Финансирование высшего образования в РФ

Наиболее сложным и трудоемким видом работ в рамках переходного  периода стал расчет нормативных  затрат, которые должны лежать в  основе размеров финансового обеспечения  выполнения государственного задания  на

оказание услуг.

Формирование нормативной правовой базы, регулирующей вопросы определения (расчета) нормативных затрат и финансового  обеспечения выполнения государственного задания. Конкретные требования к формату государственного задания, к объему и степени детализации данных, к форме

отчетности и контроля, а также  иные вопросы формирования и финансового  обеспечения государственных заданий  на федеральном уровне установлены  в Постановлении Правительства  Российской Федерации от 2 сентября 2010 г. № 671 «О порядке формирования государственного задания в отношении федеральных  государственных учреждений и финансового  обеспечения выполнения государственного задания» (далее – Постановление  № 671).

Постановлением № 671 определено, что  финансовое обеспечение выполнения государственного задания государственным  бюджетным учреждением осуществляется в виде субсидий на возмещение нормативных  затрат, связанных с оказанием  государственных услуг (выполнением  работ)

физическим и(или) юридическим лицам, за счет средств федерального бюджета в пределах бюджетных ассигнований, предусмотренных на указанные цели. Размер субсидии должен рассчитываться на основании нормативных затрат на оказание государственных услуг и нормативных затрат на содержание соответствующего недвижимого имущества и особо ценного движимого имущества, закрепленного за государственным бюджетным (автономным) учреждением или приобретенного государственным бюджетным (автономным) учреждением за счет средств, выделенных ему учредителем на приобретение такого имущества (за исключением имущества, сданного в аренду), расходов на уплату налогов, в качестве объекта налогообложения по которым признается соответствующее имущество, в том числе земельные участки.

Установлено три возможных метода определения нормативных затрат:

нормативный, структурный, экспертный. Нормативный метод подразумевает прямой расчет каждой составляющей затрат на основе объективны требований к качеству и условиям оказания услуги. Структурный метод предполагает определение отдельных составляющих затрат пропорционально выбранному основанию (затратам на оплату труда, используемых площадей, объемам оказываемых услуг). Экспертный метод заключается в определении составляющих затрат на основе экспертных оценок. При использовании любого метода нормирования или их сочетания основным ограничением является общий объем бюджетных ассигнований, предусмотренных в федеральном бюджете на финансовое обеспечение выполнения государственного задания на соответствующий год.

Нормативы финансового обеспечения  выполнения государственного задания  на оказание государственных услуг  по экономическому содержанию связаны  с текущими затратами и не охватывают капитальных расходов. Бюджетное  финансирование затрат на цели развития осуществляется через субсидии на софинансирование объектов капитального строительства и иные виды целевых субсидий.

Перечисленные выше документы содержат ряд новых подходов к расчету  затрат в бюджетных учреждениях. Вводится новая группировка затрат – по степени их участия в предоставлении услуги. В затратах на оказание услуги выделяются две группы: затраты, непосредственно  связанные с оказанием услуги, и затраты на общехозяйственные  нужды. Затраты, непосредственно связанные  с оказанием услуги, включают в  себя фонд оплаты труда основного  персонала, материальные запасы и прочие расходы. К затратам на общехозяйственные  нужды относятся затраты, которые  невозможно отнести напрямую ни к  затратам, непосредственно связанным  с оказанием услуги, ни к затратам на содержание имущества.

Они включают в себя коммунальные платежи (частично), затраты на содержание имущества, связь, транспорт, фонд оплаты труда прочего персонала и  прочие затраты.

На объемы финансирования влияет и  фактор специализации вуза. Так, наиболее дорогим является обучение одного студента в лингвистических вузах, вузах  культуры и искусства, технологических  и технических университетах. Статус вуза также выступает фактором, увеличивающим  стоимость обучения: затраты на обучение в национальных исследовательских университетах, а также в федеральных университетах, выше (на 20-60%), чем в большинстве вузов, не имеющих такого статуса.

Учитывая столь разнородную  совокупность образовательных учреждений, решение Минобрнауки России о формировании индивидуальных нормативов затрат, учитывающих сложившуюся дифференциацию учреждений по объемам финансирования, было целесообразным. Данное решение было закреплено приказами Минобрнауки России от 24 января 2011 г. № 92 «Об утверждении первоначальных нормативов затрат на оказание федеральными бюджетными учреждениями, находящимися в ведении Министерства образования и науки Российской Федерации, услуг физическим и(или) юридическим лицам» и от 27 июня 2011 г. № 2070 «Об утверждении порядка определения нормативных затрат на оказание государственных услуг и нормативных затрат на содержание имущества федеральных государственных учреждений профессионального образования, в отношении которых функции и полномочия учредителя осуществляет Министерство образования и науки Российской Федерации» (далее – Приказ № 2070). Разработка и реализация данных нормативных актов положили начало переходу от сметного к нормативному финансированию для учреждений профессионального образования, подведомственных Минобрнауки России.

Определение первоначального норматива  затрат предполагает распределение  смет учреждений по государственным  услугам методом обратного счета  на основании установленных баз  распределения (численности ППС, численности  контингента и т.п.).

Первоначальные нормативы затрат определялись путем распределения  бюджетной сметы государственного учреждения за 2010 г. по двум направлениям.

Во_первых, расходы, отраженные в бюджетной смете учреждения, распределялись по государственным услугам, оказываемым учреждением профессионального образования, указанным в ведомственном перечне государственных услуг (работ) Минобрнауки России.

Вторым  направлением распределения расходов бюджетной сметы вузов является распределение нормативных затрат по группам, установленным в Постановлении №671 Правительства Российской Федерации, а именно:

* нормативные затраты, непосредственно  связанные с оказанием

государственной услуги;

* нормативные затраты на общехозяйственные  нужды;

* нормативные затраты на содержание имущества.

