Практическая деятельность социального работника с учетом гендерных различий воспитанников детских домов

 

Министерство  образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное  автономное образовательное учреждение

высшего профессионального  образования

«Северо-Кавказский федеральный университет»

 

Гуманитарный  институт

 

Социально-психологический  факультет

 

Кафедра социальных технологий

 

Курсовая  работа

 

По  дисциплине: Методика исследований в социальной работе и социальная статистика

 

На  тему: «Практическая деятельность социального работника с учетом гендерных различий воспитанников детских домов.»

 

 

 

Выполнил: студентка 3 курса,  группы СРБ-101,Морзинова Ирина

Проверила: доцент кафедры социологии Минкина О. В.

дата защиты  _______

оценка ____________

___________________

^{подпись научного руководителя}

 

Комиссия в  составе:

____________________      _____________________          ________________

^{Ф.И.О.                                                                должность                                                                    подпись, дата}

____________________      _____________________          ________________

^{Ф.И.О.                                                                должность                                                                    подпись, дата}

____________________      _____________________          ________________

^{Ф.И.О.                                                                должность                                                                    подпись, дата}

 

Ставрополь 2012г.

Министерство  образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального  образования

«Северо-Кавказский федеральный университет»

 

Гуманитарный  институт

 

Социально-психологический  факультет

 

Кафедра социальных технологий

 

 

УТВЕРЖДАЮ»

Зав. кафедрой___________________

"_____"________________________

 

ЗАДАНИЕ

на  курсовую работу

 

Студенту___________курса________группы___________факультета_____________

Фамилия_____________________имя__________________отчество______________

1. Тема _________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Исходные данные  к работе ______________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Литература, пособия: __________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Дата выдачи  задания ___________________________________________________

5. Срок сдачи  студентом законченной работы  руководителю_________________

 

Руководитель  работы___________________________

^{дата  и подпись руководителя}

Задание принял к исполнению___________________________

^{дата  и подпись студента}

 

Министерство образования  и науки Российской Федерации

Федеральное государственное  автономное образовательное учреждение

высшего профессионального  образования

«Северо-Кавказский федеральный университет»

 

Гуманитарный  институт

 

Социально-психологический  факультет

 

Кафедра социальных технологий

 

 

РЕЦЕНЗИЯ

на курсовую работу

1. Ф.И.О. студента ______________________________________________________
2. Специальность _______________________________________________________
3. Группа ______________________________________________________________
4. Тема курсовой работы _________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Ф.И.О. рецензента_____________________________ должность, ученая степень, звание ____________________________________________________________

 

РЕЦЕНЗИЯ

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

«_______»_________________________ 2012 г.

 

Подпись рецензента______________________

 

Содержание

 

Введение

Глава I. Теоретическая интерпретация понятий

1.1.         Дескриптивная интерпретация основных понятий

1.2. Операционализация основных  понятий

Выводы

Глава II. Практическое исследование Гендерных различий воспитанников детских домов и практической деятельности социального работника

2.1 Обоснование  выбранных методов в исследование

2.2 Анализ  проведенных  методов исследования

Вывод

Заключение

Список литературы

Приложение 1.

Приложение 2.

Приложение 3.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение

 

Актуальность исследования. Развитие мировой цивилизации в наступившем веке обусловлено сложным и диалектически противоречивым процессом глобализации, который проявляется не только в тенденциях к объединению, но и в трансформации культурных стереотипов мужественности и женственности, что приводит к нарушению полоролевой социализации мужчин и женщин, и, как следствие, к социальной дезадаптации. В этой связи возникает необходимость формирования уже на ранних этапах онтогенеза умений взаимодействовать с представителями противоположного пола. Одним из важнейших элементов этих процессов является полоролевая социализация, которая проходит более успешно у детей, воспитывающихся в полной семье, и затруднена у детей, воспитывающихся в детских домах.

Данная проблема особенна актуальна в контексте имеющейся  обстановки в нашей стране. На конец 2011 года общая численность детей, оставшихся без попечения родителей в Российской Федерации составляет более 700 тысяч детей, из них в детских домах и домах ребёнка находится  1/7 части всех  детей.

