Социальной работы c семьями, имеющими детей с ограниченными возможностями

5) В области социального обслуживания: использовать тендерный подход при оказании социальной помощи семьям; ввести тарифы платного социального обслуживания для обеспеченных семей, нуждающихся в квалифицированной социально-бытовой помощи; программы социально-бытового обслуживания семей проводить с учетом информации из базы данных о социально-демографических ресурсах семей, возрасте и реабилитационном потенциале детей-инвалидов и адаптационном потенциале родителей.

6) В области пенсионного обеспечения: привести в соответствие с прожиточными стандартами размеры компенсационных выплат неработающим лицам, осуществляющим уход за детьми-инвалидами; предусмотреть социальную защиту родителей детей-инвалидов, достигших пенсионного возраста, осуществляющих постоянный уход за инвалидами, лишенных возможности сформировать накопительную часть пенсии;

7) В области образования детей-инвалидов необходимо: развивать программы по разработке методик надомного компьютерного обучения детей-инвалидов, по оснащению квартир, где живут дети-инвалиды, необходимой компьютерной техникой; использовать компьютерные технологии для их самостоятельного обучения на дому; создать систему социально-педагогической надомной помощи детям, не посещающим школу, или часто пропускающим занятия по болезни.

8) В области содействия взаимодействию родителей детей-инвалидов с социальными учреждениями, медико-реабилитационными центрами и общественными организациями: обеспечить доступность информации по социальным вопросам, включая положения действующего законодательства, сведения о работе служб социального обслуживания, программах занятости для родителей детей-инвалидов, о работе общественных объединений, муниципальных и государственных структур, медико-социально-педагогических центров, образовательных и профессионально-образовательных учреждений для инвалидов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

    Дети с ограниченными возможностями здоровья являются особой социально незащищенной группой населения. Особенности детского здоровья и развития оказываю существенное влияние на формирование детской – инвалидности.

Организация социальной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья очень актуальна, потому, что в г. Омске, как и в целом по России, не прекращается рост детской инвалидности, что требует особых мер по профилактике и социальной работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья.

Данная проблема имеет практическую значимость, которая заключается в оптимизации социальной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья, расширении форм и методов социальной помощи им.

Особое внимание уделяется социальному обслуживанию детей-инвалидов, развитию социально-реабилитационных услуг. В рамках федеральной целевой программы "Дети-инвалиды" центры реабилитации детей с ограниченными возможностями получают необходимое реабилитационное оборудование и авто транспорт.

      Теоретический анализ по теме исследования привел к выводу, что инвалидность это любое ограничение или отсутствие (в результате дефекта) способности осуществлять ту или иную деятельность таким образом или в таких рамках, которые считаются нормальными для человека. Ограничение возможности значительно дестабилизирует жизнедеятельность человека, что проявляется в особенностях формирования его личности и функционирования в обществе, характере взаимодействия с другими людьми, в связи с чем, инвалиды являются важным объектом социальной работы. Анализ работ отечественных исследователей приводит к выводу, что цель общества - "максимально полно обеспечить возможность для всех людей, с их специфическими, в том числе ограниченными, возможностями социальное функционирование и развитие".

    Особенностью детей с ограниченными возможностями является неспособность самостоятельно реализовать свои конституционные права на охрану здоровья, реабилитацию, труд и независимую жизнь. Дети-инвалиды практически не имеют возможности полноценных социальных контактов, достаточного круга общения, особенно со здоровыми сверстниками.

      Главная цель социально-педагогической деятельности в работе с семьей ребенка с ограниченными возможностями - помочь семье справиться с трудной задачей воспитания ребенка-инвалида, способствовать ее оптимальному решению; воздействовать на семью с тем, чтобы мобилизовать ее возможности для решения задач реабилитационного процесса. Задачами медико-педагогико-социальной реабилитации являются: обеспечение лиц с особыми потребностями возможности вести как можно более соответствующий возрасту образ жизни; максимальное приспособление их к среде и обществу путем обучения навыкам самообслуживания, накопления знаний, приобретения профессионального опыта, участия в общественно-полезном труде и т.д., а с психологической точки зрения - создание положительного Я-образа, адекватной самооценки, ощущений безопасности и психологического комфорта.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список Используемой литературы

 

