Механизмы формирования лидерства

7) сфера  деятельности лидера – в основном  малая группа, где он и является  лидером, сфера действия руководителя  шире, поскольку он представляет  малую группу в более широкой  социальной системе.4. Эти различия (с некоторыми вариантами) называют  и другие авторы.

Лидерство – многоаспектное социальное явление. Феномен лидерства проявляется в любых более или менее организованных группах, стремящейся к какой - либо общей для группы цели.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.3 История теорий о лидерстве 

 

Общественный  интерес к лидерству лучше  всего доказывает то, что по этому  поводу проведено и описано в  литературе более 10000 эмпирических исследований. Причины популярности данной темы обнаружить несложно. Лидерство как социальное явление присутствует во всех культурах. Более того, качество лидерства часто  определяет судьбу группы или организации. К тому же в лидере почти всегда возникает необходимость, когда  работу невозможно выполнить в одиночку.

В ходе изучения лидерства выделены различные стили  лидерства, разработан ряд теорий происхождения  лидерства. Последние условно можно  подразделить на четыре основных направления.

Первое  из них представляет собой совокупность концепций, основанных на представлении  о лидерстве как о функции  индивидуально-психологических особенностей лидера. Наиболее последовательное отражение  эта позиция нашла в теории "черт лидерства" (Е. Богардус и  др.). Второе направление исследований лидерства представляет собой совокупность концепций, основанных на представлении  о лидерстве как о функции  группы (Г. Хомманс и др.) Третье направление  исследований лидерства представляет собой совокупность концепций, основанных на представлении о лидерстве  как о функции ситуации (Р. Бейлс, Т. Ньюком и др.). Четвертое направление  исследований лидерства представляет собой совокупность концепций, обозначаемых в психологии как "синтетические  теории лидерства" (Ф. Фидлер и др.).

Важными на сегодняшний момент стала и  другая классфикация указанных теорий на поведенческие и психологические  теории лидерства.

Выясним, как понимали лидерство на разных этапах истории. Хотя сама идея уходит корнями глубоко в историю, термин «лидерство» нечасто встречался в английском языке до первой половины девятнадцатого века, а в большинстве  современных языков – и до более  позднего времени. Самые ранние теории представляли лидера как великого человека.

Начиная с самых первых шагов человечества в истории человечества, общепризнанным фактором, оказывающим влияние на поступки людей и ход событий, является конкретный лидер. Александр  Македонский, Петр Великий, Уинстон  Черчилль и многие другие выдающиеся личности мировой истории являются иллюстрацией господствующей долгое время  теории «великого человека».

История научного исследования феномена лидерства  начинается с конца девятнадцатого века. Поиск черт личности, которые  отличали бы лидеров от последователей, казался логичным, когда считалось, что лидеры были представителями  «особой породы». Тем не менее, проведенные  исследования не позволили получить однозначное представление о  чертах личности лидера. В 1948 году Ральф  Стогдилл сопоставил более исследований, посвященных чертам характера лидеров, чтобы выработать единую модель, но в конечном итоге пришел к выводу, что такой модели не существует.

Позднее проводились исследования, посвященные  вопросам эффективного лидерства и  воспитания лидеров.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Характеристика теорий о лидерстве

 

2.1 Теория черт и харизматическая  концепция лидерства

 

Теория  черт или теория лидерских качеств  является наиболее ранним подходом в  изучении и объяснении лидерства. Первые исследователи пытались выявить  те качества, которые отличают «великих людей» от масс. Считалось, что лидеры имели какой-то уникальный набор  достаточно устойчивых и не меняющихся во времени качеств, отличавших их от нелидеров. Исходя из этого подхода, ученые пытались определить лидерские  качества, научиться измерять их и  использовать для выявления лидеров. Так, Р. Стогдилл в 1948 пришел к выводу, что в основном пять качеств характеризуют  лидера: ум или интеллектуальные способности; господство или преобладание над  другими; уверенность в себе; активность и энергичность; знание дела. Однако эти пять качеств не объясняли  появление лидера. Многие люди с  этими качествами так и оставались последователями. Этот подход базировался  на вере в то, что лидерами рождаются, а не становятся.