Практической деятельность социального работника является главным средствам, обеспечивающими успешность гендерной идентификации воспитанников детских домов. Традиционные методы социально-педагогической деятельности рассматривают как способы воздействия на сущностные сферы человека с целью выработки у него определенных качеств. Однако такое понимание не учитывает особенностей различных полов.

Среди ценностей у  воспитанников на первом месте - счастливая семейная жизнь, на втором - материальное благополучие, на третьем- здоровье; но эти ценности представляются им недоступными в жизни. Высокая ценность в сочетании с недосягаемостью порождает внутренний конфликт, один из источников стресса.

        Нарушения механизмов идентификации  детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, приводят к дисгармонизации отношений личности с социальной средой. Это проявляется в низком уровне социализации воспитанников детских домов, а также в дезадаптации восприятия гендерных ролей (зачастую проявляется в девиантном поведении), отставании в уровне физического, психического и интеллектуального развития. Воспитанникам детских домов свойственно нарушение половой идентификации в виде компенсаторного гипермаскулинного или гиперфемининного поведения. Отсутствуют образы для освоения таких социальных ролей, как супруг, родитель, партнер. Несмотря на то, что общество заинтересовано в успешности социальной адаптации всех его членов, у воспитанников детских домов, слабо выражены признаки адаптированности даже на уровне микрогруппы.

      Решить проблемы половой идентификации воспитанников детских домов возможно с помощью разнообразных социально-педагогических форм и методов деятельности социального работника, в которых будут учитываться гендерные различия.

Из всего вышесказанного можно выделить следующие противоречия:

- между необходимостью своевременного формирования гендерной культуры у детей, особенно лишенных семейного воспитания, и не разработанностью социально-педагогических технологий ее формирования в учреждения интернатного типа;

- между потенциальными возможностями воспитательного процесса образовательного учреждения в формировании основ гендерной культуры воспитанников детского дома и недостаточной компетентностью социального работника в гендерной проблематике.

Проблема исследования - каковы методы и формы практической деятельности социального работника в учреждениях интернатного типа, в которых будут учитываться гендерные различия воспитанников детских домов.

Цель исследования - определить возможности использования в практической деятельности социального работника гендерных различий воспитанников детских домов.

Объект исследования - формы и методы практической деятельности социального работника в детских домах.

Предмет исследования - гендерные различия воспитанников детских домов.

Задачи исследования:

- генезис понятия «гендерные различия»;

- выявить и изучить гендерные различия воспитанников детских домов;

- рассмотреть основные формы и методы работы социального работника с воспитанниками детских домов;

- определить возможности использования гендерных различий практической деятельности социального работника с воспитанниками детских домов.

Гипотеза исследования – Если учитывать гендерные различия воспитанников детских домов, то повысится уровень успешности социализации, адаптации и развития личности ребенка, как в самом учреждении, так и за его пределами.

 

Методы исследования:

- анкетирование;

- полуформализованное  интервью;

-экспертное интервью;

 

 

 

 

Глава I. Теоретическая интерпретация понятий

 

1.1.         Дескриптивная интерпретация основных понятий

В данной части исследования мы оперируем следующими понятиями: социальная работа как практическая профессиональная деятельность, гендер, гендерные различия, психофизиологические особенности мужчин и женщин, детский дом, воспитанники детских домов.

Социальная работа как практическая деятельность - специфический вид профессиональной деятельности, оказание государственного и негосударственного содействия человеку с целью обеспечения культурного, социального и материального уровня его жизни, предоставление индивидуальной помощи человеку, семье и группе лиц. (Словарь-справочник по социальной работе. Е.И. Холостова)

Методы социальной работы - это совокупность приемов деятельности социального работника, рассматривающая  социальные проблемы воспитанников  как способ стимулирования их сил  и конструктивной деятельности в  социуме с целью изменения  неблагоприятной ситуации.

Гендер - видимые различия личностных и поведенческих характеристик мужчин и женщин не связаны напрямую с действием биологических факторов, а определяются спецификой социального взаимодействия.

Гендерные различия - совокупность специфических психологических и физиологических особенностей мужчин и женщин.