Нормативно-правовые акты

1. Всеобщая декларация прав человека (принята на третьей сессии Генеральной Ассамблеи ООН резолюцией 217 А (III) от 10 декабря 1948 г.) // "Библиотечка Российской газеты", выпуск № 22-23, 1999.
2. Государственный доклад "О положении инвалидов в Российской Федерации". - М., 2007. - 235 с.
3. Градостроительный Кодекс Российской Федерации от 29.12.2004 № 190-ФЗ. (ред. от 19.07.2011) (с изм. и доп., вступающими в силу с 01.09.2011).
4. Декларация о правах инвалидов (утв. Резолюцией тринадцатой сессии Генеральной Ассамблеи ООН 3447 (XXX) от 9 декабря 1975 г.) // Текст Резолюции размещен на сервере ООН в Internet (http://www.un.org)
5. Декларация о правах инвалидов. Принята 09.12.1975 Резолюцией 3447 (XXX) на 2433-ем пленарном заседании Генеральной Ассамблеи ООН.
6. Закон об образовании. (в ред. Федеральных законов от 13.01.1996 № 12-ФЗ, от 16.11.1997 … (в ред. Федерального закона от 03.06.2011 № 121-ФЗ) Федеральный закон "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации"
7. Закон РФ от 15 мая 1991 г. N 1244-1 "О социальной защите граждан, подвергшихся воздействию радиации вследствие катастрофы на чернобыльской АЭС" (ред. от 22.08.2004).
8. Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях от 30 декабря 2001 г. № 195-ФЗ (КоАП РФ) (с изменениями и дополнениями)
9. Конвенция Международной организации труда № 159 о профессиональной реабилитации и занятости инвалидов (Женева,20 июня 1983 г.), Рекомендация Международной Организации Труда от 20 июня 1983 г. № 168 о профессиональной реабилитации и занятости инвалидов // Международная Организация Труда. Конвенции и рекомендации. 1957-1990, том 2.
10. Конвенция о правах ребенка (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989) (вступила в силу для СССР 15.09.1990) // Сборник международных договоров СССР, выпуск XLVI, 1993.
11. Конвенция по профессиональной реабилитации и занятости (инвалидов) от 1983 г. (№ 159) (МОТ)
12. Международная классификация дефектов, инвалидности и нетрудоспособности (МСДИН), Всемирная организация здравоохранения, Женева, 1980 год.
13. Налоговый кодекс Российской Федерации. Часть вторая. (по состоянию на июль 2011 г. в ред. Федеральных законов от 05.08.2000 № 118-ФЗ, от 29.12.2000 № 166-ФЗ, от 30.05.2001 № 71-ФЗ, от 06.08.2001.)
14. Постановление Правительства от 10 января 2002 года № 2-ФЗ "О социальных гарантиях гражданам, подвергшимся радиационному воздействию вследствие ядерных испытаний на Семипалатинском полигоне
15. Постановление Правительства РФ от 03.10.2002 № 732 (ред. от 30.12.2005)"О федеральной целевой программе "Дети России" на 2003 - 2006 годы" // Собрание законодательства РФ, 14.10.2002, № 41, ст.3984.
16. Постановление Правительства РФ от 13 августа 1996г. № 965 "О порядке признания граждан инвалидами" // СЗ РФ от 19 августа 1996г. № 34, ст.4127
17. Семейный кодекс Российской Федерации от 29.12.1995 № 223-ФЗ (с изменениями и дополнениями на 1 мая 2009 г.).
18. Стандартные правила обеспечения равных возможностей для инвалидов (приняты Генеральной Ассамблеей ООН 20.12.1993)
19. Указ Президента РФ от 1 июля 1996 г. № 1011 "О мерах по обеспечению государственной поддержки инвалидов" (в ред. Указа Президента РФ от 05.10.2002 № 1129)
20. Федеральная служба государственной статистики Российской Федерации. Защита прав детей в Российской Федерации // Аналитический вестник Совета Федерации ФС РФ. - № 7 (324). - 2007
21. Федеральный закон "О лицензировании отдельных видов деятельности" от 08.08.2001 № 128-ФЗ. (ред. от 29.12.2010) (с изм. и доп., вступающими в силу с 01.01.2011)
22. Федеральный закон "О ветеранах" от 12.01.1995 № 5-ФЗ. (ред. от 09.12.2010)
23. Федеральный закон от 2 августа 1995 г. № 122-ФЗ "О социальном обслуживании граждан пожилого возраста и инвалидов" Принят Государственной Думой 17 мая 1995 года Одобрен Советом Федерации 21 июля 1995 года (в ред. Федеральных законов от 10.01.2003 N 15-ФЗ, от 22.08.2004 № 122-ФЗ).
24. Федеральный закон от 22 июля 1993 г. № 5487-1 "Основы законодательства Российской Федерации об охране здоровья граждан" (с изменениями на 18 июля 2011 года)
25. Федеральный закон от 24.11.1995 г. № 181-ФЗ (ред. от 23.07.2008)"О социальной защите инвалидов в Российской Федерации". // Собрание законодательства РФ. - 1995. - № 48. - ст.4563.
26. Федеральный закон от 8.06.2007 № 163249-4 - ФЗ "О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской федерации по вопросу о гражданах с ограниченными возможностями здоровья "изд. "Собрание законодательства РФ", № 31, ст.382

