Розв лог мислення на уроках інформатики

II. Повідомлення теми  та мети уроку: 

- Сьогодні на уроці  ми з вами закріпимо таблицю  множення на 2, будемо тренувати здатність користування різних алгоритмів, а також закріпимо поняття "множина" і "елемент множини". Допомагати нам будуть герої казок Незнайка і Буратіно.

III. Актуалізація знань. 

Робота з картками.

1) Обчислити значення і  запишіть відповіді близько поділок  шкали числового променя.

2) Зачеркніть "зайве" число, тобто зачеркніть ті числа, які не є результатом множення числа 2 на якесь число.

Взаємоперевірка.

- Діти, Незнайка вирішив побувати в гостях у російських народних казок. Йому на допомогу прийшов Буратіно.

- Що значить "народні  казки"? (Склав народ) 

- По дорозі вони зустріли  те, що допомогло їм вибрати  напрямок їх шляху. 

3) Математичний диктант. 

У кожного на столі листок з точками, поряд з якими зазначені  числа:

- Обчислити усно. Знайдіть  на малюнку відповідні точки  і послідовно з’єднайте їх  відрізками.

- Знайдіть множення 1 і  2.

- Помножте 2 на 8.

- У кішки дві пари  лап. Скільки це лап? 

- Перший множник 6, другий  множник 2. Чому рівний добуток? 

- У павука 4 пари лапок.  Скільки лапок у павука?

- Я задумала число, рівне  добутку чисел 2 і 7. Яке я  число задумала?

- У жука 3 пари лапок.  Скільки лапок у жука?

- Знайдіть добуток 5 і  2.

Після виконання завдання, відповіді перевіряються: 2, 16, 4, 12, 8, 14, 6, 10.

- Домалюйте подумки другу  половинку фігури. Що у вас  вийшло? (Грибок.)

- Де росте гриб? (В лісі.)

І пішли Незнайка з Буратіно в ліс шукати казки.

IV. Робота з алгоритмами,  заданими блок-схемами. Робота в групах.

1.Вичисліть за алгоритмом, заданим блок-схемою, і розставте  отримані числа в порядку спадання.

а	2	4	6	8	10
х
	Е	Р	А	К	П

2. Обчисли за алгоритмом, що заданий блок-схемою, і розшифруй казку.

19	21	27	21	31	25	23

 

 

а	3	4	5	6	7	9
x
	т	е	к	о	р	м

 

 

 

 

 

3.Вирахуйте за алгоритмом, що заданий блок-схемою, і розшифруйте казку.

а	20	17	15	12
х
	к	о	л	б

 

16	10	18	10	12	10	16

На дошку виставляються  блок - схеми. Діти записують відповіді.

V. Закріплення понять "множина" і "елемент множини".

- Діти, чи можна назвати  множинами казки: "Ріпка", "Теремок", "Колобок".

- Назвіть елементи множини  героїв казок: "Ріпка", "Теремок", "Колобок".

VI. Фізкультхвилинка.

Буратіно потягнувся,

Раз - нагнули, два нагнули 

Руки в сторони розвів,

Ключик, видно, не знайшов.

Щоб ключик нам дістати,

Надо на носочкі встати.

 

VIII. Домашнє завдання..

IX. Підсумок уроку. 

- Що цікавого було на  уроці? Що вам сподобалося і  запам'яталося? 

- Діти, сьогодні ви добре  попрацювали. Молодці!

 

 

Додаток 2

Завдання для  роботи в графічному редакторі для  розвитку логічного мислення

Завдання 1

  Малюємо і зафарбовуємо  кола.

1. Намалюйте посередині  екрану коло і зафарбуйте його. Зліва від нього намалюйте коло менше, ніж попереднє. Праворуч від зафарбованого кола зробіть коло більше, ніж зафарбоване. Скільки кіл намальовано?

2. Намалюйте по вертикалі  4 різних за розміром кола. Зафарбуйте  найменше і найбільше кола.

3. Яке коло і на скільки  більше (зафарбоване  або не  зафарбоване)?

4. Зітріть ластиком половину  любого зафарбованого кола і  половину не зафарбованого кола.

5. Зітріть всі кола (очистка  екрану).

Завдання 2

Який місяць на малюнку  зростаючий, а який убуває? Як це перевірити? Зобразіть місяць зростаючий і місяць спадаючий. Як це зробити? (Малюємо пересічні  кола, а потім видаляємо зайве.)

