Кроме того, отличительная
особенность рынка образовательных
услуг заключается в значительной
роли государства и его органов
управления. В частности к их специфическим
функциям в сфере образования относятся:
- создание, поддержка и
укрепление благоприятного общественного
мнения, позитивного имиджа образовательных
институтов;
- гарантирование гуманистичности
образования, единства федерального культурного
и образовательного пространства, общедоступности
и адаптивности образования, его светского
характера, свободы и плюрализма, демократизма
управления и автономности образовательных
учреждений;
- финансирование образования
и предоставление гарантий для
долгосрочных инвестиций других субъектов
в эту сферу;
- применение налоговых
льгот и иных форм регулирования
рынка в целях развития приоритетных
специальностей, форм и методов
подготовки специалистов, образования
в целом;
- лицензирование и аттестация
образовательных учреждений и
программ по ассортименту и
качеству услуг;
- информационное обеспечение
образовательных учреждений и
другое.
- Анализ рынка образовательных услуг в России.
- Анализ рынка образовательных услуг в России.
Рынок образовательных услуг
– это материальные взаимоотношения
участников образовательного процесса:
учащихся, организаций, предоставляющих
образовательные услуги, лиц и
организации, оплачивающих эти услуги.
Формирование современного
рынка образовательных услуг
началось в 90-х годах прошлого
века. С переходом страны на
рыночную экономику определились
основные его сегменты: государственный
и негосударственный. Но сейчас
это деление не отражает в
полной мере многообразия образовательного
рынка. Поэтому специалисты выделяют
три основных современных сегмента:
"Белый" сегмент
представлен платными отделениями
государственных вузов, негосударственными
платными школами и вузами, различными
платными курсами (вождения, бухгалтерского
учета, программирования, иностранных
языков, повышения квалификации
и т.п.)
"Серый" сегмент
представлен услугами государственных
и негосударственных учебных
заведений, а также частных
лиц, которые не оформляют документы
должным образом. Это может
быть искажение статистических
данных и налоговой отчетности
или введение дополнительных
сборов в денежной или натуральной
форме ("добровольных пожертвований"),
без должного оформления.
"Черный" сегмент представлен
образовательными учреждениями, действующими
без оформления необходимых лицензий,
или распространяющими свою деятельность
далеко за рамками, обусловленными лицензией,
а также системой взяток и поборов при
поступлении в вузы, при сдаче сессионных
экзаменов и т.д., широко распространенной
в секторе государственного высшего образования
(по материалам сайта http://www.marketologi.ru/lib/mou05.html).
Московский образовательный
рынок сильно отличается от
общероссийского. Отчасти, это объясняется
налаженными контактами с зарубежным
образованием. Поэтому неудивительно,
что он первым отреагировал на новые потребности.
С одной стороны появились новые учебные
заведения, предлагающие образовательные
услуги высокого качества и по соответствующей
цене. С другой стороны – предложения
по низким и даже сверхнизким ценам слабых
и сомнительных программ обучения.
Закономерным также
являлся выход москвичей на
неосвоенный региональный рынок.
Эта экспансия продолжается до
сих пор, но к ней присоединились
другие города. Поэтому сейчас
ряд учреждений имеют в региональном
центре филиал, а в районном
– филиал филиала. Таких «пришельцев»
условно можно разделить на
три категории:
Первая - это негосударственные
московские вузы. Применяемая этими
вузами схема экспансии предельно
проста. Арендуется помещение, приглашаются
преподаватели местных вузов,
привозится учебно-методическое
обеспечение из основного вуза
и запускается учебный процесс.
Ко второй категории
относятся филиалы столичных
государственных вузов, использующие
местные техникумы или профессиональные
училища. Эта категория не столь
многочисленна, как предыдущая, и
технология выхода на рынок
также отличается: заключается договор
с городским или областным
учебным заведением, принимаются
на следующий уровень образования
выпускники базового учебного
заведения.
К третьей группе
можно отнести совсем малое
количество образовательных учреждений.
Как правило, здесь используется
приглашение от областной администрации,
мощная рекламная кампания, тщательная
проработка правовых аспектов
появления в регионе.
