Формы организации и планирование занятий по лечебной физкультуре

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

                      Содержание

       Введение                                                                                             3    

1. Задачи и методы физического воспитания детей с

      церебральным параличом                                                                  6

1.1. Закаливание                                                                                        7  

2.    Развитие и нормализация движений                                              10

2.1. Массаж                                                                                              13

2.2. Лечебная  гимнастика                                                                     14

2.3. Физкультурные занятия                                                                  16

3.    Формы организации и планирование  занятий 

        по лечебной физкультуре                                                               22

       Заключение                                                                                       28 

       Список используемой литературы                                                 32

       Приложение                                                                                      34

  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

                  Введение

  Детский церебральный паралич — тяжелое  заболевание головного мозга, проявляющееся в различных психомоторных нарушениях при ведущем двигательном дефекте.

  Физическое  воспитание детей с церебральным параличом отличается своеобразием. Оно ставит перед собой те же цели и задачи, что и физическое воспитание здоровых детей. Однако специфические особенности развития моторики детей с церебральным параличом требуют разработки особых методов и приемов их физического воспитания. Начав специальные занятия в первые годы жизни ребенка, можно значительно скорректировать имеющиеся нарушения и предупредить формирование неправильных двигательных стереотипов и тем самым способствовать развитию полноценной личности, которая сможет активно включиться в социальную жизнь и найти себе достойное место в общественно полезном труде.

  Данными современной медицины доказана необходимость  как можно более раннего начала лечебно-воспитательных мероприятий для детей с церебральным параличом, потому что именно в первые годы жизни мозг ребенка развивается наиболее интенсивно. Кроме того, на ранних этапах развития детей образуются различные привычки за счет автоматизации двигательных и речевых функций (формируются двигательные и речевые стереотипы). Если у ребенка с церебральным параличом они изначально формируются неправильно, а затем закрепляются, то устранить их впоследствии крайне сложно.

  Физическое  воспитание является самой важной частью общей системы воспитания, обучения и лечения детей с церебральным параличом. Двигательные нарушения, ограничивающие или делающие невозможными активные движения, отражаются на общем здоровье ребенка, снижают сопротивляемость организма к простудным и инфекционным заболеваниям, неблагоприятно влияют на развитие всех систем организма (сердечно-сосудистой, дыхательной, желудочно-кишечной) и нервно-психической деятельности. Поэтому развитие движений составляет основу физического воспитания этих детей.

  Развитие  движений представляет большие сложности  у детей с церебральным параличом, особенно в раннем и дошкольном возрасте, когда ребенок еще не осознает своего дефекта и не стремится к его активному преодолению.

   До настоящего времени развитием  движений у детей с церебральным параличом в раннем и дошкольном возрасте в основном занимались методисты лечебной физкультуры и массажисты, осуществляя работу по типу специфических медицинских процедур. Эту задачу почти не ставили перед собой родители, педагоги и воспитатели. Комплексной системой физического воспитания дети раннего возраста были охвачены очень слабо или не охвачены вовсе.

  По  мере расширения сети специальных дошкольных учреждений проблема физического воспитания детей с церебральным параличом приобрела особую актуальность.

        В настоящей работе сделана попытка обобщить существующий материал по развитию движений у детей с церебральным параличом в ясельном и дошкольном возрасте, ее задачи и методы с учетом возраста, уровня развития моторики, структуры дефекта. Представленные рекомендации по общему режиму, а также система упражнений по развитию движений и навыков самообслуживания могут быть использованы работниками в дошкольных учреждениях для детей с церебральным параличом, а также родителями.

         Цель изучить и применить на практике методы обучения двигательным действиям  детьми ДЦП.

         Объект процесс обучения двигательным действиям при ДЦП.

         Предмет методика обучения двигательным действиям при ДЦП

       

        Задачи:

1. Рассмотреть учебно – методическую литературу по данной проблеме
2. Изучить основные методы  обучения детей при ДЦП
3. Рассмотреть вспомогательные формы обучения детей при ДЦП

 

Гипотеза  если грамотно и тактично использовать метод обучения детей при ДЦП, то уровень двигательной активности повысится. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

                              1.Задачи и методы физического воспитания детей с

                                              церебральным параличом

  Первой  задачей физического воспитания является укрепление общего здоровья ребенка. Для детей с церебральным параличом в этом аспекте наибольшее значение имеют соблюдение режима, нормализация жизненно важных функций организма — питания и сна, закаливание, способствующее повышению устойчивости к простудным заболеваниям и нормализации в работе различных органов и систем организма. Без этого организм ребенка оказывается не готов к физической нагрузке в процессе выполнения специальных упражнений по развитию движений.

      Организация общего режима. У детей с церебральным параличом в первые годы жизни часто наблюдается недостаточная сформированность биологических ритмов сна и бодрствования: ребенок может быть сонлив днем и активно бодрствовать ночью. Это неблагоприятно влияет на его психическое развитие и затрудняет проведение коррекционно-восстановительных мероприятий.

