Причины гендерных конфликтов и источники их возникновения

Условия, которые необходимы для  того или иного улаживания конфликта  являются: во-первых, представление  о реальном источнике, непосредственных причинах конфликта и сопутствующих  им мотивах; во-вторых, заинтересованность сторон в том, чтобы на взаимоприемлемой основе преодолеть возникшее противостояние; в-третьих, поиск и использование  доступных сторонам методов, правил и способов разрешения конфликта, т.е. устранение ее исходной причины.

Третья фаза - послеконфликтная стадия, которая проходит два этапа. Первый этап - это ослабление противостояния сторон. Она примечательна тем, что  конфликт может прекратиться как  в итоге изменения объективной  ситуации, так и в результате психологической  перестройки субъектов. Заключительный этап - подведение итогов и оценка результатов. Последствия конфликта зависят  от многих факторов объективного и  субъективного порядка, манеры поведения  сторон, методов преодоления расхождений. Но при любом исходе необходимо провести анализ и оценку как позитивных, так и негативных последствий  конфликтного столкновения, их влияния на социальное и психолгическое состояние и взаимоотношение людей в обществе.

Причины гендерных конфликтов

Общество неоднородно и делится  на группы. Логично предположить, что  самым простым основанием деления  человеческого общества, как и  других видов живых существ, становится биологический пол. Однако это деление  не столь эффективно для изучения сообщества. Самая простая модель - модель половых ролей, под которыми понимается соответствие заданным культурной, этнической, социальной, возрастной, конфессиальный средой стандартам «настоящего мужчины» или «настоящей женщины».

Внесенные культурой различия социальных ролей и общественного положения  мужчин и женщин исторически приводит к складыванию на различных уровнях  общения непонимания друг друга. Эмоциональная сдержанность, прагматизм и рационализм мужчин, их чрезмерная активность и решительность действий находится в прямом противоречии с женской чувствительностью, эмоциональностью, интуицией, их мягкостью и нерешительностью, стремлением к поиску компромиссов.

За последнее время вопросы, связанные с особенностями пола человека и его психологическими различиями, входят в число наиболее актуальных и обсуждаемых в обществе. Ведь роль мужчины и женщины в  общественно-политической жизни претерпевает больших изменений. Сегодня женщины  стремятся занять в обществе те социальные позиции, которые раньше традиционно  принадлежали мужчинам. Освоение сугубо «мужских» сфер деятельностей «слабым» полом не всегда позитивно воспринимается «сильным» полом. Женщины доминируют в системе воспитания, образования  и здравоохранения, значительно  возросло их число в сфере торговли, социальных услуг, в области культуры и науки. Они широко представлены в политических партиях, общественных организациях и объединениях, заметно  их стремление принимать участие  в принятии важных для страны решений, занимать ведущие посты в государственных  и коммерческих структурах. Все это  приводит к совершено новой ситуации в обществе, которая часто приводит к гендерным конфликтам.

Гендерный конфликт, в первую очередь, вызван противоречием между нормативными представлениями о чертах личности и особенностях поведения мужчин и женщин и невозможностью или  нежеланием личности и группы людей  соответствовать этим представлениям - требованиям. На макроуровне гендерный  конфликт представляет собой социальный конфликт. В основе социального конфликта  лежит борьба между социальными  группами людей за реализацию собственных  целей. Тем самым гендерный конфликт на макросоциальном уровне можно  рассматривать как конфликт интересов, т.е. борьбу женщин как социальной группы за более высокий статус в обществе. Известно, что во всех современных  обществах женщины по сравнению  с мужчинами обладают более низким статусом. «До сих пор не обнаружено такое общество, в котором женщины  обладали бы большей властью, чем  мужчины» - утверждает в своей работе «Социология» Э.Гидденс. (4)

В обществах нет баланса между  публичными сферами жизни, где доминируют мужчины, и приватными, где «правят» женщины. Материнство, как и раньше, используется в качестве основного  аргумента для закрепления за женщинами основной ответственности  за дом и семью. В результате основные мужские области - международная  дипломатия, вопросы вооружения, операции на рынке ценных бумаг, распределение  государственного бюджета - чаще всего  остаются недоступными для женщин. Таким образом, управление государством осуществляется преимущественно мужской  частью населения, составляющей в правительствах и парламентах всех стран подавляющее  большинство. А это, в свою очередь, приводят к доминированию тех  ценностей, которые связаны, в первую очередь, с удовлетворением их собственных  интересов. (5)