В настоящее  время под этим понимается совокупность концепций, основанных на представлении  о лидерстве как о функции  индивидуально-психологических особенностей лидера. Наиболее последовательное отражение  эта позиция нашла в теории "черт лидерства" (Е. Богардус и  др.). Сторонники этой теории считают  предпосылкой признания человека лидером  обладание им специфическими "лидерскими" чертами и способностями. Исследования в русле "теории черт" проводились  и в лабораторных, и в реальных группах, среди взрослых, подростков и детей, в условиях деятельности, различной как по структуре, так  и по содержанию и целям, и фокусировались на выявлении качеств, специфичных  для лидеров.

Данная  теория объясняет происхождение  лидера не благодаря “априорным качествам”, а благодаря полученному им жизненному опыту. Согласно этой теории человек  в процессе своего развития и научения приобретает необходимый набор  качеств лидера — уверенность  в себе, инициативность, целеустремленность, высокий интеллект, обширные знания и т.д. Сторонники этой теории считают, что достаточно воспитать все  эти качества в человеке, и он станет настоящим лидером.

Одним из вариантов теории черт харизматическая  концепция лидерства, согласно которой  лидерство ниспослано отдельным  выдающимся личностям как некая  благодать ("харизма"), обладает априорными (врожденными) качествами.

Особой, достаточно современной группой  концепций лидерства, примыкающей  к теории черт, являются концепции  харизматического лидерства. Они восходят к работам М. Вебера и представлены, в частности, такими современными авторами, как В.М. Басс, Б. Шамир, Р.Й. Хозе, М. Артур  и др. Концепции харизматического лидерства исходят из того, что  последователь соответствует личности лидера, способного оказывать влияние  на трансформацию его ценностей. Проявлениями такого последователя  выступают вера в лидера, почитание  руководящей личности, а также  побуждение к действиям и вдохновение, испытываемое от ее влияния. Мотивирующее воздействие руководителя осуществляется через механизм подражания, принятия членами группы его ценностей  и поведения за образец, наделения  его харизмой. Обладать способностью влияния на ценности других людей  и их изменение могут немногие, «избранные». Решающим в харизме  лидера является его способность  влиять на видение, восприятие ведомыми действительности и на их ценности.

Теория  черт обладает рядом недостатков. Во-первых, перечень потенциально важных лидерских  качеств оказался практически бесконечным (в этом направлении были проведены  сотни исследований, породивший предельно  длинный список выявленных лидерских  качеств). По этой причине стало невозможно создать «единственно верный» образ  лидера.

 

Во-вторых, по различным причинам, таким, например, как неудача в поиске путей  измерения многих лидерских качеств, а также в силу непризнания  возможных различий в зависимости  от организации или ситуации, не удалось установить тесную связь  между рассмотренными качествами и  лидерством и помочь практическому  выявлению последнего.

Необходимо  признать позитивный вклад “теории  черт” в том, что она попыталась описать качества, присущие харизматическому лидеру и тем самым помогла  более детально разобраться в  этом феномене.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.2. Поведенческие и психологические концепции формирования лидерства

 

Бихевиористские теории лидерства основаны на убеждении, что великими лидерами, не рождаются, а становятся. Уходя своими корнями  в бихевиоризм, в этой теории лидерства  основное внимание уделяется действиям  лидеров, а не их качествам или  внутренним состояниям. Согласно этой теории, люди могут учиться и становиться  лидерами через обучение и наблюдение.

Если  теории личностных качеств лидера делали акцент на необходимости распознавания  и подбора будущих лидеров  на основе выявления соответствующих  личностных качеств и характеристик, то поведенческие теории лидерства  способствовали усилению внимания к  вопросам обучения эффективным формам поведения.