 

Завдання 3

Намалюйте 9 кіл по 3 в кожному  рядку, зафарбуйте їх всі, використовуючи тільки три кольори так, щоб в кожному рядку і в кожному рядку всі кольори були різними. Можливий варіант відповіді:

Завдання 4

Малюємо лінії різної товщини  і нахилу

1. Намалюйте 1 вертикальну  паличку, ліворуч від неї паличку,  похилу вправо, справа паличку,  похилу ліворуч. 

2. Намалюйте ряд з 5 різних  по довжині вертикальних паличок  по зростанню.

3. Намалюйте нижче ряд  з 4 горизонтальних паличок різної  товщини. 

4. Яких паличок вийшло  більше і на скільки (похилих,  горизонтальних, вертикальних)?

5. Очистити екран. 

Завдання 5

Які бувають трикутники і  як їх побудувати?

1. Намалюйте прямий, тупий  і гострий кути.

2. Домалюйте по одній  паличці так, щоб вийшли трикутники. Які трикутники вийшли?

 

Завдання 6

Що можна намалювати з  трикутників?

Завдання 7

Виберіть ялинку, яка вам  сподобалася, і намалюйте таку ж. Поясніть, як ви її малювали.

Завдання 8.

Намалюйте цифри за зразком. Поясніть, як малювали.

Завдання 9. Ігри з колами .

Підготовка до роботи: намалюйте  трикутник, квадрат, коло. Скопіюйте  всі фігури по три рази. Зафарбуйте по одній фігурі кожного типу, наприклад, фіолетовим, ліловий і малиновим  кольорами. Намалюйте поруч коло (два пересічних кола). Збережіть малюнок на диску.

Завдання 9. 1

Перенесіть в коло всі  малинові фігури. Які фігури залишилися поза кола?

Завдання 9. 2

Залиште за колом чорні  фігури. Які фігури перенесені в  коло?

Завдання 9. 3

Перенесіть в коло всі  квадрати. Які фігури залишилися поза колом?

Завдання 9. 4

Залиште за колом всі трикутники. Які фігури перенесені в коло?

Завдання 9. 5

Перенесіть в сіре коло всі малинові фігури, а в біле коло всі трикутники. Які фігури опинилися поза сірим колом, але в білому? Які фігури виявилися і в сірому, і в білому колах?

Завдання 9. 6

Перенесіть в сіре коло все фіолетові та малинові фігури, а в біле коло всі квадрати. Які  фігури виявилися і в білому, і  в сірому колах?

Завдання 10

Виберіть картинку і намалюйте  таку ж. Опишіть алгоритм малювання.

Завдання 11

Побудуйте вежі. Опишіть алгоритм малювання.

Завдання 12

Виберіть картинку і намалюйте  таку ж. Опишіть алгоритм малювання.

 

 

Додаток 3

Календарне планування курсів «Сходинки до інформатики» (2-4 класи)

2 клас 

(1 година на тиждень)

1. Техніка безпеки при  роботі з комп'ютером і правила  поведінки в комп'ютерному класі.  Перегляд комп'ютерного мультфільму. 1 год. 

2. Обговорення можливостей  і демонстрація режимів роботи  комп'ютера. Складові частини комп'ютера. Формування навичок роботи з мишею. 3 год.

3. Розвиток логічного мислення  і математичних здібностей. Істинні  та хибні висловлення. Закріплення  навичок роботи з мишею. Розвиток  просторової уяви. Комп'ютерна підтримка уроків математики. 3 год.

4. Короткі історичні відомості  про обчислювальні прилади та  з історії  

створення ЕОМ. Комп'ютерна підтримка  навчальних предметів. 3 год.

5. Робочий стіл. Піктограми. 1 год. 

6. Інформація. Як людина  сприймає інформацію. Що можна  робити з інформацією. Інформаційні  процеси. Робота в графічному  редакторі Paint. 3 год.

7. Підсумковий урок за  І семестр. 1 год. 

8. Що можна робити з  інформацією. Інформаційні процеси.  Робота в графічному редакторі  Paint. 5 год.

9. Ознайомлення з розміщенням  і призначенням клавіш на клавіатурі. Робота з клавіатурним тренажером. 4 год. 

10. Створення вітальної  листівки з використанням графічного  редактора і тексту. Друкування листівки. 1 год.

11. Комп'ютерна підтримка  вивчення навчальних предметів  (українська мова, англійська мова, математика, ознайомлення з навколишнім  світом, ОБЖ). 6 год. 

12. Підсумковий урок за  рік. 1 год.

