Основные положения эмпирической школы

Опыт использования данной системы управления показал, что существуют определенные ограничения применения управления по целям.

Так, например, успешность данного метода управления ставится под вопрос в компаниях, с плохо организованной иерархией управления и постановки задач. Она, скорее всего, не будет работать с организациями, где цели «спускают» сверху вниз, без согласования их с руководителями нижестоящих уровней. Сложно использовать управление по целям в коллективе с низкой мотивацией и степенью информированности, а также неудовлетворительной системой контроля.

Кроме того, процесс управление по целям отличается высокой трудоемкостью, что является серьезным препятствием к его широкому применению. Так же как и то, что в процессе реализации целей и задач внимание руководителей и исполнителей концентрируется на достижении текущих и краткосрочных результатов, что нередко приводит к забвению главного — стратегических целей развития организации. Для снижения воздействия этого фактора, оценка полученных результатов производится с учетом их влияния на показатели оперативных, тактических и стратегических планов.

Несомненными достоинствами являются:

• четкое представление работниками своих целей и задач;
• наличие временных рамок решения задач организации, которые позволяют продвигаться к получению конечного результата малыми шагами;
• улучшение взаимодействие между руководством и подчиненными;
• создание необходимых условий для наставничества и обучения персонала в процессе выполнения согласованного круга задач.

Следовательно, при правильном построении и наличии необходимых для ее функционирования условий, система управления по целям может значительно повысить эффективность организации.

Заключение

Подготовка современных менеджеров-профессионалов невозможна без знания истории развития менеджмента. Менеджмент развивался на протяжении веков, прежде чем превратился в самостоятельную отрасль знания, науку.

Большое значение приобретает изучение передового и прогрессивного опыта управления зарубежных стран и использование его при анализе собственных управленческих проблем.

Основной идеей эмпирической школы управления является вывод о том, что:

- труд менеджера особый  вид трудовой деятельности;

- при принятии решений  и осуществлении действий, менеджер должен ориентироваться на долгосрочные цели, т.е. иметь стратегическое мышление;

- деятельность должна  носить комплексный и целевой  характер.

Эмпирическая школа в основном ориентировалась на практические рекомендации руководителям. Характерным для нее утверждением является, например, следующее: «Убедитесь в том, как ваши сообщения не противоречат вашим действиям», или «Поддерживайте обратную связь в процессе общения». Подобные рекомендации носят исключительно практический характер и нередко не предполагают общей теории, которая могла бы их объединить. По этой причине разработки эмпирического направления нередко обвинялись в ненаучности (что в целом было справедливым упреком).

В современных условиях перестройки экономики на основе рыночных отношений одним из приоритетных ее направлений является выработка основных теоретических и методологических позиций по использованию менеджмента в практической деятельности организаций.

Центральным методологическим понятием становится понятие связи или связующих процессов. Устанавливаются три основных связующих процесса: коммуникация, равновесие и принятие решения. Главным интегрирующим фактором организации считается цель.

Основной особенностью управленческой мысли становится поиск новых конкретных и реальных путей совершенствования системы управления, выработка позиции по различным проблемам управления применительно к рыночным условиям и на основе творческого осмысления передового зарубежного опыта.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Виханский О.С., Наумов А.И. Менеджмент: Учебник. – 3-е изд. – М.: Гардарики, 2004. – 528 с.
2. Дорофеев В.Д., Шмелева А.Н., Шестопал Н.Ю. Менеджмент: Учеб. пособие. — М.: ИНФРА-М, 2008
3. Кирьянов А. В. Концепция управления человеческими ресурсами в организации. [Электронный ресурс], URL: http://www.cfin.ru/bandurin/article/sbrn08/09. Shtml (дата обращения: 18.03.2014)
4. Кравченко А.И., История менеджмента: Учебник/  
   А.И. Кравченко. – М.: Академический проект, Трикста, 2008. – 560 с.
5. Лапыгин Ю.Н. Стратегический менеджмент: учебное пособие, М., 2009

1 Лапыгин Ю.Н. Стратегический менеджмент: Учебное пособие, М.: Инфра, 2009, с.10

2 Кирьянов А. В. Концепция управления человеческими ресурсами в организации. [Электронный ресурс], URL: http://www.cfin.ru/bandurin/article/sbrn08/09. Shtml  (дата обращения: 18.03.2014)

3 Лапыгин Ю.Н. Стратегический менеджмент: Учебное пособие, М.: Инфра, 2009, с.56