Воспитание  лидера основывается на двух компанентах  – поведение и психологические  качества, которые можно развить.

Одной из первых поведенческой теорией стала  теория стилей Левина, которая выделяла авторитарный, демократический и пассивный стили. В своем исследовании Левин обнаружил, что авторитарное руководство добивалось выполнения большего объема работы, чем демократичное. Хотя выводы Левина основывались на данных полевых исследований, его классификация не получила широкого распространения, поскольку стили лидерства не увязывались с природой задания, которое выполняла группа, и слабо учитывались отношения между ее членами.

Рэнсис  Лайкерт и его коллеги в  Мичиганском университете разработали  систему лидерства, сравнивая группы с высокой производительностью  труда и группы с низкой производительностью  в различных организациях. Они  считали, что разницу в производительности может объяснить стиль лидерства. Аналогично континууму по теориям «Х»  и «У» МакГрегора, руководители групп  с высокой и низкой производительностью  классифицировались по континууму, находящемуся в пределах от одной крайности  – сосредоточение на работе (теория «Х»), до другой – сосредоточенности  на человеке (теория «У»). На основании  своих исследований Лайкерт сделал очень смелый вывод о том, что  стиль руководства неизменно  будет ориентированным либо на работу, либо на человека, что в будущем  неоднократно опровергалось другими  исследователями.

В 1964 году Блейк и Мутон (Blake&Mouton) разработали  так называемую «управленческую  решетку», в рамках которой в зависимости  от показателей двух независимых  измерений (ориентация на производство и ориентация на персонал) можно  описать пять основных лидерских  стилей.

Главной особенностью поведенческих теорий яаляется то, что руководитель может  выбрать определенный лидерский  стиль, т.е. обучиться ему.

Не менее  важны в бихевиористической теории и психологические концепции, которые  связаны с мотивацией. Так, рассмотрим мотивационные теории лидерства.

Согласно  В. Стоуну, мотив — это своеобразная выученная «навязчивая идея», основанная на внутренней потребности компетентно  обращаться с окружающей средой. Независимо от первоначальной потребности (власть, престиж, самовыражение), мотивация  зависит от осознаваемых человеком  возможностей.

Чаще  всего, индивид выставляет свою кандидатуру, когда он осознает, что у него есть вероятность победить, достаточно навыков и серьезная поддержка. Как заметил Д. Шлезингер, «амбиции часто развиваются в специфической  ситуации как ответная реакция на возможности, открывающиеся политику». «Теория амбиций» предполагает рациональную оценку ситуации. Дж. Штерн предложил  следующую формулу мотивации: мотивация = f (мотив х ожидание х стимул).6

 

Это означает, что амбиции кандидата представляют собой функцию от трех переменных. Во-первых, от его личных мотивов (власть, успех, уважение). Во-вторых, от его ожиданий относительно занятия должности. В-третьих, от «ценности приза».

Для лидерства  важен мотив плюс возможность  его реализации, так как мотив  без такой возможности равен  движению без направления. Известный  сторонник гуманистической психологии А. Маслоу в своей теории иерархических  потребностей утверждал, что корни  лидерства возникают в процессе трансформации человеческих желаний (мотивы, исходящие из чувств) в потребности, социальные стремления, коллективные ожидания и политические требования, т. е. в мотивы, зависящие от среды. В иерархии потребностей на низшем уровне находятся физиологические  потребности, на среднем — обеспечение  безопасности, на высшем уровне — аффективные  потребности. Фрустрация низших потребностей увеличивает мотивацию для их удовлетворения. Задача лидера — предотвращение фрустрации, апатии, неврозов и других форм «общественных расстройств» через  трансформацию потребностей граждан  в социально-продуктивном направлении. Лидеры как бы конвертируют надежды  и стремления в санкционированные  ожидания.

Цепочка контролируемого лидером состояния  ведомых такова: желания и потребности=>надежды  и ожидания=>требования=>политические действия.

Что касается самого лидера, то А. Маслоу различал у  него два типа властных потребностей: