Понятие полоролевой социализации

5) установление, с какими видами контрацепции знакомы учащиеся МОУ лицея;

6) выявление ряда тем, которые интересуют учащихся;

7) установление, имеют ли учащиеся половой опыт.

Метод исследования: опросник «Опросник для получения информации о знаниях подростков в области половых отношений», взятый нами из материалов лекций по социальной педагогике и состоящий из 7 вопросов (Приложение №1).

База проведения исследования: МОУ лицей г. Орехово-Зуево Московская обл.; адрес: ул. Володарского, 6.

Исследование проводилось  с учащимися 9-х классов, в количестве 85-ти человек, во время прохождения педагогической практики (с 12.032012 – по 24.03.2012).

 

 

2.2. Обработка результатов исследования

Опросник состоит из 7 вопросов. Детям предлагалось написать ответы в свободной форме.

Проанализируем ответы учащихся:

1. Почему современная молодежь начинает раннюю половую жизнь?

При ответе на данный вопрос были получены следующие результаты:

• Любопытство - 41%

• Любовь - 32%

• Самоутверждение – 30%

• Материальная выгода (богатый избранник), корысть - 28%

• Конфликты с родителями - 22%

• Опасение потерять «любимого» в случае отказа - 20%

• Принуждение (насилие) - 19%

• Нищета -18%

• Страх - 16%

• Желание не отстать от сверстников - 15% 

• Алкогольное или наркотическое опьянение - 15%

• Эксперимент – 10%

• Назло родителям - 14%

• Одиночество – 10%

• Половая потребность - 6%

• Побег из дома - 5%

• Скука - 5%

• Заработок - 4%

• Случайность  - 3% 

• Безнаказанность - 2%

Дети дали 19 вариантов  ответа на поставленный вопрос. Мы составили  диаграмму (Диаграмма 1.), в которой объединили результаты ответов в группы:

1. Повышенный интерес к сексуальным отношениям, вызванный психо-физиологическими изменениями в пубертатный период. Эта группа включает такие ответы учащихся как любопытство, любовь, опасение потерять «любимого» в случае отказа, самоутверждение и половая потребность. Она составила 38%.
2. Конфликты, побег из дома. Данная группа включает: конфликты с родителями, назло родителям и побег из дома – 19%.
3. Употребление ПАВ, включает: алкогольное и наркотическое опьянение – 15%.
4. Криминогенная обстановка, отсутствие правовых знаний у подростков, включает в себя: принуждение (насилие), страх, эксперимент и безнаказанность – 11%.
5. Низкий социальный и материальный уровень семьи, безнадзорность подростков. Эта группа включает такие варианты как материальная выгода (богатый избранник), корысть, нищета, случайность, заработок – 10%.
6. Проблема организации свободного времени подростков, включает: желание не отставать от сверстников, одиночество, скука – 7%

 

 

 

 

                                                                                                                                                                  Диаграмма 1.

1. Причины начала ранней половой жизни подростков

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Итак, мы установили, что, по мнению учащихся, подростки начинают раннюю половую жизнь по причине повышенного интереса к сексуальным отношениям (38%), из-за конфликтности, приводящей к побегам из дома (19%), в результате употребления ПАВ (15%), при отсутствии правовых знаний у подростков и наличии криминогенной обстановки в семье (11%), в случае низкого социального и материального уровней семьи и безнадзорности детей (10%), и наконец, при наличии проблемы организации свободного времени (7%).

Ведущим фактором начала ранней половой жизни, по результатам ответов  учеников, является повышенный интерес  к сексуальным отношениям, любопытство.

Это говорит нам о том, что  подростки нуждаются в предоставлении информации в области половых  отношений и  их последствиях.

2. О половых отношениях я узнал (а) …

Учащиеся дали такие  ответы:

• от сверстников – 37 %

• интернет  - 31%

• из телепередач – 26 %

• от родителей - 25 %

• просмотр видеофильмов – 21%

• чтения специальной литературы – 19 %

• от педагогов - 13 %

• от старших братьев и сестёр – 10%

• бабушек и дедушек – 7%

• видел, как занимаются взрослые – 4%

• наблюдаю за животными – 1%

 В диаграмме (Диаграмма 2.) мы отразили в процентном соотношении основные источники получения подростками информации о половых отношениях:

1) СМИ  (57%);

2) сверстники (27%);

3) родители (11%);

4) педагоги (5%).

Диаграмма 2.

