно же, воздействием на организм многочисленных социальных, экономических, биологических факторов: ухудшение качества жизни; тяжелая экологическая обстановка; неблагоприятное социальное положение.

Однако возникшая ситуация является также и итогом нерешенных педагогических и медико-профилактических проблем в области сохранения и укрепления здоровья учащихся школ.

В лечебно-профилактических и образовательных целях учащимся с ослабленным здоровьем необходим оптимальный уровень двигательной активности для сохранения и укрепления здоровья, нарушенного перенесенными заболеваниями.

Школьники, относящиеся к специальной медицинской группе, должны заниматься физической культурой по программам, адаптированным к различным видам заболеваний.

В связи с этим возникает  необходимость повседневного внедрения  и значительного повышения качества физкультурно-оздоровительных мероприятий  в режиме дня школьников, улучшения  содержания и уровня проведения всей работы по физическому воспитанию учащихся. Весьма важным представляется повышение  эффективности в деятельности специальных  медицинских групп (СМГ), благотворное воздействие которых на укрепление здоровья и дальнейшее вовлечение ослабленных  в физическом отношении школьников в активные занятия физической культурой  и спортом несомненно.

Практика показывает, что  постановка работы СМГ в школах пока серьезно отстает от требований времени. Многие учителя физической культуры, не владея в достаточной степени  необходимым уровнем знаний об особенностях организации и методики работы СМГ, проявляют пассивность и инертность в этой важной работе, ошибочно считая ее лишь дополнительной нагрузкой. Между  тем комплексный характер физического  воспитания ставит перед школой более  сложные методические проблемы, в  том числе в работе СМГ, в решении  которых первостепенная роль принадлежит  учителю физической культуры.

Процесс физического воспитания ослабленных детей очень сложен. Лишь при глубоком осмыслении всех составных этого процесса можно  эффективно и правильно использовать имеющиеся в школе возможности  для успешной работы с такими школьниками.

Объект исследования: система физического воспитания детей школьного возраста с отклонениями в состоянии здоровья.

Предмет исследования: особенности организации и содержание занятий физическими упражнениями с детьми специальной медицинской группы.

Цель исследования. Выявить и теоретически обосновать совокупность средств и методических условий, позволяющих успешно проводить уроки физической культуры с детьми специальной медицинской группы.

Гипотеза исследования: предполагалось, что готовность учителя физической культуры к работе с детьми с ослабленным состоянием здоровья будет успешной если:

- раскрыты содержание  и средства физического воспитания  с учетом состояния здоровья  занимающихся;

- разработаны методические  требования к уроку физической  культуры в специальных медицинских  группах;

- разработана методика  проведения занятий при распространенных  заболеваниях.

Для достижения поставленной цели нами были определены следующие задачи:

1. На основании теоретического  анализа физиолого-педагогической  и методической литературы выявить  влияние физических упражнений  на организм учащихся с ослабленным  здоровьем.

2.Определить содержание занятий физической культурой в специальных медицинских группах.

3. Исследовать особенности организации и проведения занятий с детьми среднего школьного возраста отнесенных к специальной медицинской группе.

Для решения поставленных задач использовались следующие  методы исследования: теоретический анализ и обобщение данных научно-методической литературы; педагогическое наблюдение; анализ собственной педагогической деятельности.

Организация исследования:

Исследование  проводилось на базе общеобразовательной  школы №11. В нем приняли участие учащиеся среднего школьного возраста 11-12 лет всего 21 человек, 10 детей с основной группой здоровья и 11 специальной медицинской группы.

На первом этапе для  установления методических особенностей проведения исследований и способов достижения поставленной цели был проведен анализ литературы. Всего проанализировано 31 источника.

На втором этапе исследовали  Особенности организации физического воспитания школьников с ослабленным здоровьем отнесенных к специальным медицинским группам.

 На третьем этапе  исследовали особенности физического воспитания учащихся среднего школьного возраста специальной медицинской группы.