Ситуация становится конфликтной  не только когда имеет место осознание  противоречивых позиций двух сторон, но это осознание вызывает у участников конфликта негативные эмоциональные  переживания и побуждает к  активным действиям, направленным на устранение этого противоречия. В ситуации гендерного конфликта осознание женщинами  их более низкого по сравнению  с мужчинами статуса в обществе и их несогласие с таким установившимся порядком может привести к активизации  женского движения за свои права. В  последнее время данный вид конфликта  в демократически развитых странах  становится институционализированным, т.е. разрешается законодательным  путем. Так, Швеция лидирует среди западных стран в области законодательства, гарантирующего соблюдение равенства  полов. Доля женщин, имеющих оплачиваемую работу очень высока (ок. 80%). Любой  гражданин Швеции может получить государственное пособие на ребенка, составляющее около 90% средней заработной платы. При рождении ребенка родители договариваются между собой, кто  из них возьмет отпуск по уходу  за ребенком. Женщины Швеции имеют  возможность добиться высокого положения  в обществе, они имеют четвертую  часть мест в парламенте. В целом, степень участия скандинавских  женщин в политике неуклонно растет и сегодня она является самой  высокой в мире, свыше 40%.

С точки зрения социальной психологии, гендер находится под сильным  влиянием, как культурных норм, так  и социальной информации, внушающей  людям насколько велика разница  между мужчинами и женщинами. Зачатки дифференциальной социализации можно увидеть еще до рождения ребенка. Примером может служить желание родителей и окружающих знать, кто же родится - мальчик или девочка. Как только ребенок начинает замечать различия между мужчинами и женщинами, у него появляется повышенное внимание к ролевым моделям, обладающим тем же полом, что и он сам.

Термин «дифференциальная социализация»  означает процесс, в ходе которого мужчины  и женщины учатся тому, что есть вещи, свойственные одним и несвойственные другим, в зависимости от пола обучаемого. Это исходит из того, что само понятие «социализация» - это процесс, посредством которого человек обучается  соответствующим моделям поведения  в обществе, ценностям и т.д. Гендерная  социализация - процесс усвоения норм, правил поведения, установок в соответствии с культурными представлениями  о роли, положении и предназначении мужчин и женщин в обществе.

Ученые утверждают, что гендерные  стереотипы выступают как нормы  для женщин и мужчин и являются моделями для гендерно-ролевой социализации. Существует пан-культурная тенденция  обучать и обучаться поведению, соответствующему гендеру, хотя в зависимости  от культуры есть некоторые различия в том, чему именно учат. Любая культура поощряет разделение на основе гендера. Во всем мире люди полагаются друг на друга  для удовлетворения физических и  социальных потребностей, а также  для того, чтобы получить информацию, необходимую для понимания социума. А это значит, что как только дети понимают важность гендера в  их культуре, то соответственно моделируют свое поведение. (6)

Социальная психология гендера  является огромным полем для изучения установок, предрассудков, дискриминации, восприятия и самовосприятия, уважения и самоуважения, возникновения социальных норм и ролей. Социальные нормы - это  основные правила, которые определяют поведение человека в обществе. По мнению социальных психологов, объяснение многих гендерных различий необходимо искать именно в социальных нормах, приписывающих людям различные  типы поведения и интересы в соответствии с биологическим полом. Наборы норм, содержащие обобщенную информацию о  качествах, свойственных каждому из полов, называются половыми или гендерными ролями.

Гендерные роли - это роли, обусловленные  дифференциацией людей в обществе по признаку пола. Это дифференциация деятельности, статусов, прав и обязанностей индивидов в зависимости от их половой принадлежности: относится  к виду ролей социальных, нормативна, выражает определенные социальные ожидания, проявляется в поведении.

Гендерные роли относятся к типу предписанных ролей. Статус будущего мужчины  или будущей женщины приобретается  ребенком при рождении, а затем  в процессе социализации ребенок  обучается исполнять ту или иную гендерную роль. Традиционные гендерные  роли сдерживают развитие личности и  реализацию имеющегося потенциала. Эта  идея являлась толчком к разработке Сандрой Бэм концепции андрогинии, согласно которой человек, независимо от своего биологического пола, может  обладать как чертами маскулинности, так и фемининности, соединяя в  себе как традиционно женские, так  и традиционно мужские качества. Не существует единой мужской или  женской роли. Каждый человек выполняет  ряд разнообразных ролей (например, жена, мать, деловая женщина и  т.д.)

Гендерно-ролевой конфликт может  возникнуть, когда мужчина ограничивает своим поведением или поведение  других, исходя из традиционных гендерных  ролей, когда окружающие оказывают  на него давление за нарушение норм мужественности, или когда он подавляет  себя или окружающих из-за того, что  они не стараются соответствовать  роли.

