Автор работы: Пользователь скрыл имя, 02 Марта 2013 в 17:23, курсовая работа
Целью курсовой работы является рассмотрение образования как особого вида общественных благ, определение его значения в развитии общества.
В соответствии с поставленной целью в курсовой работе определены следующие задачи:
- дать понятие общественного блага;
- изучить классификацию общественных благ, выявить их особенности;
- ознакомиться со способами предоставления общественных благ;
- выявить факторы, определяющие становление образовательного общества;
Введение ………………………………………………………………...
3
1. Общественные блага…………………………………………………
5
1.1. Понятие и сущность общественных благ ………………………...
5
1.2. Классификация общественных благ и их особенности ….……...
8
1.3. Способы предоставления общественных благ. Возможности рынка и государства ………………………………..………………….
12
2. Образование как глобальное общественное благо ………………...
16
2.1. Факторы, определяющие становление образовательного общества в XXI веке ……………………………………………………
17
2.2. Социальные функции, реализуемые образованием ……………..
22
3. Показатели, характеризующие уровень образования населения страны …………………………………………………………………...
26
Заключение ……………………………………………………………...
28
Список литературы ……………………………………………………..
Образование является базисом
всего общественного
Образовательное общество, по нашей оценке, – ключевая категория в прогнозном сценарии развития образования в XXI веке в России и в целом в мире, главное условие перехода человечества на стратегию устойчивого развития, которое есть ноосферное развитие или, что то же самое, управляемая социоприродная эволюция на базе общественного интеллекта.
Перечисленные социальные функции образования определяют его системно-социальное качество.
Образование является объектом
анализа многих научных дисциплин, который
оказывает, в свою очередь, обратное влияние
на них. Оно, взятое в своем прикладном
аспекте, использует результаты разнообразной
человеческой деятельности, добавляя
к ним и действительности как таковой
собственную полезность. Образование,
обладая всеохватывающим характером и
способностью проникать практически во
все сферы общественной жизни и стороны
человеческой деятельности, воздействует
на различные объекты, явления и процессы
социальной жизни, что дает им возможность
с той или иной степенью результативности
влиять на общее состояние дел в обществе,
регулировать и контролировать их. Функциональность
образования возрастает в геометрической
прогрессии, если собственное его воспроизводство
строится на началах и принципах, основанных
на знании, обоснованных наукой, подтвержденных
практикой. В этом случае общие контуры
развития образования обретают свое позитивное
существование во множестве актуализированных
особенных формах диалектики образовательных
структур и общества: в достаточном и приоритетном
финансировании образовательных учреждений,
структурированной социальной политике
в области образования, действенной образовательной
политике, но также и наоборот - реальных
образовательных и профессионально-
Список литературы
1 Видяпина В. И. Бакалавр экономики: Хрестоматия: В3 т.: Т.2. – М.: Триада, 2012 – 1056 с
2Убогонова М. В. Общественные блага в системе экономических объектов современной рыночной экономики // Известия Санкт-Петербургского университета экономики и финансов. – 2012. - №3 (51)
3 Ахинов Г. А., Жильцов Е. Н. Экономика общественного сектора: Учеб.пособие. – М.: ИНФРА – М, 2010. – с.71-74
4 Антоненко Л.А., Нескородев С.М. Общее и особенное в национальных моделях экономической трансформации // Кн. Экономическая теория на пороге XXI века-6. В 2-х книгах. Кн. 1. Философия хозяйства. Кн. 2. Теоретическая экономия / Под ред. Ю.М. Осипова, В.В. Чекмарева, Е.С. Зотовой. - М.: Юрист, 2010. - 655с
Информация о работе Образование как глобальное общественное благо