Социально-педагогическая деятельность с семьей, находящейся в СОП

Очень важно, чтобы именно семья  почувствовала ответственность  за результат. Только такой подход в  сочетании с психолого-педагогической помощью педагогов ДОУ даст положительный  результат.

Решение задач ранней профилактики и помощи семьям, оказавшимся в  сложной жизненной ситуации, привело  к созданию и реализации в ДОУ  проекта «Детский сад – планета радости».

Цель проекта: оптимизация условий психофизического развития детей из семей, находящихся в социально опасном положении в дошкольном образовательном учреждении и технологии взаимодействия МДОУ и семьи в процессе формирования основ здорового образа жизни.

Задачи.

1. Способствовать повышению уровня квалификации педагогических работников по вопросам здоровьесбережения и физического развития детей находящихся в социально опасном положении с использованием здоровьесберегающих технологий.
2. Разносторонне использовать развивающую и обучающую среду для оптимизации процесса психофизического здоровья детей и их родителей, находящихся в социально опасном положении.
3. Диагностировать уровень развития и оздоровления детей группы риска, реализовывать индивидуально-дифференцированный подход в процессе здоровьесбережения и физического воспитания детей, находящихся в социально опасном положении

Основные направления реализации проекта «Детский сад – планета радости».

- интеллектуальное и личностное  развитие детей,

- сохранение и укрепление психофизического  здоровья детей раннего и дошкольного  возраста,

- становление гармоничных отношений  между родителями и детьми,

- формирование осознанного отношения  родителей к созданию здоровой  семьи,

- приобщение родителей к здоровому  образу жизни.

Этапы реализации проекта

Этап 1. Подготовительный

- сбор и анализ сведений о  детях и семьях, находящихся в  социально опасном положении

- изучение семей, их проблем,  запросов.

- подготовка нормативно-правовой  базы.

- разработка программы по развитию  и оздоровлению детей, не посещающих  ДОУ,

- проведение собрания рабочих  групп педагогов по реализации  программы,

- формирование групп детей и  родителей для занятий.

Этап 2: Основной

“Организация продуктивного общения”.

- просвещение родителей и профилактика  социально опасных действий.

- консультации воспитателей, специалистов, администрации ДОУ

- функционирование на базе ДОУ  психолого-педагогического центра  поддержки семей, находящихся  в социально опасном положении

- информационные стенды, памятки  для родителей.

- посещение семей “группы риска”  педагогами и представителями  управляющего совета ДОУ. 

Дополнительные оздоровительные  и развивающие занятия для  детей, находящихся в социально опасном положении и их родителей.

№	Дополни-тельная услуга	Основные направления работы	Форма работы
1	Факультатив “Дошколенок”	- Знакомство с окружающим миром - Речевое  развитие - Физическое  развитие - Музыкальное  развитие - Математическое  развитие - Социально-личностная  адаптация в обществе - Развитие  коммуникативных навыков	Группа детей от 3–5 лет
2	Клуб “Дельфинчик”	Обучение детей плаванию, формирование основ здорового образа жизни.	Совместные занятия детей (от 1,5 до 3 лет) с родителями (дети от 3 до 7 лет)
3	Факультатив “Парная гимнастика”	Развитие двигательной активности, формирование основ здорового образа жизни.	Совместные занятия родителей  с детьми
4	Клуб заботливых родителей “Малышок”. Развивающие занятия для детей раннего  возраста и родителей	Оздоровительный блок (физкультурные  занятия, занятия в бассейне, консультации мед. работника). Развивающий блок (занятия с психологом, логопедом, педагогом, музыкальные занятия, праздники, развлечения). Воспитательный  блок (занятия с психологом, педагогом, консультации с администрацией ДОУ)	Совместные занятия родителей  с детьми
5	Кружок: “Волшебная бусинка”	Овладение навыками бисероплетения	Группа детей старшего дошкольного  возраста
6	Кружок “Колобок”	Овладение навыками тестопластики	Группа детей младшего дошкольного  возраста
7	Изостудия “Волшебная кисточка”	Развитие навыков рисования. Знакомство  с историей художественного творчества	Группа детей младшего и среднего дошкольного возраста
8	Кружок “Речецветик”	Формирование основ правильной речи. Развитие  фонематического слуха, связной  речи	Группа детей старшего дошкольного  возраста
9	Театральная студия	Развитие коммуникативных навыков  социально-личностная адаптация в обществе. Становление гармоничных отношений родителей  с детьми	Совместные постановки родителей, педагогов, детей
10	Кружок вокального пения	Развитие певческих навыков. Психологическая коррекция эмоционально-волевой  сферы.	Инд. занятия с детьми среднего и  старшего дошкольного возраста

