Министерство образования и науки Российской
Федерации
Филиал федерального государственного
бюджетного образовательного учреждения
высшего профессионального образования
«Южно-Уральский государственный университет»
(национальный исследовательский
университет)
в г. Нижневартовске
Кафедра |
«Общепрофессиональные и специальные
дисциплины |
по экономике» |
Человеческий капитал и его
роль в современной экономике
(наименование темы)
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
К
КУРСОВОй работе
по дисциплине |
«Микроэкономика» |
| |
ЮУрГУ-080502.2012.12-016-1887. ПЗ КР
Нормоконтролер, (должность)
___________________________
___________________________И.О.Ф.
___________________________20__г.
Руководитель, (должность)
к.э.н., доцент
Е. В. Касаткина
________________________________2013 г.
Автор работы
студент группы НвФл-114
Б. И. Лукашов
________________________________2013 г.
Работа защищена
с оценкой (прописью, цифрой)
_____________________________________
________________________________2013 г.
Нижневартовск
2013
Министерство образования и науки Российской
Федерации
Филиал федерального государственного
бюджетного образовательного учреждения
высшего профессионального образования
«Южно-Уральский государственный университет»
(национальный исследовательский
университет)
в г. Нижневартовске
Кафедра «Общепрофессиональные
и специальные дисциплины по экономике»
РЕЦЕНЗИЯ
НА КУРСОВУЮ РАБОТУ/ПРОЕКТ
по курсу «Микроэкономика»
на тему «Человеческий
капитал и его роль в современной экономике»
группа
НвФл - 114
Студент Лукашов Богдан
Иванович
Рецензент Касаткина
Елена Викторовна
Дата _________
Результат рецензирования _________________________
(допущен к защите, неудовлетворительно)
Дата _________
Результат защиты ________________________________
Подпись преподавателя _________________
Мнистерство образования и
науки Российской Федерации
Филиал федерального государственного
бюджетного образовательного учреждения
высшего профессионального
образования
«Южно – Уральский государственный
университет»
(национальный исследовательский
университет)
в г. Нижневартовске
Кафедра «Общепрофессиональные
и специальные дисциплины по экономике»
Специальность 080502 «Экономика
и управление на предприятии
(нефтяная и газовая
промышленность)»
УТВЕРЖДАЮ
Заведующая кафедрой
__________Н.В. Зяблицкая
_______________ 2013
г.
ЗАДАНИЕ
на курсовую работу студента
Лукашов Богдан Иванович _______________________________
Группа ___ НвФл-114_____
1. Дисциплина_____Микроэкономика_______________________________________________
2. Тема работы Человеческий капитал
и его роль в современной экономике________________
__________________________________________________________________________
3. Срок сдачи студентом
законченной работы ________________________20____г.
4. Перечень вопросов, подлежащих разработке:
§1. Исторический
обзор подходов к концепции человеческого
капитала.
.§2. Человеческий капитал России.
Календарный план
Наименование
разделов курсовой работы (проекта) |
Срок выполнения разделов работы
(проекта)
|
Отметка
о
выполнении руководителя
|
1. §1. Исторический обзор подходов
к концепции человеческого капитала |
20.11.13-30.11.13 |
|
2.§2 Человеческий капитал России. |
1.12.13-8.12.13 |
|
Введение |
8.12.13-9.12.13 |
|
Заключение. |
9.12.13-15.12.13 |
|
Руководитель работы ( проекта )_Касаткина.Е.В./__________________________/
Студент Лукашов Богдан Иванович_/__ВАША
ПОДПИСЬ____________________/
АННОТАЦИЯ
Цель работы – рассмотреть и
проанализировать человеческий капитал
и его роль в современной экономике.
В соответствии с поставленной
целью изучить следующие задачи:
- рассмотреть концепции, понятие
человеческого капитала, его виды;
- изучить структуру человеческого
капитала;
- научится оценивать человеческий
капитал;
- изучить реализацию человеческого капитала и его воздействие на рыночную экономику.
- проанализировать инвестиции
в образование и образование в целом;
- изучить рынок труда
и занятость в ХМАО-Югре;
- узнать сколько стоит
человеческий капитал в России.
- рассмотреть основные
проблемы развития человеческого капитала
в России
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.................................................................................................................
7
1. АНАЛИЗ ОСНОВНЫХ ТЕОРИЙ И
КОНЦЕПЦИЙ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО КАПИТАЛА...............................................................................................................10
1.1. КОНЦЕПЦИИ, ПОНЯТИЯ И ВИДЫ
ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО КАПИТАЛА...............................................................................................................10
1.2. СТРУКТУРА ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО
КАПИТАЛА............................................17
1.3. ОЦЕНКА ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО КАПИТАЛА...................................................20
1.4. РЕАЛИЗАЦИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО
ФАКТОРА И ЕГО ВОЗДЕЙСТВИЕ НА РЫНОЧНУЮ
ЭКОНОМИКУ...........................................................................22
2. ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ КАПИТАЛ РОССИИ...........................................................26
2.1. ИНВЕСТИЦИИ В ОБРАЗОВАНИЕ
И ИХ ПОСЛЕДСТВИЯ.......................26
2.2. РЫНОК ТРУДА
И ЗАНЯТОСТЬ В ХМАО-ЮГРЕ........................................33
2.3. «СКОЛЬКО СТОИТ ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ
КАПИТАЛ»?................................36
2.4. ПРОБЛЕМА РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО
КАПИТАЛА В РОССИИ...41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ..........................................................................................................44
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ......................................................