Все три группы объединяет
одно: профессионально-образовательные
программы, которые принесли с
собой в регионы филиалы-дилеры,
ограничены и однообразны по
содержанию. Обязательно присутствуют
специальности: "Юриспруденция",
"Финансы и кредит", "Бухгалтерский
учет и аудит", "Экономика",
"Менеджмент" (по материалам
сайта http://www.bestreferat.ru/referat-50682.html).
Что касается объема
рынка, то расходы по статье
"Образование" в 2001 году имели
около 60% семей российского среднего
класса - от 4 до 6 миллионов семей.
Средний уровень расходов на
образование в семьях, где имелась
такая статья, составил 800-900 долларов
за год на одну семью. Сейчас
стоимость обучения в ВУЗах
колеблется от 18 тысяч рублей
до 300 тысяч в семестр. Кроме
того, огромную роль играет географический
фактор, ведь не секрет, что обучение
в столичных ВУЗах намного
дороже (по материалам сайта http://www.marketologi.ru/lib/mou05.html).
По данным ВЦИОМ,
москвичи тратят в среднем
на 40% больше денег, чем жители
других больших городов и в
два раза больше, чем жители
Санкт-Петербурга. Это объясняется
и уровнем дохода в Москве,
и более высоким предложением
в этой сфере. Стоимость образовательных
услуг напрямую зависит от
престижа учебного заведения
и от востребованности специальностей
на рынке труда.
По оценкам экспертов,
выпускники экономических вузов
по-прежнему остаются самыми популярными
на рынке - на их долю приходится
свыше 40% спроса. Востребованность
данного рода специальностей
не ослабевает уже много лет,
несмотря на то, что многие
сейчас говорят о «перепроизводстве»
экономистов. Такая популярность
объясняется растущим интересом
к малому и среднему бизнесу,
предпринимательской деятельности.
Смежные профессии, такие как
финансовые аналитики и аудиторы,
тоже пользуются большой популярностью
на рынке труда.
Второе место занимают
технические специальности, особенно
в области информационных технологий.
Спрос на IT-специалистов вполне
объясним ростом технического
прогресса.
Очень велик сегодня
спрос на маркетологов, бренд-менеджеров
и специалистов по связям с общественностью
- количество рабочих мест для них увеличивается
год от года. Эта тенденция сохранится
в ближайшие 3-5 лет, ведь компаний, создающих
собственные маркетинговые и PR-отделы,
становится все больше.
Дефицитной сейчас
также считается профессия менеджера
по продажам, но узкой направленности,
например, по продуктам питания,
спортивным товарам или определенному
оборудованию.
Рост оптовой и розничной
торговли в нашей стране требует
подготовки по таким специальностям,
как торговые представители и
мерчендайзеры.
По последним данным,
с быстрым темпом развития
экономики, а соответственно, сферы
услуг все больше требуется
специалистов в этой области.
Это администраторы, управленцы
узкой квалификации всех уровней.
Это связано с активным ростом
гостиничного и ресторанного
бизнеса, а также других с
увеличением потребления других
видов услуг. Эта тенденция
охватывает и спрос на медицинских
работников всех уровней и
специализаций (по данным сайта
http://jobmarket.ru).
В качестве нового
направления стоит отметить появление
спроса на региональных менеджеров,
городских и региональных торговых
представителей. Это связано с
расширением деятельности многих
компаний и выходом их на
региональные рынки. В связи
с этим и идет набор менеджеров
различных звеньев для работы
в регионах.
Интересно, что снижается
спрос на юристов, которые совсем
недавно лидировали в рейтингах
самых востребованных профессий.
Эксперты видят причину этого
явления в том, что рынок
перенасыщен данными специалистами.
Слишком много выпускников в
90-е годы выбрали эту популярную
профессию. Тем не менее, многие
и сегодня выбирают второе
высшее образование по данной
специальности (29%). Скорее всего,
это связано с тем, что люди
хотят получить недостающие юридические
знания, но работать в дальнейшем
собираются по-прежнему по своей
специальности.
Растет спрос на
квалифицированные технические
кадры. Такие специалисты теперь
нужны везде, особенно на производстве.
Интересно то, что предприятия
готовы брать даже совсем молодых
людей с минимальным опытом
работы и даже без опыта
вообще. Особенно высоко на сегодняшний
день котируются представители
инженерно- технических специальностей.
