Плюсы и минусы начального образования

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ 
ФГБОУ  ВПО «Удмуртский государственный университет»

ИППСТ

Кафедра ТМТПО

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Контрольная работа

по курсу «Введение в специальность»

тема: Плюсы и минусы начального образования.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

г. Ижевск 2014

 

Плюсы и минусы начального образования.

 

         Внедрение  новых стандартов в начальных классах, я считаю, есть большой плюс. Потому что, если в первой половине дня ребенок не может проявить себя в творческом плане, он может это сделать во второй, когда они заняты около двух часов во внеурочной деятельности – спортивный, художественно-эстетической, проектной. Одаренные  дети могут себя реализовать. Качество образования не ухудшилось, а в воспитательном процессе появились плюсы.

         Следующим  плюсом является сохранение  фундаментального научного ядра, которым  всегда отличалось российское образование. Не  важен поворот от школы, передающей только знания, к школе, проектирующей творческие способности личности. Именно поэтому в основе реализации стандарта лежит подход, предполагающий широкое внедрение в практику обучения проектной и исследовательской деятельности.

         Также плюсом  является попытка вернуть воспитательную  функцию, которая была практически  полностью утрачена за последние 20 лет.

         Следующим плюсом хочется отметить преемственность подходов и принципов в построении  стандартов начальной, основной и старшей школы.

         Далее о  минусах.  Очевиден минус, касаемый  условий реализации стандарта. Государство  должно в значительной мере изменить финансирование системы образования, причем этот процесс должен  быть связан не, только с увеличением оплаты труда учителя, но и с развитием материально-технической базы, поскольку новый стандарт может быть полностью реализован лишь в новой среде.

         Следующий  минус заключается в организации  внеурочной деятельности: трудно с обеспечением отдельным помещением, из-за недостаточного финансирования нет возможности привлечь преподавателей, работающих в сфере дополнительного образования.  

         В школьном образовании возможности индивидуального подхода минимальны. В школе не слишком обращают внимания на таланты ребёнка и/или его способности и наклонности. Многие преподаватели позиционируют свой предмет как главный, что мешает ориентации ребёнка. Система оценивания весьма несовершенна. Зачастую и ученик, и учитель работают на оценку и для оценки. Подход усреднённый, ведь надо учить всех. Учитель физически не может опросить каждого и уделить ему достаточно времени. Учащиеся перегружены занятиями, они получают много того, что им никогда не пригодится в будущем. Социальные отношения в классах несовершенны, «хорошие» ученики конфликтуют с «плохими» и наоборот.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список литературы:

1. [Электронный ресурс]. Режим доступа: Режим доступа: http://ucheba.su/article/read/405/
2. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.zavuch.info/methodlib/70/59967/
3. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://stepnie-ogni.ru/?p=6001
4. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.resobr.ru/materials/727/4979/