46
ВВЕДЕНИЕ
Перспективы мировой экономики
в XXI в. определяются характером перехода
стран к новому этапу развития производительных
сил: от индустриальной стадии, где доминировало
крупное механизированное машинное производство,
к постиндустриальной, где будут превалировать
сфера услуг, наука, образование и т.д.
Производство материальных благ, безусловно,
сохранит свою значимость, но его экономическая
эффективность будет определяться в первую
очередь использованием высококвалифицированных
кадров, новых знаний, технологий и методов
управления.
Современные тенденции общественного
развития, обусловленные значительным
увеличением масштабов НТП, проложившие
дорогу глобализационным процессам, сопряжены
с кардинальными сдвигами в структуре
общественного капитала, формированием
новой модели экономической организации
и управления человеческими ресурсами.
Таким образом, на передний
план выдвигается способ производства
и передачи знаний и, собственно, сам человек
– его интеллектуальный потенциал.
Человеческий фактор превращается
в ведущую производительную силу общественного
развития: именно он способствует совершенствованию
и оптимальному использованию всех других
факторов производства, без него остальные
компоненты хозяйственной системы функционировать
не в состоянии. Одновременно происходят
существенные трансформации и в самом
человеческом факторе. Общество становится
не только все более заинтересованным,
но и зависимым от уровня развития человеческого
потенциала, без которого немыслимо дальнейшее
эффективное функционирование передовых
отраслей. Именно интеллектуальные способности
человека, его образованность, возможность
генерировать новые знания, творчество
и инициатива в наибольшей степени востребуются
обществом.
Поэтому все большая часть исследователей
считает человеческий капитал самым ценным
ресурсом постиндустриального общества,
гораздо более важным, чем природное или
накопленное богатство. Уже сейчас во
всех странах человеческий капитал предопределяет
темпы экономического развития и научно-технического
прогресса. Соответственно усиливается
и интерес общества к системе образования
как основе производства этого капитала.
Несмотря на безусловную востребованность
теории человеческого капитала, разрабатывается
она в основном американскими и английскими
учеными. Вклад российских экономистов
в ее развитие пока достаточно скромен.
Парадокс сегодняшней ситуации
заключается также в том, что наблюдается
явное несоответствие между возможностями
экономического роста (огромным природно-ресурсным
потенциалом России, высоким интеллектом
общества, уникальным геополитическим
положением) и реальным состоянием ее
национальной экономики.
Это придает особое значение
проблемам сохранения, накопления и эффективного
использования человеческого капитала,
выступающего в качестве ключевого и решающего
стратегического ресурса развития экономики
и общества в целом. Все вышеперечисленные
факторы и обусловили актуальность исследуемой
темы.
1. АНАЛИЗ ОСНОВНЫХ ТЕОРИЙ
И КОНЦЕПЦИЙ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО КАПИТАЛА
1.1. КОНЦЕПЦИИ, ПОНЯТИЯ
И ВИДЫ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО КАПИТАЛА
Теория человеческого
капитала имеет очень старые теоретические
и методологические корни, тем не менее,
она является одним из современных и очень
актуальных направлений развития неоклассической
теории. Все вышеперечисленные факторы
и обусловили актуальность исследования
человеческого капитала.
А. Смит писал, что
«увеличение производительности полезного
труда зависит, прежде всего, от повышения
ловкости и умения рабочего, а затем от
улучшения машин и инструментов, с помощью
которых он работал» [9]
Он считал, что основной
капитал состоит из машин и иных орудий
труда, из построек, из земли и «из приобретенных
и полезных способностей всех жителей
и членов общества». Он отмечал, что «приобретение
таких способностей, считая также содержание
их обладателя в течение его воспитания,
обучения или ученичества, всегда требует
действительных издержек, которые представляют
собой основной капитал. Эти способности,
являясь частью состояния определенного
лица, вместе с тем становятся частью богатства
общества, к которому это лицо принадлежит.
Большую ловкость или умение рабочего
можно рассматривать с той же точки зрения,
как и машины и орудия производства, которые
сокращают или облегчают труд и которые
хотя и требуют известных расходов, но
возвращают эти расходы вместе с прибылью»[6]
К. Маркс рассматривал
производство человека - потребительное
производство - как второй вид общественного
производства.
В этом процессе
потребительного производства рабочая
сила не только воспроизводится, но и совершенствуется,
развивается. Происходит своего рода “накопление”
производительной силы труда, созидательных
способностей человека, причем в большей
степени именно умственных способностей.
Так, анализируя взгляды пролетарского
критика буржуазной политической экономии
Томаса Годскина, К. Маркс пишет: «Что по
Годскину действительно «накапливается»,
но не как мертвая масса, а как нечто живое,
это - искусство рабочего, степень развития
труда» [11]
К. Дженкс на обширном
выборочном материале показал, что корреляция
между образованием и заработками обнаруживается
лишь для агрегатных, групповых величин,
тогда как при анализе индивидуальных
данных связь эта практически исчезает.
Отсюда делается вывод: дифференциация
доходов имеет вероятностный характер,
вызывается преимущественно случайными
причинами.
Человек, его творческие
качества, силы и способности, с помощью
которых он преобразует себя и окружающий
мир, традиционно занимали центральное
место в экономических и социальных науках.
Вместе с тем ускоренное развитие материально-технической
базы производства, связанное с промышленным
переворотом, заслонило проблемы развития
человека и его производительных способностей,
создав иллюзию превосходства физического
капитала в обеспечении экономического
роста. Как следствие этого, долгие годы
производительные способности человека
рассматривались и оценивались как один
из количественных факторов производства.
Задача состояла лишь в том, чтобы удачно
соединить труд, основной и оборотный
капитал.