 

Для родителей и детей  проведены:

1. Дни открытых дверей ДОУ, день “Здоровья”.
2. Защита семейных проектов “Сказка на участке”, “Герб семьи” “Какого цвета лето”, “Ягодная поляна” “Моя малая родина” “Подвиг моего деда”, “Мой город Добрянка”.
3. Издание семейных газет, журналов.
4. Организация совместных походов, экскурсий.
5. День открытых дверей ДОУ для родителей “Планета радости”.

Этап 3. Оценочный (результативный)

Оздоровление семей, участвующих  в программе, улучшение показателей  здоровья детей из семей СОП:

• снижение уровня заболеваемости простудными заболеваниями на 6,2%;

Сохранение показателей успешной адаптации детей к ДОУ:

• 55% легкая степень адаптации;

Становление гармоничных отношений  между родителями и ребенком, воспитание социального материнства и партнерства:

• переход из группы СОП а “группу риска” – 3 ребенка;
• переход из “группы риска” в “норму” – 2 ребенка.

Формирование осознанного отношения  родителей к созданию здоровой семьи  и воспитанию здорового ребенка:

• посещение дополнительных оздоровительных и развивающих занятий детьми из семей СОП – 15 детей;
• посещение совместных занятий детей и родителей – 11 семей;
• участие семей в спортивных соревнованиях, семейных проектах, праздниках, походах, экскурсиях - 15 семей.

Для педагогов МДОУ разработаны:

методические пособия  совместных занятий родителей с  детьми раннего возраста:

Организация работы с родителями и  детьми раннего возраста школа заботливых родителей “Малышок”

“Песенка, звени” - формирование музыкальных навыков у детей раннего возраста.

“Большие секреты маленького человечка” - цикл психолого-педагогических занятий с детьми раннего возраста.

“Двигаемся, играем, растем” - развитие двигательной активности у детей раннего возраста и формирование основ семейного ЗОЖ.

Модели создания здоровьесберегающей и обучающей среды в группах ДОУ и домашних условиях.

Технологические карты, проекты индивидуальных физкультурно–оздоровительных маршрутов, конспекты занятий для планирования работы педагогов с родителями и детьми, находящихся в социально опасном положении..

Картотеки игр, конспекты занятий, схемы для занятий с детьми и их родителями.

Семинары-практикумы, мастер-классы по организации работы с детьми и  семьями группы риска.

Для родителей разработаны:

• Картотеки игр для занятий с детьми в домашних условиях.
• Методические пособия, сборники по организации занятий с детьми раннего возраста.
• Методические пособия по созданию здоровьесберегающей, развивающей среды для детей в домашних условиях.

Реализуя данный проект, мы прекрасно  понимали всю сложность и ответственность  работы с данной категорией семей, поэтому  даже незначительные успехи, мы расценивали, как победу. Большую помощь нам  оказывали представители Управляющего совета ДОУ, районная детская библиотека, детская поликлиника, работники  социальных служб города, за что  им огромное спасибо.

В ДОУ организация деятельности по профилактике социального сиротства, безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних возлагается на социального педагога.

Вне поля зрения образовательных учреждений остаются дети до восьми лет, не посещающие детские дошкольные учреждения,

Проведенный мониторинг за 2011 – 2012 год по коррекционно- профилактической деятельности выявил следующие результаты:

Детский сад посещает 306 семей из них в 2011 году на учете в КДН стояло 2 семьи группы семей СОП, в группе риска было 3 семьи. После проведенных корекционно-профилактических мероприятий специалистами  детского сада с этими семьями были получены результаты в группу «норма» перешли 3 семьи, а из группы СОП 2 семьи перешли в группу риска. С этими семьями в детском саду организованы консультации по вопросам воспитания и развития ребенка в семье. С детьми проходится курс корекционно- развивающей работы с психологом и логопедом.