Методическая литература:

27. Акатов Л.И. Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья: психологические основы: учебное пособие. - М.: ВЛАДОС, 2004. - 368 с.
28. Безух С.М., Лебедева С.С. Психологическое и социальное сопровождение больных детей и детей-инвалидов. - СПб.: Речь, 2007. - 112 с.
29. Бочарова В.Г. Основные требования к развитию теории в области социальной педагогики и социальной работы / Материалы международной научно-практической конференции. - М.: Издательство Тюменского государственного университета, 2003. - С.131-142.
30. Васильева Н.В. Социологические концепции исследования инвалидности / Н.В. Васильева // Социологический сборник. - Вып.7. - М.: Социум, 2007. - 115 с.
31. Василькова Ю.В. Социальная педагогика / Ю.В. Василькова, Т.А. Василькова. - М.: ВЛАДОС, 2010. - 321с.
32. Методика и технологии работы социального педагога: учеб. пособие для вузов, фак. соц. педагогики и соц. Работы. / Б.Н. Алмазова и др.; под ред. М.А. Галагузовой, Л.В. Мардахаева. - 4-е изд., стер. - М.: Academia, 2007. - 192с.
33. Гидденс Э. Социология. - М.: Эдиториал УРСС, 1999. - 703с.
34. Гонтмахер Е.Ш. Социальная политика в России: уроки 90-х г. - М.: Гелиос АРВ, 2009. - 336с.
35. Дементьева Н.Ф., Багаева Г.Н., Исаева Т.Н. Социальная работа с семьей ребенка с ограниченными возможностями. - М.: Ин-т социальной работы, 2006. - 121с.
36. Демографический энциклопедический словарь. - М.: Советская энциклопедия, 1995. - 608с.
37. Денсон К. Независимая жизнь: проблемы общественного сознания // Американская реабилитация. - 1999. - №4-5. - С.12.
38. Иващенко Г., Ким Е. Московский клуб инвалидов "Контакты-1": основные принципы деятельности // Семья в России. - 2007. - №2. - С.61.
39. Инвалиды: к независимой жизни. - М: РООИ "Перспектива", 2010. - 135с.
40. Ионин Л.Г. Понимающая социология (Историко-критический анализ). - М.: Наука, 2009. - 208с.
41. Ким Е. Концепция "независимой жизни" в социальной работе с детьми с ограниченными возможностями. - М.: РАО, 2007. - 112с.
42. Малофеева Т., Васин С. - Инвалиды в России // Pro et contra. - 2007. - №3 - С.80 - 105.
43. Малярова Н.В., Несмеянова М.И. Социальная защита детства: концептуальный подход. // Социологические исследования. - 1991. - № 4. - с.79 - 83
44. Настольная книга специалиста - Социальная работа с инвалидами / Под ред. Е.И. Холостовой, А. И, Осадчих. - М: Ин-т социальной работы, 2006. - 153с.
45. Олиференко Л.Я. Социально-педагогическая поддержка детей группы риска / Л.Я. Олиференко, Т.И. Шульга, И.Ф. Дементьева. - М: ВЛАДОС, 2009. - 345с.
46. Особый ребенок и его окружение: медицинские, социальные и психологические аспекты. Материалы международной конференции. - СПб.: ГАООРДИ, 2001. - С.51-53.
47. Птюшкин П.А. Роль международной классификации функционирования, инвалидности и здоровья в реабилитационной медицине в Европе. // Журнал "Детская и подростковая реабилитация". - №1. - 2010. - С.8-12.
48. Ратск А. Пути достижения равенства: Сб. трудов по аспектам независимой жизни. - Стокгольм, 1990. - С.45.
49. Ромм М.В. Адаптация личности в социуме: Теоретико-методологический аспект. - Новосибирск: Наука. Сиб. издательская фирма РАН, 2002. - 275 с.
50. Российская энциклопедия социальной работы / Под ред.А.И. Панова, Е.И. Холостовой. - М.: Институт социальной работы, 2010. - 364 с.
51. Рот У. Неполноценность физическая // Энциклопедия социальной работы. - Т.2, - М.: Центр общечеловеческих ценностей, 1994. - С.134-138.
52. Сиюткина А.Л. комплексная реабилитация инвалидов в контексте политики государства // Журнал "Медицина и образование в Сибири" - № 6. - 2008. - С.8 - 12.
53. Словарь основных понятий по социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями / под ред. Гусляковой Л.Г. - Барнаул: Издательство АГУ - 2007 - 630с.
54. Смелзер Н. Социология: Пер. с англ. - М.: Феникс, 2009. - 688с.
55. Социальная политика инвалидности: Социальное гражданство инвалидов в современной России. / Под ред.Е. Ярской-Смирновой и П. Романова. - Саратов: Изд-во "Научная книга", 2006. - 260 с.
56. Социальная психология. Словарь / под. ред.М.Ю. Кондратьева // Психологический лексикон. Энциклопедический словарь: В 6 т. / ред. - сост. Л.А. Карпенко; под общ. ред. А.В. Петровского. - М.: ПЕР СЭ, 2006. - 176 с.
57. Социальная работа с инвалидами. Настольная книга специалиста. / Под ред.Е. Холостовой. - М.: Дашков и К', 2007. - 240с.
58. Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями / под ред. Поликова А. - М.: КТМУ - 2006 - 207с.
59. Фирсов М., Студенова Е. Теория социальной работы. - М.: Академ. Проект, 2007. - 512с.
60. Холостова Е., Дементьева Н. Социальная реабилитация. - М.: Изд-ко-торговая корпорация "Дашков и К", 2002. - 340с.
61. Ярская-Смирнова Е., Романов В.П. Политика инвалидности. - Саратов: Из-во "Научная книга", 2006. - 260с.
62. Ярская-Смирнова Е. Социокультурный анализ нетипичности. - Саратов: СГТУ, 2001. - 272 с.

