Методика обучения технике бега на короткие дистанции

Задача 5. Научить низкому старту и стартовому разбегу.

        Средства.

• выполнение команды «На  старт!»;
• выполнение  команды «Внимание!»;
• начало бега без  сигнала,  самостоятельно  (до  20  м,  8—12 раз);
• начало бега по сигналу (по выстрелу);
• начало  бега  по  сигналу, следующему через разные промежутки после команды «Внимание!».

      Методические  указания.  Если  бегун  с  первых  шагов  после   старта преждевременно  выпрямляется, целесообразно увеличить  расстояние  от  колодок до  стартовой линии или установить  на старте наклонную рейку,  ограничивающую возможность подъема. Хорошим  упражнением  для  устранения  преждевременного выпрямления бегуна со старта является начало  бега  из  высокого  стартового положения с опорой рукой и горизонтальным положением туловища. Обучая  низкому  старту,  необходимо  на   первых   занятиях   указать занимающимся, чтобы  они  не  начинали  бег  до  сигнала  —  фальстарт.  При фальстарте надо обязательно возвращать бегунов в  обращать  их  внимание  на недопустимость   фальстартов.    Рекомендуется   подавать    только    один заключительный  сигнал.  При  этом  бегуны  принимают  без   команды   позу, занимаемую по сигналу «Внимание!». Низкий старт по выстрелу  применяется  на занятиях  после  овладения  правильными  движениями.  Количество  повторений может колебаться от 3 до 15 [4].

     Задача 6. Научить переходу  от стартового разбега к бегу  по дистанции.

         Средства.

• бег по инерции  после  пробегания  небольшого  отрезка  с полной скоростью (5—10 раз);
• наращивание скорости после  свободного  бега по инерции, постепенно уменьшая отрезок свободного бега до 2—3  шагов  (5—10 раз);
• переход к свободному  бегу  по  инерции  после  разбега  с  низкого старта  (5—10  раз);
• наращивание  скорости  после  свободного  бега  по инерции, выполненного после разбега с низкого старта (6—12 раз),  постепенно уменьшая участок свободного бега до 2—3 шагов;
• переменный бег. Бег с  3—6 переходами от максимальных усилий к свободному бегу по инерции.

      Методические  указания.  Вначале  нужно  обучать  свободному  бегу  по инерции  по  прямой  дистанции  на  отрезках  60—100  м.  Обращается  особое

внимание на обучение умению переходить от бега с  максимальной  скоростью  к свободному бегу, не теряя скорости [3].

        Задача 7. Научить  правильному бегу при выходе  с  поворота  на  прямую

часть дорожки.

       Средства.

- бег  с  ускорением  в  последней   четверти   поворота, чередуемый  с бегом по инерции при выходе  на прямую (50—80 м,  4—8  раз);

-наращивание  скорости после бега по инерции, постепенно сокращая его  до  2—3 шагов (80—100 м, 3—6 раз). 3. Бег по повороту, стремясь наращивать  скорость бега перед выходом на прямую.

       Методические  указания. Сокращать продолжительность  свободного бега  по инерции  необходимо постепенно, по  мере  овладения  искусством  переключения интенсивности усилий при беге [6].

       Задача 8. Научить  низкому старту на повороте.

       Средства.

• установка колодок для старта на  повороте;
• стартовые ускорения с выходом к бровке по прямой  и  вход  в  поворот;
• выполнение стартового ускорения на полной скорости [9].

Задача 9. Научить финишному броску на ленточку.

       Средства.

• наклон вперед с отведением  рук  назад  при  ходьбе  (2—6 раз);
• наклон вперед на ленточку с отведением рук назад  при  медленном  и быстром беге (6—10 раз);
• наклон вперед на ленточку с  поворотом  плеч  на медленном и быстром беге индивидуально и группой (8—12 раз).

      Методические указания. Обучая финишированию  с  броском  на  ленточку,

надо  воспитывать  умение  проявлять   волевые   усилия,   необходимые   для поддержания достигнутой максимальной  скорости  до  конца  дистанции.  Важно также приучать бегунов заканчивать бег не у линии финиша, а после  нее.  Для успешности обучения нужно проводить  упражнения  парами,  подбирая  бегунов, равных по силам, или применяя форы [12].

       Задача 10. Дальнейшее  совершенствование техники бега  в целом.

