Особенности обучения плаванию детей школьного возраста в условиях Детского оздоровительного лагеря

Санаторные лагеря. Программы включают оздоровительные упражнения, спортивные игры, купание, закаливание и т. д. Здесь не планируются грандиозные развлекательные мероприятия, основное внимание педагогов направлено на утверждение здорового образа жизни детей и подростков.

Профильные лагеря.Здесь устраиваются массовые представления, дискотеки, работают различные кружки, секции, студии, проходят систематические репетиции, просмотры, конкурсных программ, выступления. Основная роль в таком лагере отводится массовикам-затейникам, руководителям кружков, режиссерам.

Загородные центры. В этих лагерях ребенку помогают решить его психологические проблемы. Здесь предусмотрено создание атмосферы безопасности для ребенка, выявление его проблем, предусмотрен поиск способов их решения. Для этого создаются микро группы, организуются успокаивающие прогулки и беседы.

Помимо традиционных направлений появились и новые  тенденции в организации летнего отдыха детей, которые наиболее ярко выразились сегодня в создании региональных социально-педагогических программ: поддержка одаренных детей и подростков; организация активного отдыха детей с девиантным поведением. Также организуются семейные лагеря, плавучие лагеря, лагеря инспекторов дорожного движения, хореографов, лагеря детских общественных организаций (скаутов, пионеров).

Целями организации воспитательной деятельности с детьми в конкретном макрорайоне (города, поселка, села) в  зависимости от условий (кадровых, наличия материальной базы, сети образовательных учреждений) и типа лагеря могут быть:

-социально-педагогическая защита детей;

-предотвращение межличностных конфликтов, формирование позитивных

- отношений между людьми, развитие способностей и интересов личности, защита ее прав;

- формирование и развитие личностных качеств детей, необходимых для

позитивной жизнедеятельности;

-  увеличение степени самостоятельности детей и подростков, их

способности контролировать свою жизнь, более эффективно разрешать  возникающие проблемы;

-создание условий, в которых дети и подростки могут максимально

проявить свои потенциальные  возможности;

- адаптация или реадаптация детей в обществе;

-компенсация дефицита общения в школе, семье, в среде сверстников;

- дополнительное образование, получаемое в соответствии сих

жизненными планами и  интересами.

Таким образом, можно отметить, что цели организации воспитательной работы в лагере весьма разнообразны.

Основные виды услуг, предоставляемых  детям в учреждениях отдыха и  оздоровления:

- услуги, обеспечивающие  нормальную жизнедеятельность детей;

- медицинские услуги, обеспечивающие охрану здоровья, своевременное оказание медицинской помощи, профилактику заболеваний и формирование навыков здорового образа жизни детей, контроль за соблюдением санитарно-гигиенических и противоэпидемических требований;

- педагогические услуги, направленные на повышение интеллектуального уровня детей, расширение их кругозора, углубление знаний, формирование умений и навыков, развитие творческого потенциала;

- психологические услуги, направленные на улучшение психического состояния детей и их адаптацию к окружающей среде жизнеобитания;

-правовые услуги, направленные на оказание детям и их родителям (законным представителям) юридической помощи, защиту своих законных прав и интересов;

-услуги по оказанию культурно-оздоровительной деятельности, обеспечивающие разумное и полезное проведение детьми свободного времени, их духовно-нравственное развитие, приобщение к ценностям культуры и искусства;

-услуги в сфере физической культуры, спорта, туризма, краеведения, экскурсий, направленные на физическое развитие, укрепление здоровья и закаливание организма детей;

- информационные услуги, направленные на предоставление достоверной информации об имеющейся сети учреждений отдыха и оздоровления детей и о каждом конкретном учреждении;

Таким образом, мы можем отметить, что в настоящее время существует достаточно много типов детских оздоровительных лагерей, предоставляющих детям различные виды услуг. Важно отметить, что в современном мире функцию по летнему отдыху и оздоровлению детей выполняют не только учреждения образования, но и учреждения социальной сферы, деятельность которых направлена на реализацию социальной защиты населения.

