Скажем нет вредным привычкам

(На это дается 10 минут.)

«Любопытство» и «разум» разрабатывают по 4 аргумента. Каждый из участников, находящихся в роли «воли», самостоятельно принимает решение - переходит на чью либо сторону.

• Почему «воля» приняла такое решение, чем руководствовалась?

• Кто был более убедительным: «разум» или «любопытство»?

• На что опиралось «любопытство», когда выдвигало свои аргументы?

• Какие контраргументы предлагал искать «разум»? Трудно ли было их искать и приводить?

ПЕДАГОГ: ребята, послушайте пожалуйста притчу.

"Путник, идущий вдоль  реки, услышал отчаянные детские  крики. Подбежав к берегу, он увидел  в реке тонущих детей и бросился  их спасать. Заметив проходящего  мимо человека, он стал звать  на помощь. Тот стал помогать  тем, кто ещё держался на плаву. Увидев третьего путника, они  позвали на помощь: Но он, не  обращая внимания на призывы, ускорил шаги: "Разве тебе безразлична  судьба детей?" - спросили спасатели. Третий путник им ответил: "Я  вижу, что вы вдвоём пока справляетесь. Я добегу до поворота, узнаю, почему  дети попадают в реку, и постараюсь  это предотвратить".

Обсуждение: о чём эта притча? Эта притча иллюстрирует возможные подходы к решению проблемы вредных привычек.

ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ: меры для предупреждения: запретить продажу сигарет и алкоголя до 21 года, запретить рекламу сигарет, запрет со стороны родителей, введение штрафов за курение и распитие алкогольных напитков в общественных местах, получать достоверную информацию о вреде, принятие самостоятельного решения: да или нет!

СЛ. 26. Подведение итогов

Лучший способ борьбы с вредными соблазнами – никогда их не пробовать. Или немедленно последовать примеру людей, бросивших и отказавшихся от вредных привычек. Как сказал великий китайский мудрец Лао То: "Тот, кто может победить другого – силен, тот, кто может победить самого себя – поистине могуществен!”