Проблема инвалидности в социальной работе

Сегодня инвалиды относятся  к наиболее социально незащищенным категориям населения. Их доход значительно ниже среднего, а потребности в медицинском и социальном обслуживании гораздо выше. В условиях  современной социально-экономической ситуации в обществе инвалидам труднее равноправно конкурировать на рынке труда с полноценными в физическом отношении людьми. Их участие в общественном производстве  минимально. Инвалиды, семьи и родственники, имеющие на своем попечении инвалидов, испытывают, как правило, значительные материальные трудности. Значимой проблемой для данной категории населения является проблема получения полноценного образования. В Республике Беларусь дети-инвалиды, молодые инвалиды с детства 1, 2 групп зачисляются в учреждения образования, осуществляющие профессиональную подготовку вне конкурса. И все-таки, нужно признать, что функционирующая сегодня система образования не может в полной мере удовлетворить потребности инвалидов в получении качественного образования.

Актуальными для лиц  с ослабленным функционированием  являются такие вопросы как бытовое  и торговое обслуживанием; качественного  медицинского обслуживания,  санаторно-курортного лечения и оздоровления; организации культурнодосуговой деятельности и свободного времяпрепровождения; обеспечение техническими средствами (кресла-коляски, протезно-ортопедическое оборудование, печатными изданиями со специальным шрифтом и др.), а также несформированности среды жизнедеятельности инвалидов.  В республике территории городов и сел не приспособлены к потребностям инвалидов, что ограничивает их передвижения, а многим вообще не позволяет покидать свое жилище. Здания и сооружения, наиболее часто посещаемые инвалидами, большей частью не соответствуют требованиям безбарьерной среды. В целом по республике удельный вес объектов различной социальной инфраструктуры, учитывающих требования безбарьерной среды составляет около 20%.

 Как следствие этого,  в  республике проводится серьезная  работа по созданию  безбарьерной среды. Так, разработана Государственная  программа "О безбарьерной среде жизнедеятельности физически ослабленных лиц на 2007-2010 годы". Реализация мероприятий программы позволит увеличить долю объектов, приспособленных к доступу физически ослабленных лиц, до 50%. В частности, предусматривается закупка 20 пассажирских вагонов, специально оборудованных для инвалидов-колясочников, а также приобретение 838 единиц низкопольных автобусов и троллейбусов, реконструкция 5,8 тыс. зданий и сооружений, находящихся в ведении различных министерств и ведомств. В реализацию программы включены практически  все учреждения образования, здравоохранения, культуры, социальной сферы. 

В настоящее время  в  республике реализуется четвертая  по счету госпрограмма по предупреждению инвалидности и реабилитации инвалидов на 2006-2010 годы, которая отличается всесторонним комплексным подходом в вопросах медицинской, профессиональной, трудовой и социальной реабилитации инвалидов. С данной программа тесно взаимосвязана  госпрограмма о безбарьерной среде на 2007- 2010 гг.  В рамках  Президентской  программы «Дети Беларуси»  на 2006-2010 гг. предусмотрена  подпрограмма «Дети-инвалиды». Реализация  государственных программ должна создать условия для независимого проживания физически ослабленных людей; улучшения качества жизни и интеграции их в общество; создать условия, при которых инвалид, как и любой гражданин, имел бы возможность на равных  с другими членами общества получать образование, трудиться, материально обеспечивать себя и иметь доступ ко всем объектам социальной, производственной и хозяйственной инфраструктуры.

В этих условиях основной задачей социальной работы с инвалидами является объединение усилий, как государственных органов, так и общественных и частных инициатив, групп самопомощи для наиболее, полного удовлетворения потребностей данной категории населения и самореализации лиц с ограниченными возможностями.

Развитию социальной работы с инвалидами в целях их интеграции должно способствовать создание сети реабилитационных центров для лиц с ограниченными возможностями, где осуществлялись бы профориентация, профобучение, консультирование по психологическим, правовым и организационным проблемам; предлагалась бы конкретная помощь по обеспечению в трудоустройстве.