       Средства.

• все упражнения, применявшиеся для обучения, а  также  бег по наклонной дорожке с выходом на горизонтальную,  бег  вверх  по  наклонной дорожке;
• применение  тренажерных  устройств:   тяговые   и   тормозящие устройства, световой и звуковой лидер и др;
• пробегание полной  дистанции;
• участие в соревнованиях и прикидках.

      Методические указания. Техника спринта  лучше  всего  совершенствуется при  беге  в  равномерном  темпе  с  неполной  интенсивностью;  в   беге   с ускорением, в котором скорость доводится до  максимальной;  при  выходах  со

старта  с  различной  интенсивностью.  Стремление  бежать   с   максимальной скоростью при неосвоенной технике  и  недостаточной  подготовленности  почти всегда приводит к излишним напряжениям.  Чтобы  избежать  этого,  на  первых порах следует применять преимущественно бег в 1/2 и 3/4  интенсивности,  так как   при   легком,   свободном,   ненапряженном   беге   спортсмену   легче контролировать свои движения [4].

      С каждым последующим  занятием скорость бега должна  повышаться. Но  как только  спринтер  почувствует  напряженность,  закрепощение  мускулатуры   и связанность    движений,    скорость    нужно    снижать.    В    результате совершенствования навыков  излишнее  напряжение  будет  появляться  позднее, спринтер будет достигать все большей скорости бега, выполняя движения  легко и свободно.

      Надо постоянно  следить за техникой  низкого  старта.  Особое  внимание необходимо  уделять  сокращению  времени  реакции  на  стартовый  сигнал,  не

допуская при этом преждевременного начала бега. Обязательно подавать  сигнал возвращения бегунов, если кто-то начал бег раньше сигнала.

      При описании обучения  технике  бега  на  короткие  дистанции  указано количество  повторений каждого упражнения  для  одного  урока.  При  включении  большего количества упражнений  дозировку следует уменьшить [6].

 

 

 

 

 

 

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В данной работе указаны основные  задачи,  средства  и методы обучения  технике  бега  на  короткие  дистанции.  Также  подробно проанализирована техника спринтерского бега, без знания  которой  невозможна подготовка спортсмена высшей категории. Бегун должен уметь  быстро  выбегать со  старта,  развить  высокую  скорость   в   стартовом   разбеге,   достичь максимальной скорости во время  бега  на  дистанции  и  по  возможности  еще увеличить ее на финише или сохранить скорость до финишной черты.

      В работе указан  комплекс  упражнений  для  улучшения  техники бега  на  короткие  дистанции.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ЛИТЕРАТУРА

1. Анатомия человека. Учебник  для институтов физической культуры.  Под                             ред.В.И.Козлова.-М.:ФиС,1978. –349с.

2. Анищенко В.С. Физическая  культура:  Методико-практические  занятия  для студентов: Учеб.пособие. -М. :Изд-во  РУДН,1999. – 456 с.

3. Иванов Г.Д. Физическое воспитание. Учебник. Алматы: РИК, 1995. – 129 с.

4. Ильинич В.И. Студенческий спорт и жизнь. М.:АО "Аспект Пресс",1995. – 216 с.

5.  Ильинич  В.И.  Профессионально-прикладная  физическая   подготовка студентов  вузов.- М.: Высшая школа, 1978. – 287 с.

6. Кун Л. Всемирная история  физической  культуры  и  спорта.  Пер.  с

     венгр. Под общ.ред.В.В.Столбова.-М.:Радуга,1982

7. Матвеев Л.П. Теория и методика  физической культуры.-М.:ФиС,1991.– 465 с.

8. Реабилитация здоровья  студентов  средствами  физической  культуры: Учебное  пособие/  Волков  В.Ю.,  Волкова   Л.М.,   СПб. гос. техн. ун-т. Санкт- Петербург, 1998. – 648 с.

9. Теория спорта/ Под ред. Платонова В.Н.: Киев: Высшая школа, 1987. – 322 с.

10. Физическая культура студента. Учебник для  студентов  вузов.  /Под общ. ред. В.И.Ильинича-М.:Гардарики,1999. – 388 с.

11 Физическая  культура   (курс   лекций):   Учебное   пособие/Под общ. ред. Волковой Л.М., Половникова П.В. :СПбГТУ, СПб, 1998.-153 с.