  Постепенно  приучая ребенка к определенному распорядку дня, взрослые нормализуют его биологические ритмы, что имеет большое значение для слаженного функционирования всех органов и систем.

  Для составления правильного режима необходимо знать примерные нормы сна и целесообразные для детей разного возраста промежутки между приемами пищи. На протяжении всего дошкольного детства длительность ночного сна изменяется незначительно. Продолжительность дневного сна с возрастом постепенно снижается.

  Надо  помнить о больших индивидуальных различиях в работоспособности центральной нервной системы детей. Поэтому иногда, особенно при тяжелых формах заболевания, осложненных общей физической ослабленностью, гидроцефалией, эпилептическими припадками, общая продолжительность сна может удлиняться. В этих случаях решать вопрос о продолжительности сна следует только вместе с врачом.   Для детей с церебральным параличом крайне важно, чтобы все промежутки дня между кормлениями, сном, гигиеническими и лечебными процедурами были заняты доступной и интересной для них деятельностью. 
 

                                  1.1. Закаливание 

  Дети  с церебральным параличом отличаются повышенной восприимчивостью к простудным и инфекционным заболеваниям, особенно к болезням верхних дыхательных путей. Это связано как с общим снижением реактивности организма в связи с поражением центральной нервной системы, так и с малой двигательной активностью ребенка, а также с частыми нарушениями дыхательной функции.

   Для укрепления здоровья детей с церебральным параличом важное значение имеет закаливание организма, которое необходимо начинать с самого раннего возраста. Выбор способа закаливания зависит от тяжести заболевания, возраста, индивидуальных особенностей ребенка. Закаливание детей в первые годы жизни, а детей с тяжелыми формами заболевания и в последующие годы осуществляется главным образом в процессе повседневного ухода.

  Детей постепенно приучают к длительному  пребыванию на свежем воздухе, к умыванию прохладной водой, к ношению облегченной одежды. При относительно легких формах заболевания начиная с возраста 3—5 лет особое значение приобретают специальные методы закаливания — воздушные и водные процедуры. Способы и время начала закаливания необходимо согласовывать с врачом. Интенсивность процедур следует увеличивать постепенно.

   Очень важно, чтобы с первых  месяцев жизни дети как можно  больше были на свежем воздухе. Помещение, где находится ребенок, всегда должно быть хорошо проветрено. В теплое время года ребенку полезно спать при открытой форточке; желательно, чтобы дневной сон проходил на воздухе. Более сильным средством закаливания являются водные процедуры. Первоначально детей приучают утром и вечером умываться прохладной водой. Детям старше полутора лет каждое утро моют холодной водой лицо, шею, руки- до локтей. Детям дошкольного возраста обливают водой верхние части груди и спины. После обмывания ребенка насухо вытирают. Каждый вечер перед сном детям моют ноги, при этом полезны контрастные обливания  ног   (стоп  и  ²/₃  голеней).   Начинают  обливания   всегда с теплой воды (+38 °С), затем обливают прохладной водой (+28 °С) и заканчивают обливание теплой водой (+38 °С). Время воздействия теплой воды — 5—6 с, а прохладной — 3—4. Солнечные ванны как средство закаливания для детей с церебральным параличом первых лет жизни применять не рекомендуется. Это связано с тем, что у многих детей с церебральным параличом, особенно в первые годы жизни, имеются повышенные судорожная готовность и возбудимость центральной нервной системы, склонность к повышению внутричерепного давления. Поэтому детей с церебральным параличом не рекомендуется держать на солнце даже в головном уборе.

   Полезным средством закаливания детей с церебральным параличом является купание в море. Купание можно начинать с 2—3-летнего возраста на руках у взрослого (постепенное окунание) при температуре воздуха +25...26 °С и температуре воды не ниже +24°. Купать детей можно ежедневно, вначале в течение 2—3 мин, а потом более старших детей и до 8—10 мин.

  Полезно приучать детей ходить босиком, особенно по песку, по воде. Но в каждом отдельном случае по этому вопросу надо посоветоваться с ортопедом, так как при некоторых тяжелых формах заболевания ходьба ребенку разрешается только в специальной обуви и часто с применением различных приспособлений (туторов, ортопедических аппаратов и т. д.).

  Укреплению  общего здоровья и физическому развитию ребенка с церебральным параличом в значительной степени способствуют движения. Движения активизируют функции всего организма ребенка, усиливают процессы дыхания, кровообращения, улучшают аппетит, нормализуют сон. Особенно полезно сочетание воздуха и движений: это нормализует работу теплорегулирующих систем организма, улучшает состояние центральной нервной системы, что, в свою очередь, повышает сопротивляемость организма простудным и инфекционным заболеваниям.