Оздоровление детей проводится на спортивной площадке, проводятся различные экскурсии, подвижные игры на свежем воздухе. Организована спортивная работа по направлениям: шахматы, шашки, футбол, волейбол, настольный теннис, кружковая работа. Каждая из трех смен рассчитана на 355 детей. В лагере 8 отрядов, сформированных по возрастным категориям. На нашей территории 7 жилых корпусов, комнаты в которых рассчитаны на 6-10 человек. «Полянка» располагает футбольным полем, двумя площадками для волейбола и пионербола, баскетбольной площадкой, отдельно стоящими зданиями столовой, душевой, клуба. В лагере работают кружки по интересам, есть водные велосипеды и лодки, оборудованный пляж. Мы находимся всего в 10 километрах от поселка «Волжский». К лагерю ведет асфальтированная дорога. Ручей, солнце, опытный педагогический коллектив – все это благотворно влияет на здоровье детей и делает отдых в «Полянке» незабываемым. Природное окружение и спортивные площадки благотворно влияют на укрепление физического и психологического здоровья детей, способствует развитию эстетических и нравственных сторон личности.Для полноценного отдыха детей имеются игровые комнаты, дети посещают библиотеку, центр традиционной народной культуры.

С первых дней в лагере проводится утренняя гимнастика .В утреннюю гимнастику в лагере включаются общеразвивающие и специальные физические упражнения, подводящие к освоению техники плавания. Затем комплексы этих упражнений дети выполняют на уроках плавания перед занятиями в воде. Задачи обучения в лагёре зависят от продолжительности смены, возраста ребят и степени их подготовленности.

Перечень  творческих объединений корректируется в зависимости от развития программы и может включать:

- клуб любителей бега;

-студия «Соловушка»;

-студия «Грация»;

-студия «Флористика»;

-секция «Мир шахмат»;

-студия «Волшебная игла»;

-«Фабрика игрушек»;

-кружок моделирования «Дерево-дизайн»;

-творческая лаборатория «Родной край».

Функции лагеря:

-социальная - это накопление опыта участия в общественной жизни, в труде, в коллективе;

коммуникативная - умение жить в коллективе, быть в ладу с самим  собой, доброжелательная настройка  коллектива;

-развивающая - образовательная - воспитательная - это развитие познавательной активности детей, их эрудиции и сообразительности;

-досуговая - это воспитание культуры свободного времени.

Детский оздоровительный  лагерь им. Ю.А. Гагарина работает по программе деятельности «Волшебная страна детства», которая реализуется тремя модулями:

1. «Поезд творчества»,

2. «Спорт плюс»,

3. «Родник».

Программа реализуется  через игры, способные побудить детский  интерес и любознательность к  окружающему миру и действительности, приучить к взаимопомощи и умению работать в коллективе. Программа 21-дневной  смены включает несколько периодов.

Организационный периодсостоит из двух дней. Его задача – знакомство детей с идеями программы, объединение детей в коллектив (создание городов), подготовка к составлению плана работы, составление плана работы смены, разработка атрибутики.

Первый  модуль (период) «Поезд творчества»длится шесть дней. Он является самым сложным для восприятия детей и взрослых.В этот период проводятся игры, помогающие детям быстро знакомиться и осваиваться в новом временном коллективе. В каждой игре этого периода заложен образовательный и исследовательский смысл, позволяющий детям моделировать различные жизненные ситуации, развивать творческую инициативу, расти социально, эмоционально, интеллектуально и физически. Период заканчивается праздником.

Второй  модуль «Спорт плюс»состоит также из шести дней. Это путешествие в страну «Спортландия». В этот период проводятся спортивные игры, соревнования, «Спорт-интеллект шоу», туристические соревнования, дискуссионный клуб «Здоровье» (для старших отрядов) и другие мероприятия. Период заканчивается праздником.

Третий  модуль «Родник» состоит из пяти дней и включает в себя изучение истории и культуры России, Рыбинского края, экологическое образование детей. При изучении истории края используются интеллектуальные и познавательные игры. Особое внимание акцентируется на связи Рыбинска и Ярославской области с космонавтикой. Завершается модуль PR-игрой «Наш город»

Заключительный  периодсостоит из двух дней. В это время проводится праздник «До новых встреч!». Праздник может проводиться в форме прощального бала, театрального действа, ярмарки, игр и пр. На празднике подводятся итоги смены, и происходит награждение лучших ребят и отрядов. Реализация всех направлений программы проходит через работу творческих объединений. Дети выбирают творческое направление самостоятельно. Задачей педагогов-руководителей является проведение в организационный период презентаций программ своих творческих направлений, побуждая интерес у детей и создание мотивации на занятия.

Руководители  творческих объединенийподбираются из числа тренеров и педагогов учреждений дополнительного образования г. Рыбинска. Все руководители работают по авторским программам. В своей работе они используют различные формы и методы, руководствуясь главным девизом «Каждый ребенок – личность!». [13]

1.3.анатомы физиологические  и психологические особенности  детей младшего школьного возраста.

Детский организм не является уменьшенной копией организма взрослого  человека. В каждом возрасте он отличается присущими этому возрасту особенностями, которые влияют на жизненные процессы в организме, на физическую и умственную деятельность ребенка.

Принято различать следующие  возрастные группы детей школьного  возраста:

1. Младшая школьная (от 7 до 12 лет);

2. Средняя школьная (от 12 до 16 лет);

3. Старшая школьная (от 16 до 18 лет).

Физическое развитие младших  школьников резко отличается от развития детей среднего и особенного старшего школьного возраста. Остановимся на анатомо-физиологических и психологических особенностях детей 7-12 лет, т.е. детей, отнесенных к группе младшего школьного возраста. По некоторым показателям развития большой разницы между мальчиками и девочками младшего школьного возраста нет, до 11-12 лет пропорции тела у мальчиков и девочек почти одинаковы. В этом возрасте продолжает формироваться структура тканей, продолжается их рост. Темп роста в длину несколько замедляется по сравнению с предыдущим периодом дошкольного возраста, но вес тела увеличивается. Рост увеличивается ежегодно на 4-5 см, а вес на 2-2,5 кг.

Заметно увеличивается окружность грудной клетки, меняется к лучшему  ее форма, превращаясь в конус, обращенный основанием кверху. Благодаря этому, становится больше жизненная емкость  легких. Средние данные жизненной емкости легких у мальчиков 7 лет составляет 1400 мл, у девочек 7 лет - 1200 мл. У мальчиков 12лет - 2200 мл, у девочек 12 лет - 2000 мл. Ежегодное увеличение жизненной емкости легких равно, в среднем, 160 мл у мальчиков и у девочек этого возраста.

Однако функция дыхания  остается все еще несовершенной: ввиду слабости дыхательных мышц, дыхание у младшего школьника  относительно учащенное и поверхностное; в выдыхаемом воздухе 2% углекислоты (против 4% у взрослого). Иными словами, дыхательный аппарат детей функционирует менее производительно. На единицу объема вентилируемого воздуха их организмом усваивается меньше кислорода (около 2%), чем у старших детей или взрослых (около 4%). Задержка, а также затруднение дыхания у детей во время мышечной деятельности, вызывает быстрое уменьшение насыщения крови кислородом (гипоксемию). Поэтому при обучении детей физическим упражнениям необходимо строго согласовывать их дыхание с движениями тела. Обучение правильному дыханию во время упражнений является важнейшей задачей при проведении занятий с группой ребят младшего школьного возраста.

В тесной связи с дыхательной  системой функционируют органы кровообращения. Система кровообращения служит поддержанию уровня тканевого обмена веществ, в том числе и газообмена. Другими словами, кровь доставляет питательные вещества и кислород ко всем клеточкам нашего организма и принимает в себя те продукты жизнедеятельности, которые необходимо вывести из организма человека. Вес сердца увеличивается с возрастом в соответствии с нарастанием веса тела. Масса сердца приближается к норме взрослого человека: 4 кг на 1 кг общего веса тела. Однако пульс остается учащенным до 84-90 ударов в минуту (у взрослого 70-72 удара в мин.). В связи с этим за счет ускоренного кровообращения, снабжение органов кровью оказывается почти в 2 раза большим, чем у взрослого. Высокая активность обменных процессов у детей связана и с большим количеством крови по отношению к весу тела, 9% по сравнению с 7-8% у взрослого человека.

Сердце младшего школьника  лучше справляется с работой, т.к. просвет артерий в этом возрасте относительно более широкий. Кровяное давление у детей обычно несколько ниже, чем у взрослых. К 7-8 годам оно равняется 99/64 мм.рт.ст., к 9-12 годам - 105/70 мм рт.ст. При предельной напряженной мышечной работе сердечные сокращения у детей значительно учащаются, превышая, как правило, 200 ударов в минуту. После соревнований, связанных с большим эмоциональным возбуждением, они учащаются еще больше - до 270 ударов в минуту. Недостатком этого возраста является легкая возбудимость сердца, в работе которого нередко наблюдается аритмия, в связи с различными внешними влияниями. Систематическая тренировка обычно приводит к совершенствованию функций сердечно-сосудистой системы, расширяет функциональные возможности детей младшего школьного возраста.

Жизнедеятельность организма, в том числе и мышечная работа, обеспечивается обменом веществ. В результате окислительных процессов распадаются углеводы, жиры и белки, возникает необходимая для функций организма энергия. Часть этой энергии идет на синтез новых тканей растущего организма детей, на "пластические" процессы. Как известно, теплоотдача происходит с поверхности тела. А так как поверхность тела детей младшего школьного возраста относительно велика по сравнению с массой, то он и отдает в окружающую среду больше тепла.