Автор работы: Пользователь скрыл имя, 03 Апреля 2014 в 16:50, курсовая работа
Безработица для России после развала СССР становится с каждым днем все более опасным явлением. Даже среди взрослых людей уровень безработицы выше среднего показателя (6,6%, в то время как устойчивым для экономики показателем является показатель 5,5% [11]). Несмотря на то, что до мирового кризиса несколько лет подряд наблюдался определенный рост числа трудоустроившихся, однако данный кризис свел на нет все достигнутые результаты. Не удается изменить курс и по сегодняшний день. Логично предположить, что данной тенденции способствуют какие-то особые причины.
И теперь, пожалуй, самый главный вопрос: а может ли институт дать практику в должном количестве? И именно здесь мы можем увидеть взаимосвязь стереотипов, государства и высшего образования. Так уж получилось, что среднее специальное образование было направлено на получение практики, а высшее специальное образование предполагало углубленное изучение предметов с теоретическим уклоном. Со временем ответвленность в практику первых и в теорию вторых только росла. А на сегодня она достигла своего апогея. Важно же то, что и государство решило, что высшее образование более важно, чем прикладное, и стало повсеместно открывать ВУЗы по всей стране. Именно по этой причине сегодня все молодые люди сплошь и рядом идут получать одно и то же высшее образование, именно поэтому сегодня сплошь и рядом ни у кого из выпускников нет опыта. Лишив молодое поколение предрассудков, а чиновников – завышенных заработных плат, можно добиться больших и значительных результатов. Важно здесь то, что это долговременный и очень капиталоемкий процесс, который может позволить себе осуществить только само государство. Вот небольшой отрывок из предвыборной политической программы правящей сегодня партии «Единая Россия»: «За последние годы наши школы стали современнее. Но нерешённые проблемы остаются. Мы вернём российскому образованию лидирующие в мире позиции. Приведём качество образования в соответствие с требованиями XXI века. Увеличим заработную плату учителей, отремонтируем школы и оснастим их инвентарём.<…>
Не меньшего внимания требует и сфера профессионального образования. При нашем доступном высшем образовании страна сильно теряет из-за отсутствия квалифицированных рабочих и специалистов. Диплом не может быть просто корочкой, оторванной от реальной оценки полученных знаний, от реальной квалификации. Российское профессиональное образование должно стать конкурентоспособным на мировом уровне. Именно инженерные кадры, воспитанные российскими вузами, будут основой для модернизации экономики.»[12]
Остается только надеяться, что политические лидеры будут придерживаться намеченных целей, ведь это позволит улучшить экономические показатели в стране, в том числе и уменьшить процент безработицы среди молодежи.
Однако стоит обратить внимание и на менее глобальные методы и способы решения данной проблемы. Ведь каждый может повлиять на уменьшение процента молодежной безработицы.
Что понять, как окружающие нас люди могут изменить ситуацию, надо проанализировать, КТО задействован в проблеме и мог бы повлиять на трудоустройство выпускников. Здесь можно привести в пример много вариантов:
В ходе проведенного анализа использованных источников данных мы выяснили, что безработица среди молодежи в первую очередь обусловлена невозможностью найти работу по специальности в первые годы после завершения обучения (так как почти все молодые люди сегодня получают образование, и процент тех, кто просто не имеет образования, крайне мал [17]).
Однако мы также выяснили, что даже при выборе «правильной» специальности можно все равно остаться без работы, поскольку решающим фактором при приеме на работу был, есть и будет опыт. А именно он полностью отсутствует у современных выпускников.
Таким образом, на современном рынке труда среди молодежи сложилась ситуация застойного характера: молодые люди получают специальности, которые не нужны государству; в свою очередь государство, обучая специалистов, не дает им возможности получения опыта по специальности. Это замкнутый круг экономики, из которого можно выйти, только поменяв политику образования и экономического развития, но это требует огромных капиталоемких вложений, что посильно только государству. Однако последнее пока что на данную область тратиться не хочет.
Стоит отметить, что в данной работе автор уделил крайне много внимания вопросу образования молодых людей, выделив его как основополагающий для данной темы. Однако нельзя думать, что не существует иных причин безработицы среди молодежи. Есть и другие факторы, которые влияют на данный показатель, однако они уже схожи с показателями, характерными и для безработицы среди взрослых людей, поэтому в данной работе автор решил упустить их. Но нельзя забывать про них, ведь только при совокупном подходе можно изменить ситуацию на рынке труда.
Дальнейшее изучение данной темы также может быть крайне плодотворно, потому что:
Хочется добавить, что автор работы, как представитель молодого поколения, считает, что безработица сегодня навеяна в первую очередь перегибом в сторону образования. То есть именно занятость молодых людей в учебном процессе отвлекает их от, собственно, работы. Ведь в прошлые годы многие студенты работали и учились одновременно. Однако сегодня, когда образование проходит по непроизводственным специальностям, условий для временной подработки по специальности почти не остается.
Значит, стоит изменять не только систему образования, но и систему мышления людей.
Информация о работе Проблема молодежной безработицы в России