Социальные институты: место и роль в современном обществе

Министерство образования  и науки Санкт-Петербургский государственный  архитектурно-строительный университет

 

Кафедра политологи и правоведения

 

 

Дисциплина: Социология

 

 

Социальные институты: место и роль в современном обществе

 

Выполнила студентка гр. ПМ-3

                  Жумагулова С.Е.

              Проверил преподаватель:

Назаренко А.Н.

 

 

 

 

 

 

г. Санкт-Петербург

2013 г.

 

Содержание

 

Введение 3

Сущность  социальных институтов 4

Образование как средство социализации и решения  проблем современного общества 9

Религиозные институты 11

Институт  семьи, его уникальность и незаменимость 13

Экономические институты 16

Государственный институт - главный стержень 18

Заключение 20

Список  литературы 21

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение

Социальные институты – один из интереснейших разделов социологии, изучающий социальные взаимосвязи. Наряду с тем, как в обществе закрепляются традиции, обычаи - создаются и укореняются социальные отношения. Это, прежде всего, относится к тем социальным отношениям, вступая в которые, члены социальной группы обеспечивают удовлетворение наиболее важных потребностей, необходимых для успешного функционирования группы как целостной социальной единицы. Так, потребность в воспроизводстве материальных благ заставляет людей закреплять и поддерживать производственные отношения; потребность социализировать подрастающее поколение и воспитывать молодежь на образцах культуры группы заставляет закреплять и поддерживать семейные отношения, отношения обучения молодых людей. Ввиду этого люди приобретают свои роли и статусы, определяющие их поведение в этих отношениях.

Социальные институты являются исторически сложившимися системами, которые аккумулируют в себе лучшие и самые значимые черты социальных отношений, те черты, которые идут во благо всему обществу. Поэтому, основная задача институтов – передавать эти черты будущим поколениям, синтезировать и укоренять их. В своей работе я хотела бы раскрыть, какое место и какую огромную роль играют социальные институты в обществе, взгляды которого на протяжении многих лет неукоснительно претерпевают значительные изменения, но основные ценности, все же, остаются незыблемыми именно благодаря их работе. Постараюсь, по возможности, привести интересные примеры различных социальных отношений.

 

 

 

Сущность социальных институтов

 «Институты — это  словесный символ для лучшего  описания группы общественных  обычаев. Они означают постоянный  способ мышления или действия, который стал привычкой для  группы или обычаем для народа. Мир обычаев и привычек, к которому  мы приспособляем нашу жизнь,  представляет собой сплетение  и непрерывную ткань социальных  институтов». У. Гамильтон

В современной социологической  отечественной литературе понятию  социального института отводится  центральное место. Социальный институт определяется как основной компонент  социальной структуры общества, интегрирующий  и координирующий множество индивидуальных действий людей, упорядочивающий социальные отношения в отдельных сферах общественной жизни.¹ Согласно С. С. Фролову, «социальный институт – это организованная система связей и социальных норм, которая объединяет значимые общественные ценности и процедуры, удовлетворяющие основным потребностям общества».

² По мнению М. С. Комарова, социальные институты представляют собой «ценностно-нормативные комплексы, посредством которых направляются и контролируются действия людей в жизненно важных сферах – экономике, политике, культуре, семье и др.».³

Если суммировать все многообразие существующих подходов, то социальный институт представляет собой:

• ролевую систему, в которую включаются также нормы и статусы;
• совокупность обычаев, традиций и правил поведения;
• формальную и неформальную организацию;
• совокупность норм и учреждений, регулирующих определенную сферу общественных отношений;
• обособленный комплекс социальных действий.

Попытаемся резюмировать данные общие черты, дадим определение: социальный институт – это устойчивый комплекс формальных и неформальных правил, принципов, норм, установок, регулирующих взаимодействие людей в определенной сфере жизнедеятельности и организующих их в систему ролей и статусов.

 

Социальными институтами  могут быть учебные учреждения, любые  крупные целевые организации. Общество формируется из системы социальных институтов и представляет собой сложную совокупность экономических, политических, правовых, духовных отношений, обеспечивающих его целостность как социальной системы. Группировка социальных институтов весьма условна и не означает, что они существуют изолированно друг от друга. Все институты общества тесно взаимосвязаны.