На четвертом этапе  были сделаны выводы по проведенной  работе и разработаны практические рекомендации.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ГЛАВА 1. ОРГАНИЗАЦИЯ  ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ С ОСЛАБЛЕННЫМ ЗДОРОВЬЕМ

 

1.1 Структура заболеваемости  ослабленных школьников,

отнесенных к  специальной медицинской группе

 

Повышение уровня благосостояния и культуры в нашей стране, широкие  мероприятия по профилактике детских  заболеваний и охране их здоровья привели, как известно, к значительному  снижению частоты тех форм заболеваний, которые в прошлом в течение  многих лет вызывали тяжелые нарушения  в состоянии детского организма  и нередко являлись причиной детской  смертности. Однако плановые углубленные  диспансерные обследования учащихся ежегодно выявляют 2 - 3% ослабленных детей  со сниженным иммунитетом и сопротивляемостью  к неблагоприятным факторам внешней  среды, со скрыто протекающими или имеющими склонность к обострению хроническими заболеваниями [12, с. 4].

Ослабленность организма  у некоторого контингента учащихся в период возрастного развития усугубляется недостатком организованной повседневной двигательной активности. Дефицит мышечной деятельности особенно касается тех  школьников, которые в связи с  наличием отклонений в состоянии  здоровья и физическом развитии не могут выполнить программных  требований, утвержденных для основного  контингента учащихся.

Недостаток мышечной работы (гипокинезия) снижает устойчивость и приспособляемость физиологических  систем, ответственных за энергообеспечение  и пластические процессы в период роста и формирования организма. Это объясняется ослаблением  регулирующего влияния, оказывающего нормальные функциональные нагрузки на сердечно-сосудистую, дыхательную и кровеносную систему, а также на все виды обмена веществ.

Педагогические и медико-биологические  исследования и повседневные наблюдения свидетельствуют о том, что на всех этапах школьного обучения физическое воспитание способствует должному структурному, функциональному и двигательному  развитию не только здоровых, но и в  силу различных причин ослабленных  ребят. Правильно организованные занятия  физической культурой им особенно необходимы, поскольку мышечная работа способствует активной мобилизации жизненно важных свойств организма - выносливости, силы, быстроты, гибкости, а также воспитанию волевых качеств, необходимых для  преодоления физических, эмоциональных  и умственных напряжений, с которыми связан творческий, высокопроизводительный труд и выполнение священного долга - защитника Родины [2, с. 41].

Основными задачами физического  воспитания учащихся, отнесенных к  СМГ, являются: укрепление здоровья, улучшение  физического развития, закаливание  организма; расширение диапазона функциональных возможностей основных физиологических  систем организма, ответственных за энергообеспечение; повышение защитных сил организма и его сопротивляемости; освоение основных двигательных навыков  и качеств; воспитание морально-волевых  качеств и интереса к регулярным, самостоятельным занятиям физической культурой; разъяснение учащимся значения здорового образа жизни, принципов  гигиены, правильного режима труда  и отдыха, рационального питания (последнее особенно важно для  детей, имеющих избыточный вес), пребывания на воздухе (прогулки, внеклассные занятия  физической культурой) и т.п.

Анализ многолетних врачебных  исследований школьников, отнесенных к СМГ, и наблюдения за влиянием правильно  проводимых занятий с ними играют важную роль в уточнении медицинских  и педагогических показаний и  в рациональном комплектовании данного  контингента школьников.

Структура заболеваемостей, послуживших причиной ослабления здоровья детей, по годам колеблется в довольно узких пределах. Она чаще всего связана с хронической патологией почечно-выделительной системы (в большинстве случаев обусловленной и поддерживаемой аномалией развития почечной лоханки и мочеточников) [21, с. 14] .

Заболевания дыхательных  путей и носоглотки занимают второе место, причем не столь редки случаи бронхиальной астмы токси-аллергического происхождения или в результате наследственно-обусловленной предрасположенности.

Сердечно-сосудистая патология - врожденные пороки сердца или приобретенные, ревматического происхождения, а также желудочно-кишечные заболевания (чаще всего дискинезии кишечника или желчного пузыря) тоже нередко являются причиной ослабления здоровья детей.

Ежегодно возрастает число  школьников с разной степенью близорукости, увеличивается процент детей  с избыточным весом, как правило, в связи с нерациональным питанием и слабой двигательной активностью.

В последнее время отмечено учащение аллергических состояний  у детей, связанных с большим  поступлением в воздух и воду разнообразных  продуктов промышленного производства, и поэтому охрана внешней среды  является в настоящее время одной  из актуальных государственных задач. Аллергические состояния, согласно современным медицинским данным, вызывают у детей и подростков большое число респираторных  заболеваний, препятствующих регулярным школьным занятиям и нарушающих рабочий  режим их родителей.