В данное время  выявлено 2 семьи группы риска, на эти семьи готовятся документы для передачи информации в КДН по определению статуса СОП,

Количество семей группы СОП

Количество семей группы риска

Переход в группу «норма»

Переход в группу риска

Переход в СОП

2

3

3

2

-

0.6%

0,9%

0,9%

0.6%

-

 

Таким образом, прослеживаются изменения, которые произошли с самими родителями, а именно в эмоциональной сфере: изменения, отражающие улучшение  взаимоотношений между родителями и ребенком (проявляются в устойчивости стиля воспитания, меньше конфликтности и др.). В свою очередь, эти изменения благоприятно отразились на развитии эмоциональной сферы детей (исчезли тревожность, враждебность, нервно-психическое напряжение).

 

 

 

 

Из отчета наблюдений за семьей Тимшиной Юлии

 

Дети (Таня, 12 лет, Ваня, 11 лет, Ира, 6 лет) поступили  в социально-реабилитационное отделение  в феврале 2011 года. Причина поступления – мать злоупотребляет спиртными напитками, воспитанием детей не занимается, в доме часто отсутствуют продукты питания, несовершеннолетние находятся в социально-опасном положении. Семья проживает в селе Н. Чернавка. В марте дома сделан ремонт. В мае посажен огород и в течение лета обихаживается. Юлия устроилась разнорабочей на «Нижнечернавский элеватор», в июне. В августе дети отданы домой. В сентябре приобретены все школьные принадлежности, зимняя одежда, телевизор.

 

ИНДИКАТОРЫ И КРИТЕРИИ	РЕЗУЛЬТАТ
Решение конкретных проблем: отсутствие топлива, антисанитарное состояние дома, разбита оконная рама, баня отсутствует, одежда в ветхом состоянии, грязная, отсутствие картофеля, отсутствие постельного  белья, места для занятий школьникам, доход семьи – детские пособия	Сделан ремонт в доме: стекла вставлены, поставлена новая входная дверь, электроснабжение и запас дров имеется. Вещи лежат на стеллажах, постираны, кровати застелены постельным бельем, заправлены. Мать устроена на работу. Засажен огород (картофель, овощи, зелень)
Стабилизация позитивных изменений  в семье	Дома чисто, убрано, имеется все  необходимое для проживания из мебели, вещей. Мама работает в течение пяти месяцев, замечаний не имеет, положительно отзываются как о работнике. Огород ухожен, получен свой урожай Закодировалась.
Повышение уровня педагогической компетентности родителей Ваня не посещает школу, Ира не посещает детский сад, Таня часто нервничает, переживает за маму и братьев. Дети агрессивно ведут себя с матерью, разговаривают грубо, не стесняясь посторонних людей.	Дети пошли в школу. Таня ведет себя спокойно. Ваня перестал плакать. Мама посещает тренинги, сама обращается за консультацией специалиста.
Использование внутреннего потенциала семьи	Желание детей жить дома и желание  мамы возвратить детей домой. Поддержка матери детьми: Таня убирается  в доме, ухаживает с младшими Ваней  и Ирой, за огородом. Улучшилось финансовое положение  семьи – не только детские пособия, но и зарплата мамы, оформлена пенсия по потере кормильца, дети одеты в  школу, приобретены необходимые  принадлежности, бытовая техника.
Применение альтернативных форм поведения  членами семьи Мать никогда не обращалась за помощью, переживала свои проблемы сама, в случае обращения получала отказы, часто меняла партнеров.	Дети стимулируют хорошее поведение  матери и сожителя. Живет с одним сожителем в  течении года. Мама сама обращается за помощью  к специалистам и администрации  села. Наладились отношения между  мамой и детьми. Дети посещают школу, внешний вид опрятный.