Социальные институты  появляются в обществе как крупные  непланируемые продукты социальной жизни. Люди в группах пытаются реализовать свои потребности сообща – это сделать проще и быстрее. В ходе общественной практики  они находят приемлемые образцы, шаблоны, которые впоследствии превращают в обычаи и привычки.  Так, обычай назначать свидание, являясь элементом ухаживания, развивался как средство выбора партнера. Банки – развивались как потребность в перемещении денег, а в итоге превратились в самостоятельный институт. Законный порядок в обществе обеспечивают такие институты, как государство, правительство, суды, полиция, адвокатура и т. д. Существует термин, который определяет функционирование институтов – институционализация.

Институционализация — превращение какого-либо явления или движения в организованное учреждение, упорядоченный процесс с определённой структурой отношений, иерархией власти, дисциплиной, правилами поведения.

Любой социальный институт возникает и функционирует, выполняя ту или иную социальную потребность. Если такая потребность становится незначительной или совсем исчезает, то существование института оказывается бессмысленным, тормозящим общественную жизнь. Так, примером упадка института дуэлей может служить абсурдный выбор оружия дуэли Авраамом линкольном: бросание картофеля с расстояния 20м⁴.

Функцию социального института  можно определить как совокупность решаемых им задач, достигаемых целей, оказываемых услуг. Первой и важнейшей функцией социальных институтов является удовлетворение важнейших жизненных потребностей общества, т. е. того, без чего общество не может существовать как таковое. Оно не может существовать, если не будет постоянно пополняться новыми поколениями людей, приобретать средства проживания, жить в мире и порядке, добывать новые знания и передавать их следующим поколениям, заниматься решением духовных вопросов.

Не менее важной является функция  социализации людей, осуществляемая практически  всеми социальными институтами (усвоение культурных норм и освоение социальных ролей). Её можно назвать универсальной.

Наряду с универсальными существуют и специфические функции, т. е. такие  функции, которые присущи одним  и не присущи другим институтам, например, воспроизводство новых  поколений (институт семьи), добывание  средств существования (производство), наведение и поддержание порядка  в обществе (государство), открытие и передача новых знаний (наука  и образование), отправление ритуалов (религия).

Социологи в свою очередь, определяют следующие общие для всех институтов  функции:

Функция закрепления и  воспроизводства общественных отношений. Каждый институт обладает системой правил и норм поведения, закрепляющих поведение своих членов и делающих его предсказуемым.

Регулятивная функция. Социальный институт обеспечивает регулирование взаимоотношений между членами общества путем выработки шаблонов поведения.

Интегративная функция. Включает в себя процессы сплочения и взаимозависимости членов социальных групп, происходящие под воздействием норм, правил, санкций и систем ролей.

Транслирующая функция. Общество не могло бы развиваться, обладай оно возможностью передавать социальный опыт. Каждый институт для своего нормального функционирования нуждается в приходе новых людей. Это может происходить как путем расширения социальных границ института, так и путем смены поколений. Потому, институты предусматривают механизм, позволяющий индивидам социализироваться к его ценностям, нормам и ролям.

Коммуникативная функция. Информация, произведенная в институте, должна распространяться как внутри института с целью управления и контроля за соблюдением норм, так и во взаимодействиях между институтами.

 

«Роль социальных институтов в обществе сродни функции биологических инстинктов в природе. Известно, что живое существо приспосабливается к среде с помощью инстинктов – мощных инструментов выживания, выкованных долголетней эволюцией. Они помогают ему бороться за существование и удовлетворять важнейшие жизненные потребности. Функцию инстинктов в человеческом обществе выполняют социальные институты – мощные инструменты, выкованные тысячелетней культурной эволюцией. Они также помогают человеку бороться за существование и успешно выживать»⁵.

