Механизмы формирования лидерства

 В  целом же, подчеркнем еще раз,  противопоставление руководства  и лидерства методологически  неправомерно, можно говорить лишь  о различных аспектах, на которые  традиционно акцентируют внимание  эти категории: «руководство»  - преимущественно на формальной  стороне лидерства, «неформальное  лидерство» - на субъективной стороне  эффективного руководства. На  практике же любой руководитель  стремится быть и неформальным  лидером.

 Вообще  «руководство» - общая категория,  которая конкретизируется в понятиях  формального и неформального  лидерства. Не случайно в английском, немецком и ряде других европейских  языков руководство и лидерство  обозначаются одним и тем же  словом.

 Соотношению  понятий «менеджер» и «лидер»  в последнее время уделяют  все больше внимания. Гарвардская  школа выдвинула следующую точку  зрения – понятия «менеджер»  и «лидер» не идентичны. Главное  качество лидера – четкое видение  цели, которая другим представляется  лишь в весьма туманных очертаниях  или не видится вовсе. Основное  же качество менеджера – эффективно, с наименьшими потерями реализовать  увиденную цель.

 Эффективный  менеджер не обязательно является  эффективным лидером и наоборот. Их основные характеристики находятся  как бы в разных измерениях. Различия между ними проводятся  по многим позициям. Наиболее  часто различие идет по линии,  с одной стороны, формального  и неформального лидерства, а  с другой – шаблонного и  инновационного, творческого поведения.  Например, по мнению Й.П. Коттера  (США), менеджер должен заботиться  о том, чтобы работники эффективно  выполняли задания, лидеры же, напротив, призваны своевременно  постигать вызовы и требования  времени, развивать инновационные  идеи. Они концентрируют внимание  на влияние тех или иных  событий на предприятии в целом,  а не на решении отдельных  частных проблем. При этом менеджмент  трактуется как управление всей  организацией, а руководство –  как управление изменениями.

 Такая  точка зрения трактует понятие  менеджмента, лидерства (и руководства)  чрезмерно узко, не учитывая более  распространенные в науке значения  этих терминов.

 Исходя  из того, представляется более  обоснованной позиция авторов,  которые проводят различие между  менеджером и лидером по линии  формального и неформального  лидерства соответственно. Менеджеры  делают так, как нужно; лидеры  делают то, что нужно. Менеджеры  заставляют людей делать то, что  нужно; лидеры вызывают у людей  желание сделать то, что нужно.

 Очевидно, что на практике не наблюдается  идеального соблюдения этих двух  типов отношений управления. Желание  быть лидером присуще, по-видимому, отнюдь не малому числу людей.  Исследования показывают, что значительная  группа менеджеров во многом  обладает лидерскими качествами. Так, например, были проведены  исследования на факультете менеджмента  3 курса. Результаты исследований  были следующие: из 10 опрошенных  у двоих людей лидерство выражено  слабо, у одного человека –  сильно, а у всех остальных  – средний уровень лидерства.  Таким образом, результаты исследований  показывают, что студенты данного  факультета в основном обладают  лидерскими качествами (смотрите  приложение) Но необходимо отметить, что проведенное исследование  носит ограниченный характер, так  как было опрошено небольшое  количество людей, и был ограничен  выбор вариантов ответов. Однако  обратный вариант встречается  в реальной жизни реже. Лидеров,  способных к руководству в  области менеджмента, не более  15% всего населения. Лидеры –  это люди, которые выявляют все  лучшее в других. В организациях-неудачниках  слишком много менеджеров и  слишком мало лидеров. XXI век будет  веком лидеров, которые будут  двигать мир вперед.

 Все  вышеперечисленное свидетельствует  о том, что эффективный руководитель  – это сочетание менеджера  и лидера в одном человеке. И эффективное руководство всегда  должно сопровождаться лидерством. Таким образом, можно отметить, что лидерство – это венец  управленческой деятельности.

Среди ученых ходят споры. Некоторые говорят, что лидеры не оказывают никакого влияния на результаты деятельности. Другие же напротив утверждают, что  лидеры оказывают большое влияние  на конечный результат, а иногда лидеры оказывают колоссальное воздействие. И если брать приведенные примеры, то здесь прослеживается именно вторая точка зрения.

 Лидерство  необходимо в процессе руководства.  Оно дает импульс для развития  всей организации. «Все взлеты  и падения случаются благодаря  лидерству». Данное высказывание  истинно на 100%. Чем больше пытаться  сделать в жизни, тем чаще  и увереннее приходит вывод,  что все зависит от лидерства.  Любые предпринимаемые усилия, которые  требуют привлечения других людей,  будут благополучно жить или,  напротив, умрут в зависимости  от лидерства. 

Заключение.

Современные теории лидерства в науке, казалось бы, охватывают все стороны объективного явления лидерства: личность лидера, социальную и персональную картины  его становления; типы лидерства; взаимодействие и взаимоотношение лидера и его  окружения; мотивы, установки, поведение  ведомых; соотношение между лидерством формальным (руководством) и неформальным; основные характеристики групп ведомых; ситуации, в которых осуществляется лидерство.

Теоретически  проблема лидерства представлена со всех сторон, притом весьма солидно. Однако существующие теории плохо предсказывают  появление лидеров до того, как  они фактически выходят на авансцену. Они не подсказывают, какой лидер  был бы оптимальным в тех или  иных условиях для той или иной организации, или движения, страны в  целом.

Говоря  о сравнительном анализе существующих теорий лидерства, можно отметить следующее.

Мы рассмотрели  основные концепции лидерства и  выделили крупные исторически сложившиеся  теории - теория черт и харизматическая  концепция лидерства, бихевиористические теории лидерства (поведенческие и  психологические концепции), личностно-ситуационные теории лидерства, функциональные, синтетические  теории лидерства, теория эмоционального интеллекта и др.

Если  внимательно проанализировать различные  определения лидерства, можно прийти к выводу о том, что лидерство  одновременно является и положением личности, и процессом вовлечения последователей в некоторую деятельность.

Обзор основных направлений развития теории лидерства  показывает, что исследования в этой области менеджмента ведутся  широким фронтом, захватывая все  новые разделы и открывая новые  темы.

Список использованной литературы

1. Конституция  России.

2. Альберт М, Основы менеджмента/ М Альберт. - М.: Дело, - 2002 – 544с.

3. Беляева Л.А. Социальные слои в России: опыт кластерного анализа. // Социс. – 2005. №12. – с. 57-64.

4. Вебер М. Основные понятия стратификации // Кравченко А.И. Социология М.Вебера. - М.,   1997. – 542с.

5. Вершигора Е.Е. Менеджмент/ Е.Е. Вершигора. - М.: ИНФРА-М, 2003. - 283с.

6. Дункан Д.У. Основополагающие идеи в менеджменте. Уроки основоположников менеджмента и управленческой практики. М. - 2006. – 682с.

7. Карпов А.В. Психология менеджмента. - Москва: Гардарики, - 1999. - 584 с.

8. Менеджмент организации/ под ред. Румянцевой З.П., Саломатина Н.А.. и др. - М.: ИНФРА-М. - 2005. - 432с.

9. Филонович С.Р. Теории лидерства в менеджменте: история и перспективы// Российский журнал менеджмента. – 2003. - № 2, - С.3–24