Формирование субсидии на выполнение государственного задания в 2012 г. осуществляется в разрезе государственных услуг (работ), включенных в Ведомственный  перечень государственных работ (услуг) Минобрнауки России.

Объем субсидии определяется на основании  нормативных затрат на оказание государственных  услуг и на содержание имущества, которые определяются расчетным  путем для каждого учреждения в соответствии с Приказом № 2070 и  утвержденным им Порядком определения  нормативных затрат, на основании  данных бюджетных смет учреждений.

Для определения нормативных затрат на оказание государственных услуг  и содержание недвижимого и особо  ценного движимого имущества  в Порядке используются следующие  методы:

* нормативный метод (нормативные  затраты определяются путем умножения  стоимости единицы группы затрат на количество единиц группы затрат);

* структурный метод (нормативные  затраты на очередной финансовый год определяются на основании норматива  затрат, рассчитываемого структурным  методом в отчетном финансовом году).

Нормативным методом отдельно для  каждой государственной услуги определяются следующие виды затрат:

* объем денежного довольствия  офицеров – преподавателей учебных  военных центров, факультетов военного обучения и военных кафедр;

* затраты на доплаты за ученые степени;

* затраты на организацию культурно-массовой, физкультурной и оздоровительной  работы со студентами.

Указанные выше затраты рассчитываются ежегодно для каждой государственной  услуги в соответствии с действующим  законодательством.

Нормативные затраты на коммунальные услуги определяются исходя из натуральных  показателей потребления коммунальных услуг в отчетном году с учетом тарифов очередного финансового  года и ввода в эксплуатацию новых  площадей учреждения. Остальные виды затрат, финансируемые за счет бюджета  учредителя, определяются структурным  методом.

 Отдельно определяются нормативные  затраты на содержание имущества.

Субсидия на выполнение государственного задания включает в себя нормативные  затраты на оказание всех государственных  услуг, выполнение работ и содержание имущества.

В Приказе Минобрнауки России № 2070 указывается на то, что его действие ограничивается «переходным периодом», после чего должен произойти переход на групповые нормативы затрат.

В результате расчета индивидуальных (по каждому отдельному вузу) нормативов затрат были получены важные результаты:

1) обеспечено распределение статей  бюджетной сметы по направлениям  затрат, соответствующим положениям  нормативных правовых актов, которые  в настоящее время регулируют  вопросы финансового обеспечения  выполнения государственного задания;

2) направления затрат, непосредственно  связанные с оказанием государственной  услуги, отделены от направлений  затрат, которые не связаны с  оказанием государственной услуги;

3) выявлен ряд проблем, связанных  с расчетом нормативных затрат, которые требуют решения на  уровне федерального нормативно-правового  регулирования.

В целом проведенные расчеты  индивидуальных нормативов затрат дали возможность осуществить плавный, безболезненный переход вузов системы  Минобрнауки России на новые принципы финансирования.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.2. Внебюджетные источники финансирования  вузов

Существенным шагом в развитии экономической деятельности вузов  стало принятие Федерального закона от 8 мая 2010 г. № 83-ФЗ, разработка которого была обусловлена необходимостью совершенствования  правового положения государственных (муниципальных) учреждений. Анализ правовых аспектов ведения вузами экономической  деятельности позволяет сделать вывод о значительном расширении возможностей по свободному использованию внебюджетных средств даже с учетом того, что большинство бюджетных учреждений уже включены в хозяйственный оборот и получают достаточно значительные финансовые средства за счет приносящей доход деятельности.

При планировании образовательным  учреждением возможных видов  производства работ или оказания необразовательных услуг необходимо осуществить их привязку к основной уставной деятельности. Тем или иным образом такие работы и услуги должны быть включены в технологическую цепь, связанную с ведением основной деятельности: либо в качестве вспомогательных видов деятельности (например, для улучшения условий обучения и работы), либо как продукция, образующаяся в результате основной деятельности. Необходимо помнить также о необходимости лицензирования некоторых приносящих доход видов экономической деятельности (ВЭкД).

Кроме того, увеличение финансовой самостоятельности  вузов связано с определенными  рисками, такими как снижение объемов  фундаментальных исследований в  вузах в рамках субсидий в пользу прикладных исследований,  снижение качества оказания платных образовательных услуг, возможное усиление коррупции в среде госслужащих, ответственных за распределение госзаказа и субсидий, за разрешения на продажу имущества и т.д. Развитие «академического капитализма» в сфере российского высшего образования не должно заслонить первоначального предназначения вузов - обеспечения социальных благ высокого качества.

В связи с этим актуально развитие инструментов стратегического планирования и контроля на разных уровнях управления вузами с учетом их специфики, особенно это касается государственных (муниципальных) учреждений высшего образования. Это, в свою очередь, обусловливает необходимость  разработки системы классификации  приносящих доход ВЭкД вузов.

Классификация представляет собой логический процесс распределения любого множества (понятий, свойств, явлений, предметов) на категории (подмножества) разного уровня в зависимости от определенных признаков и выбранных методов деления.

Разработка классификации видов  экономической деятельности вузов, приносящих доход,  необходима для решения следующих задач:

1. планирование (стратегическое и текущее) финансово-хозяйственной деятельности вуза;
2. организация контроля за результативностью и эффективностью деятельности;
3. сбор и предоставление статистических данных по видам деятельности в целях управления и бенчмаркинга;
4. упорядочивание терминологии;
5. установление правовой основы экономической деятельности вуза;
6. изучение спроса на услуги вуза;
7. реклама и продвижение услуг и продукции вуза и др.