Таким образом, социальные институты - специфические, относительно самостоятельные механизмы социальной регуляции, которые осуществляют контроль за поведением индивидов. Благодаря институтам формы поведения приводятся в соответствие с устоявшимися образцами, нормами и стандартами. Вместе с тем есть важные, можно даже сказать необходимые институты. Социологи выделяют пять таких институтов: семейный, политический, экономический, образовательный и религиозный (Таблица 1).

Если попытаться установить историческое их образование, то социологи определяют производству не менее 2 млн. лет, если отправной точкой считать первое орудие труда, созданное человеком, Семье антропологи отводят второе место и полагают, что нижняя граница проходит по отметке 500 тыс. лет. Государство существует примерно столько же, сколько и образование, а именно 5-6 тыс. лет. Религия в своих первобытных формах (фетишизм, тотемизм, анимизм) появилось примерно 30-40 тыс. лет назад, хотя некоторые археологи, учитывая возраст древнейших настенных рисунков (15 тыс. лет) и миниатюрных скульптур, отображающих зарождение культа Матери-Земли (25 тыс. лет), считают её возраст несколько меньшим.

Постараемся отдельно разобрать каждый из них и указать, каково значение данного института в современном  обществе, в чем кроется нерушимая  потребность в нем.

 

 

 

Таблица 1. Функции  и структурные элементы основных институтов общества⁶

Образование как средство социализации и решения проблем современного общества

 

Для начала, дадим понятие термину социализация. Социализация — процесс усвоения индивидом образцов поведения, психологических установок, социальных норм и ценностей, знаний, навыков, позволяющих ему успешно функционировать в обществе. В процессе социализации с самого рождения происходит формирование личности. Образование - часть этого процесса⁷.

 

В ранних обществах в институтах образования не было смысла, дети обучались в семьях только тому, чем они должны были заниматься в будущем: скотоводству, земледелию или определенному ремеслу. Необходимость в институтах образования возникла тогда, когда общество развилось и потребовало высоких знаний и навыков, которые институт семьи не в силах предоставить. Современное общество требует специализированного образования,  поэтому явной функцией институтов образования является подготовка не просто грамотных людей, а способных выполнять важные и сложные роли – настоящих профессионалов.

Не менее важной функцией социальных институтов образования  считается выработка у личностей  умения быть независимыми по отношению  к другим, обучение навыкам публичных  выступлений. В настоящее время немаловажно, также то, что в школах проводится первичное сексуальное воспитание, воспитание чувства гражданина, ведется пропаганда здорового образа жизни. В целом, все эти функции способствуют тому, чтобы в дальнейшем человек мог успешно работать и лучше жить.

Институты образования имеют  и скрытые функции, такие как  дифференциация общества и воспитание людей, способных критиковать существующие устои, не бояться изменять окружающую реальность, уметь приспосабливаться к этим изменениям. В своей книге «Школьные революционеры» Майкл Либарле и Томас Селигсон, характеризуя атмосферу современной школы, пишут: «Мы вынуждены конкурировать друг с другом, когда дело касается отметок, почестей, отличий, поступления в колледж или в спортивные команды, а также социального признания. В ходе этой конкуренции совершенствуются не наша порядочность, понимание жизни и интеллектуальные способности, а скорее умение носить маску, неискренность, приспособленчество и стремление идти по безопасному и проторенному пути, готовность предать своих товарищей ради собственной выгоды. Но все это усваивается учащимися непроизвольно. Они просто приспосабливаются к школьной обстановке, усваивают нормальный способ достижения «успеха» в мрачном, обезличенном мире средней школы. Эта конкуренция сопряжена с многими унижениями для всех, даже для тех, кто добивается успеха. Главная цель школы — воспитание приспособленцев, подчиняющихся власти школьной системы»⁸.

В данном тексте выделяются некоторые общие черты, характерные  для образования в нашем обществе. Во-первых, говорится, что в процессе обучения учащимся навязывают определенные культурные ценности - в частности, стремление к конкуренции и уважение к власти. Во-вторых, подразумевается, что для передачи такого рода ценностей требуется наличие формальных организаций, например средних школ. В-третьих, имеется в виду, что весь процесс обучения направлен на социализацию людей, в данном случае учащихся средней школы.