В Государственную социальную политику в отношении инвалидов  реализуют различные государственные  структуры и институты, но   главенствующая роль принадлежит Министерству труда и социальной защиты. Оно  участвует    в организации  протезно-ортопедической помощи населению и обеспечении нуждающихся граждан техническими средствами социальной реабилитации; участвует в организации санаторно-курортного лечения неработающих пенсионеров и инвалидов; определяет порядок и условия обеспечения инвалидов, пенсионеров, других категорий населения техническими средствами социальной реабилитации; участвует в формировании государственной политики в области градостроительства, обеспечивающего доступность инфраструктуры для инвалидов и пожилых людей;  оказывает  помощь общественным  организациям инвалидов в создании  рабочих мест для инвалидов, в решении проблемы их трудовой занятости; содействует развитию физической культуры и спортивного движения инвалидов  как этапа их социальной реабилитации; содействует созданию  Территориальных центров   социального обслуживания населения, Центров  медико-социальной, социально-психологической, профессиональной реабилитации инвалидов и т.д.

В соответствии с законодательством  РБ  оказание социальной помощи и  обеспечение социальной реабилитации инвалидов и пожилых людей  осуществляется органами социальной защиты, ТЦСОН, общественными и благотворительными  фондами и организациями.

Важным компонентом  государственной социальной политики в отношении инвалидов является их социальное обслуживание, которое регулируется Законом РБ «О социальном обслуживании» от 22 мая 2000 г. Социальное обслуживание представляет собой деятельность по удовлетворению потребностей граждан пожилого возраста и инвалидов в социальных услугах. Оно включает в себя совокупность социальных услуг: уход; организация питания; содействие в получении медицинской, правовой, социально-психологической и натуральных видов помощи; в профессиональной подготовке, трудоустройстве; организации досуга; содействие в организации ритуальных услуг и других услуг, которые предоставляются гражданам пожилого возраста и инвалидам на дому или в учреждениях социального обслуживания независимо от форм собственности.

Деятельность в сфере  социального обслуживания  инвалидов  строится на тех же принципах на которых функционирует вся система социального обслуживания: адресность; доступность   предоставляемых социальных услуг; добровольность; гуманность и доброжелательность; приоритетность предоставления социальных услуг несовершеннолетним, пожилым людям и инвалидам находящимся в трудной жизненной ситуации; конфиденциальность; профилактическая направленность и др. 

Государство гарантирует   инвалиду возможность получения  социальных услуг на основе принципа социальной справедливости независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения, имущественного и должностного положения, места жительства, отношения к религии, убеждений, принадлежности к общественным объединениям и других обстоятельств. [2, с. 109].

 

 

 

 

 

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

 

Инвалидность представляет собой социальный конструкт, результат социальных договоренностей. Смысл этого понятия меняется в зависимости от культурных традиций и социальных условий, от пола, возраста и других статусных различий взаимодействующих между собой участников ситуации.

Тем самым инвалидность является не свойством человека или  характеристикой его поведения, но ярлыком социального происхождения.

Инвалидность в большинстве случаев производится обществом: бедностью, неадекватной пренатальной практикой, наносящими вред здоровью или опасными для жизни условиями труда, качеством продуктов потребления, предубеждениями профессиональных оценок, неудачной социализацией, противоречивыми нормами и ценностями.

Существует прямая зависимость  между классовой принадлежностью  и числом случаев рождения детей с умственной отсталостью, степенью заболевания и эффективностью оказываемой профессиональной помощи.

Невозможность присвоения инвалидами престижных форм культуры, низкая самооценка и недоступность  членства в престижных группах минимизируют положение инвалидов в статусной иерархии. В современной обществе существуют серьезные препятствия в реализации инвалидами права на труд и благосостояние, что заостряет проблему социального неравенства.