Модель гендерно-ролевого конфликта  включает в себя 6 паттернов:

• ограничение эмоциональности - трудность в выражении своих собственных эмоций или отрицание права других выражать эмоции;
• гомофобия - боязнь гомосексуалов, включая стереотипы о последних;
• социализация контроля, власти и соревнования;
• ограничение сексуального поведения и демонстрация привязанности;
• навязчивое стремление к соревнованию и успеху;
• проблема с физическим здоровьем, возникающая из-за неправильного образа жизни.

Данный конфликт отражается как  во внутриличностной, так и в межличностной  сфере. Тревожность, депрессия, снижение самооценки, стресс, проблемы в отношениях, конфликты на работе, физическое и  сексуальное насилие - все это  возможные результаты гендерно-ролевого конфликта. Существует большое количество факторов, которые влияют на гендерно-ролевую  социализацию человека, начиная с  самого рождения и на протяжении всей жизни.

Гендерный стереотип - это упрощенный, устойчивый эмоционально окрашенный образ  поведения и черт характера мужчин и женщин. Гендерные стереотипы, являясь «истинными», трансформируются в ценности и формируют нормативные  образы «истинной» фемининности, маскулинности. Они определяют статусные характеристики мужчин и женщин, закрепляя доминирующее положение мужчин и дискриминационные  практики в отношении женщин.

Ученые выделяют несколько групп  гендерных стереотипов. (7) К первой группе относятся стереотипы маскулинности и фемининности. Маскулинности приписываются «активно-творческие характеристики, фемининности же, наоборот, «пассивно-репродуктивное начало». Маскулинные характеристики обычно противопоставляются фемининным и рассматриваются как противоположные, взаимодополнительные.

Вторая группа гендерных стереотипов  включает представления о распределении  семейных и профессиональных ролей  между мужчинами и женщинами. Для женщины наиболее значимой социальной ролью считается роль домохозяйки, матери. Ей приписывается нахождение в приватной сфере жизни - дом, рождение детей, на нее возлагается  ответственность за взаимоотношения  в семье. Мужчинам же приписывается  включенность в общественную жизнь, профессиональная успешность, ответственноть за обеспечение семьи. Наиболее значимыми  социальными ролями для мужчин являются именно профессиональные роли.

Третья группа гендерных стереотипов  определяется спецификой содержания труда. В соответствии с традиционными  представлениями предполагается, что  женский труд должен носить исполнительский, обслуживающий характер. Для мужчин возможна творческая и руководящая  работа. В научной практике подобное распределение гендерных ролей  подтверждалась концепцией взаимодополняемости  полов Т.Парсонса и Р.Бейлза.

Гендерные стереотипы сформировались на основании восприятия и толкования половых различий в разные исторические периоды, в различных культурах, а также веками существовавшего  разделения труда. По мнению С.Фаррел и  Дж.Лорбер, в обществе существовало «табу на подобие», которое утверждало существование половых различий, различий в социальных ролях мужчин и женщин, детерминировало гендерное  неравенство.

Гендерная дискриминация как одна из источников конфликтов

В каждом обществе, особенно многокультурном  и многонациональном, необходимо иметь  в виду гендерное разнообразие. Это  означает, что предписания, соответствующие  мужественности и женственности, их исполнение могут быть различны для  разных поколений, разных этнокультурных и религиозных групп, разных слоев  общества. Предписания относительно поведения, связанного с гендерными ролями, особенно очевидны в половом  разделении труда на мужской и  женский, часто связанными с дискриминацией по половому признаку или гендерная  дискриминация.

Гендерная дискриминация проявляется  в таких областях, как занятость, политическая и религиозная карьера, обеспечение жильем; социальная политика, право на собственность в гражданском  и уголовном праве. Понимание  дискриминации как следствие  индивидуального негативного поведения  по отношению к определенной группе индивидов оставляет без внимания структурный аспект явления. Исходным пунктом является убеждение в  том, что желание дискриминируемыми  добиться перемен в своем положении  привело к заметному изменению  того, что стало подразумеваться  под самим понятием дискриминация, а именно: ситуация ограничения или  лишения прав по признаку пола (или  гендерному признаку) во всех сферах жизни  общества: трудовой, социальной, экономической, политической, духовной, семейно-бытовой. Чаще всего данная проблема представляется как поведенческая, выраженная через  плохое отношение определенной группы индивидов к другой (или другим). Такой тип дискриминации в  литературе признается как прямой. Примером прямой дискриминации является определенная политика, проводимая, например, работодателем, при котором одни группы работников получают «особое» отношение, нежели другие по причине  их расовой, религиозной, национальной или половой принадлежности. Другими  основаниями для дискриминации, в зависимости от страны и действующей  в ней системы законодательства, могут считаться сексуальная  ориентация, социальный статус, гражданский  статус, инвалидность и т. д.