2. Источник информации  о ранних половых связях (наиболее  частые ответы в %)

О половых отношениях подростки  в основном узнают из средств массовой коммуникации (СМИ) – 57%, из разговоров со сверстниками – 27%. Все эти источники являются недостоверными. Кроме того, то, что дети могут узнать о половых отношениях из интернета, чаще всего, носит отрицательный характер. Благодаря доступности негативной информации у многих ребят создается ложное представление о самих отношениях между мужчиной и женщиной. Теряется тот сокровенный смысл и чистота отношений, которые лежат в их основе. Может появиться интерес к извращенным формам взаимоотношений между полами. 11% детей могут побеседовать на эту тему с родителями и только 5% узнают об этом от педагогов.

3. Считаете ли Вы, что ранняя  половая жизнь может причинить  вред и почему?

 Испытуемые дали такие ответы: 

ранняя  половая жизнь может причинить:

• вред -  62 % учащихся,  

• от этого нет никакого вреда - 38 %.

  К причинам вреда они относят: 

• заражение венерическими заболеваниями, ВИЧ-инфекцией и СПИДом – 75%;

• нежелательную беременность – 60%;

• последствия аборта – 41%;

• выгонят из дома – 36%

• нехватку опыта – 34%;

• бесплодие – 11%;

• материальная несостоятельность – 4%

• болезнь и смерть родителей – 4%

• психологическая травма – 3%

• недоверие  и ненависть к партнёру – 3%

• самоубийство – 2%

В диаграмме (Диаграмма 3.) мы отразили варианты ответов школьников на вопрос: «Считаете ли Вы, что ранняя половая жизнь может причинить вред и почему?», и рядом с каждым ответом, в скобках, указали причины.

 

 

 

 

 

 

Диаграмма 3.

3. Вред от РПС

 

 

 

 

 

 

 

Ранняя половая жизнь  может причинить вред, считают 62% учащихся, а 38% думают, что от этого  нет никакого вреда.

 К причинам вреда  они относят: заражение венерическими  заболеваниями, ВИЧ-инфекцией  и СПИДом; нежелательны беременность, аборт. Но если молодые люди во время предохраняются и в их отношениях доминирует любовь, то это не принесет никакого вреда, а наоборот пользу для организма.

 К сожалению, 38% учащихся считают, что ранняя половая жизнь не приносит вреда, а способствует приобретению опыта и улучшении жизни.

4. Как Вы считаете, с какого возраста подростки начинают половую жизнь?

Получены следующие  ответы:

• с 16 – 17 лет – 48 %

• с 18 лет – 27 %

• с 14 – 15 лет – 25 %

 

Диаграмма 4.

4. Возраст начала  половой жизни

 

 

 

 

 

 

 

 

Подростки считают, что  началом половой жизни является возраст в пределах 16-17 лет – 48%, 18 лет – 27% и 14-15 лет – 25%.

5. Какие виды контрацепции Вы  знаете?

  Из средств контрацепции дети  в основном знают: 

• о презервативах – 45 %

• внутриматочная спираль – 5%

• а 50 % учащихся не понимают этого термина, никогда не слышали об этом.

 

 

 

 

 

Диаграмма 5.

5. Средства контрацепции

 

 

 

 

 

 

 

Важным является тот  факт, что почти 50% участников опроса  отмечают, что «предохранение или  защита» является «общим делом», а  не сугубо мужским или женским.

Исходя из ответов на данный вопрос, можно сделать вывод, что большинство подростков вообще не знакомы с понятием «контрацепция». Это говорит о низком уровне их знаний в области полового воспитания. Следовательно, необходимо просвещать детей, предоставлять им необходимую информацию.

6. Как Вы считаете, нужен ли в  лицее специальный курс по  теме «Ранние половые связи, «Заболевания, предающиеся половым путём», «Ранняя беременность», «Правовая ответственность»? Кто должен освещать данные вопросы? Какие вопросы Вас особенно интересуют?

 Учащиеся предложили ряд тем, которые их интересуют:

• «Как узнать, что беременность наступила?»,

• «Что такое аборт, его последствия»,

• «Как правильно предохраняться?»,

• «Какие признаки указывают на ЗППП?»,

• «Существуют ли в нашем городе анонимные службы по оказанию помощи 

• подростку, если он заболел ЗППП?»,

• «Хочется всё узнать об ответственности за половые контакты».

Диаграмма 6.