Слабость социально-экономической  позиции, социальное бессилие инвалидов и их семей способствуют их социальной изоляции и маргинализации, воспроизводят символические и реальные барьеры социальной структуры. В свою очередь, символическая классификация людей относительно заданной нормы способствует реальному воспроизводству структурированного социального неравенства.

Образовательные учреждения и средства массовой информации испытывают затянувшееся замешательство, столкнувшись с начавшейся интеграцией инвалидов  в общество, не зная, как поступать  с теми, кто лишь вчера был в социальном заточении.

Социальные проблемы инвалидов следует рассматривать  не с точки зрения патологичности субъекта, которого следует излечить или изъять из «нормального» контекста. Большее значение приобретает процесс повседневного взаимодействия, определения и переопределения жизненных ситуаций, насущных трудностей и стратегий адаптации, вырабатываемых самими людьми, их окружением, системами поддержки. [4, с. 111].

 

 

 

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

 

 

1. Дементьева, Н.Ф. Формы  и  методы  медико-социальной реабилитации нетрудоспособных граждан / Н.Ф. Дементьева, Э.В. Устинова. – М., 1991. – С. 135.
2. Качан, Г.А. Теория социальной работы: Курс лекций / Г.А. Качан. – Витебск: Издательство УО «ВГУ им. П.М. Машерова», 2007. – С. 260.
3. Пантюк, И.В. Теоретические основы социальной работы / И.В. Пантюк. – Минск: Амалфея, 2010. – С. 253.
4. Романов П.В. Политика инвалидности: Социальное гражданство инвалидов в современной России / П.В. Романов, Е.Р. Ярская-Смирнова. – Саратов: Издательство “Научная книга”, 2006. – С. 111.
5. Холостова, Е.И. Социальная работа с инвалидами: Учебное пособие / Е.И. Холостова. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2006. – С. 22.

 

 

Задание 2 «Комплексно-ориентированные теории и модели теоретического обоснования социальной работы»

 

Комплексно-ориентированные  модели подразделяются на следующие:

• когнитивная, или познавательная, теория – занимается человеческим мышлением; его влиянием на поведение человека, решение индивидуальных и социальных проблем средствами самоанализа, личностного роста. Ориентируется, в первую очередь, на изменение индивидом себя, адаптацию к среде, а также воздействие на окружение;
• социально-педагогическая — имеет своей целью научить преодолевать трудности;
• витально-ориентированная — основана на концепции "жизненных сил", понимаемых как физическая и психическая способность человека к выживанию;
• социально-психологическая (или ролевая) — построена на интеграции психологического и социологического знания, на понимании роли личности.

Когнитивная модель

Все более известной  становится когнитивная (познавательная) модель теоретического обоснования  социальной работы.

Особую популярность когнитивная теория приобретает  в начале 80-х годов.

Когнитивная теория в  целом занимается человеческим мышлением, его влиянием на поведение человека, решением индивидуальных и социальных проблем человека.

Когнитивная теория сочетает психосоциальные, социологические, поведенческие  и социальные элементы в подходе  к осмыслению и решению проблем  социальной работы. Представляя развитие рационального мышления человека в отношении защиты им своих индивидуальных и социальных интересов через оптимальное поведение, когнитивные теории ориентируют клиента и соционома не только на изменение себя, адаптацию к среде, но и на совершенствование последней, оптимизацию своего социального окружения.

Одной из важных исследовательских  проблем в этой области является выявление отношения клиентов к  разным типам социальных служб, а  также методам, которые использует социальный работник в современном российском обществе. При этом выделяют два основных аспекта, которые прежде всего фиксируют клиенты: равенство отношений «клиент – социальный работник» и получение определенного положительного результата при решении их проблем.

Эффективным является комплексное использование теорий психологии, социологии, правоведения, экономики и других, особенно тех, которые носят интегративно-комплексный характер.

Социально-педагогический подход

Существенно значим и  весьма показателен социально-педагогический подход к обоснованию теории социальной работы.