Среди специалистов, которым
эксперты предрекают хорошие
перспективы на ближайшие годы,
значатся инженеры-химики, технологи
пищевой промышленности и инженеры-строители,
так как на рынке товаров
широкого потребления ожидается
открытие ряда новых крупных
предприятий. Кроме того, быстрыми
темпами развивается рынок сырья,
упаковки и оборудования для
пищевого производства.
Рекламный бизнес переживает
сегодня активный подъем, что,
по мнению аналитиков, потребует
специалистов в этой области.
Но здесь есть некоторая сложность:
становление российского института
рекламного бизнеса проходило
в 90-е годы. Тогда в этой сфере
работали люди без соответствующего
образования, так как реклама
была новым явлением в нашей
стране. Следствием этого стало
расхождение во взглядах на
обучающие программы и хаос
в научных подходах (по данным
сайта http://www/expert.ru).
Знание языков по-прежнему
в цене. Особенно спрос на переводчиков
увеличился за последние три
года, когда европейские компании
начали активно осваивать российский
рынок. Особенно востребованы
специалисты по переводу в
узких областях, таких как автомобилестроение,
сельское хозяйство, промышленность,
финансы и т.д. Одна из главных проблем
состоит в большом временном разрыве между
возникновением спроса на специалистов
того и иного профиля и периодом, когда
этот спрос может быть удовлетворен.
Еще одна сложность
рынка - профориентация абитуриентов.
Профессиональная ориентация —
это система мероприятий по
ознакомлению с миром профессий
и спецификой различных видов
деятельности. Профориентация способствует
выбору профессии в соответствии
с индивидуальными способностями
и склонностями, а также возможностями,
которые предоставляет человеку
общество.
Большинство выпускников
выбирают специальность и учебное
заведение, опираясь на мнение
родителей или знакомых, а также
на престиж будущей профессии.
Ситуацию усугубляет большой
разрыв между школьной программой
и требованиями при поступлении.
В последние годы было предпринято
много попыток сократить этот
разрыв с помощью создания
подготовительных курсов при
высших и среднеспециальных учреждениях,
а также при помощи внедрения системы
Единого Государственного экзамена. Но
результат пока оставляет желать лучшего,
так как все равно требуются дополнительные
усилия для поступления в желанный ВУЗ
или ССУЗ, кроме того, результаты ЕГЭ принимаются
далеко не везде и являются скорее неплохим
подспорьем при поступлении (по данным
статьи « Выход российских вузов на международный
рынок образовательных услуг», авторы:
М.Ю. Лайко, проф.; О.В. Сагинова, к.э.н., доц.,
Д. Фэруэзер).
Еще одной специфичной
чертой российского рынка образовательных
услуг является его резкое
отличие от европейского рынка.
И дело не только в том,
что дипломы российских учебных
заведений не котируются за
рубежом. Здесь имеет смысл
отметить о Болонском процессе. В 2003 году
Россия взяла на себя обязательства к
2010 году ввести двухступенчатую систему
образования (бакалавриат и магистратуру),
провести аккредитацию учебных заведений,
а также ввести систему учета изучаемых
дисциплин и зачетных единиц, принятую
в Европе (по данным сайта http://student.km.ru).
Крупные российские
ВУЗы негативно отнеслись к
идее принятия Болонской системы,
справедливо считая, что их выпускники
и так найдут хорошую работу
на Западе. Но, с другой стороны,
для менее именитых учебных
заведений, а особенно для их
филиалов в регионах, Болонская
система скорее выгодна. Ее
действие будет подобно фильтру,
отсеются «слабые» и поднимется
уровень предлагаемых образовательных
услуг, который в большинстве своем на
региональном уровне оставляет желать
лучшего.
По мнению экспертов
всероссийского фонда образования,
Болонский процесс – это не
что иное как, как скрытый
переход к платному образованию,
потому как магистратура будет
весьма дорогим удовольствием.
У студента будет выбор: оставаться
бакалавром и не суметь реализовать
себя на рынке труда, или
платить большие средства за
вторую ступень европейской системы
образования, которая по разным
оценкам стоит в Европе от 3
до 6 тысяч евро (по данным сайта
http/www.educationsystem.nl).