Интернет ресурсы:

63. http://www.knigafund.ru/
64. http://www.twirpx.com/
65. http://invamama.ru/
66. http://aupam.narod.ru/
67. http://soc-work.ru/

 

 

Приложение № 1

Анкета для родителей

1. Укажите Ваш пол: Мужской Женский

Укажите Ваш возраст: ____

2. Состояние жилищных условий (нужное  подчеркнуть):

Ребенок имеет отдельную комнату;

Приспособлены жилищные условия для потребностей ребенка.

Не приспособлены жилищные условия для потребностей ребенка.

3. Можете ли с ребенком пользоваться услугами общественного транспорта?

4. Насколько часто посещаете  с ребенком культурные мероприятия (музей, театр, кинотеатр, цирк и др.).

5. Оцените медицинское обслуживание.

6. Испытываете ли вы необходимость  в консультациях психолога, семейного терапевта, юриста?

7. Оцените социальное обслуживание.

8. Оцените образовательные услуги?

9. Какие изменения в системе  образования?

10. Имеют ли возможность проведения  отдыха и занятием спортом  с ребенком?

11. Достаточно ли вы информированы  о правах ребенка?

12. Оцените деятельность неправительственных  организаций.

13. Насколько часто вы испытываете  стресс, напряженность из-за проблем, связанных с вашим ребенком?

14. Что вам кажется самым трудным  в организации жизни ребенка?

15. Что вас беспокоит в поведении вашего ребенка?

16. Как оценивают родители отношение  других детей к их детям?

17. Ваше отношение к возможности  вашего ребенка в будущем жить  самостоятельно, работать и обеспечивать  свое существование.

18. Что вызывает наибольшее беспокойство, когда вы думаете о будущем своего ребенка?

19. Что, по мнению вас, нужно сделать, чтобы ваши дети могли в  будущем самостоятельно жить, получить  профессию, работу?

20. Какую помощь Вы бы хотели  получить для того, чтобы вырастить  своего ребенка?