 

3 клас 

(1 година на тиждень)

1. Техніка безпеки при  роботі з комп'ютером і правила  поведінки в комп'ютерному класі.  Робота з програмою на розвиток  пам'яті. 1 год. 

2. Як підготувати комп'ютер  до роботи. Поняття про операційну  систему. Операційна система Windows. Вікна. Робота з вікнами. Калькулятор. 3 год.

3. Інформація, інформаційні  процеси (повторення). 2 год. 

4. Місце і способи збереження  інформації. Пам'ять. Робота з  програмами в підтримку навчальних предметів. 3 год.

5. Передавання інформації. Робота з програмами в підтримку  навчальних предметів. 2 год.

6. Перетворення інформації. Кодування. Робота з програмами  в підтримку навчальних предметів. Клавіатурний тренажер. 2 год.

7. Обробка інформації. Процесор. Клавіатурний тренажер. 2 год. 

8. Підсумковий урок за  І семестр. 1 год. 

9. Текст. Тема, заголовок,  будова тексту, абзац. Типи текстів.  Робота в текстовому редакторі  WordPad. Запис тексту на диск. 5 год.

10. Графічний редактор  Paint. 2 год.

11. Типи речень за метою  висловлення. Спонукальні речення.  Поняття команди. 2 год. 

12. Команди і виконавці. 2 год. 

13. Поняття алгоритму. Складання  алгоритмів для виконавців. 4 год. 

14. Ханойська вежа. 1 год. 

15. Підсумковий урок за  рік. 1 год.

 

4 клас 

(1 година на тиждень)

1. Техніка безпеки при  роботі з комп'ютером і правила  поведінки в комп'ютерному класі.  Робота з розвиваючою програмою. 1 год. 

2. Інтернет. Всесвітня павутина. Робота з Internet Explorer. 4 год. 

3. Електронна пошта. Надсилання  і одержання листа. 1 год. 

4. Алгоритми (повторення). Робота з виконавцями. 2 год. 

5. Лінійні алгоритми. Блок-схеми  лінійних алгоритмів. 2 год. 

6. Розгалуження. Алгоритми  з розгалуженням. Блок-схеми алгоритмів  з розгалуженням. Складання алгоритмів  з розгалуженням для виконавців. 2 год. 

7. Цикли. Блок-схеми алгоритмів  з циклами. Складання алгоритмів  з циклами для виконавців. 2 год. 

8. Підсумковий урок за  І семестр.1 год. 

9. Істинні та хибні висловлення.  Слова-заперечення. Заперечення  висловлень. Логічне слідування. Складання  алгоритмів з циклами для виконавців.3 год.

10. Диски, файли, папки.  Програма «Мій комп'ютер».2 год. 

11. Тести про тексти  та про їх редагування в  текстовому редакторі. Повторення і нові прийоми форматування і редагування текстів. Завантаження тексту з диска. Робота в текстовому редакторі WordPad. Запис документа на диск. 3 год.

12. Введення і форматування  прозових і віршованих текстів. 2 год. 

13. Робота з деформованим  текстом. Копіювання і переміщення  фрагментів тексту. 1 год.

14. Музичні можливості  комп'ютера. Робота з музичним  редактором. 4 год. 

15. Стандартні програвачі  мелодій. 2 год. 

16. Підсумковий урок за  рік. 1 год.

 

Додаток 4

Вправи для очей після роботи за комп’ютером (рекомендовано  для дітей).

Варіант 1. Заплющити очі на кілька секунд, сильно напружуючи м'язи очей, потім розплющити їх, розслабляючи м'язи очей. Дихання ритмічне. Повторити 4-5 разів.

Подивитись на перенісся  і затримати подих на час кількох  повних циклів дихання. До втоми очі  доводити не можна. Потім перевести  погляд удалечінь (подивитись у вікно). Повторити 4-5 разів.

Не повертаючи голови, подивитись направо і зафіксувати погляд на кілька секунд, потім подивитись вдалечінь прямо. Аналогічно виконати вправу з фіксацією наліво, угору, додолу. Повторити 4-5 разів.

Часто заплющувати і розплющувати очі (кліпати) протягом 20-30 секунд.

 

Варіант 2. Дуже повільно переводити погляд: вдихаючи, дивитись вправо, потім угору, видихаючи - вліво і додолу. Потім спрямувати погляд удалечінь. Повторити вправу, спрямовуючи погляд у протилежний бік. Виконати вправу 4-5 разів в один бік і стільки ж - в інший.