6. Необходимость  специальных курсов по половому  просвещению

 

 

 

 

 

 

 

 

Отрадно отметить, что большая часть учеников(56%) считает, что курсы необходимы и лишь небольшой процент ответил, что курсы вовсе не нужны(8%). Были и те кто воздержался при ответе на данный вопрос (36%).

7. Имеете ли вы опыт половых  отношений?

• Да – 17%

• Нет – 63%

• Воздержались – 20%

Диаграмма 7.

7. Сексуальный опыт

 

 

 

 

 

 

 

Положительно ответили на это вопрос 17% юношей и девушек. Не  имеют сексуального  опыта 63%. Следует отметить, что при ответе на этот вопрос 20% учащихся воздержались от ответа.

3. Выводы

По результатам исследования была получена информация о знаниях учащихся 9-х классов МОУ лицея в области половых отношений.

Среди причин начала ранней половой  жизни мы получили следующую картину: повышенный интерес к сексуальным отношениям (38%), конфликтность, побег из дома (19%), употребление ПАВ (15%), отсутствие правовых знаний у подростков и наличие криминогенной обстановки в семье (11%), низкий социальный и материальный уровни семьи и безнадзорность (10%), проблема организации свободного времени (7%). Можно сделать вывод, что все эти причины являются ложной мотивацией.

Среди источников информации о половых  отношениях подростки выделяют СМИ, сверстники, и малый процент занимают родители и педагоги.

СМИ - это неисчерпаемый источник новых возможностей. Люди, не выходя из дома, стали ближе друг к другу благодаря Интернету. Они могут найти ответы на вопросы, о которых не всегда могут поведать взрослые. Иногда у родителей нет времени, а иногда – желания. Так или иначе, в Интернете дети сами находят ответы на вопросы и составляют своё мнение. СМИ формируют в них ощущение вседозволенности, стирают барьеры, искажают культурные и моральные ценности. Развиваясь в среде секса и насилия, дети воспринимают такое поведение как норму. Ведь если им можно, то почему нам нельзя?

Ещё один аспект – это давление окружающей среды, то есть давление сверстников. Очень часто подростки стремятся общаться с подростками более старшего возраста и очень часто принимают слова своих друзей на веру о том, что они уже живут активной сексуальной жизнью. Соответственно, подросткам более младшего возраста надо побыстрее-побыстрее соответствовать более сильным и, может быть, более крутым образам в их сознании.

Половое воспитание детей это важный и ответственный процесс, который  нельзя доверять другим. Родители сами должны подготовить своего ребенка  к опасностям этого мира, объяснить  что хорошо, а что плохо. При  этом общение должно быть интересным и увлекательным. Важную роль при  половом воспитании играют примеры. Ведь слова убеждают гораздо хуже, чем поступки. Правильные слова, подкрепленные  собственным опытом – вот лучший способ полового воспитания ребенка.

На вопрос приносит ли ранняя половая жизнь вред, большинство учащихся ответило «Да», однако 38% процентов учащихся, к сожалению, считают, что ранняя половая жизнь не приносит вреда, а способствует приобретению опыта и улучшении жизни.

По мнению подростков, момент начала половой жизни определяет не возраст, а «готовность» к этому  поступку. В то же время они не могут определить для себя сколько-нибудь четкие критерии этой «готовности». У  юношей встречаются такие ответы: «лишь бы это не повредило физическому  и психическому здоровью», «когда поймешь  надобность предохранения», «как я  и начал в 12 лет» и «как получится». У девушек ответы несколько отличаются: «любовь», «ответственность», «чувство половой зрелости» «когда оба  и физически и морально готовы к этому», «когда можешь поговорить с человеком противоположного  пола без смущения и без стыда», «зависит от обстоятельств». Юноши  готовность к половой жизни определяют для себя признаками физиологической  зрелости. Девушки оказываются в  состоянии неопределенности в связи с тем, что четкий критерий отношений — предложение руки и сердца со стороны юноши — «устарел».

По результатам ответов  на вопрос о возрасте начала половой  жизни были получены следующие данные: подростки считают, что началом половой жизни является возраст в пределах 16-17 лет – 48%, 18 лет – 27% и 14-15 лет – 25%.

Есть определенные статистические данные о том, что средний возраст  начала сексуальной жизни у подростков – это 15 лет для девочек и 14 лет для мальчиков, если говорить о европейском обществе, о том, что происходит в России и в  других европейских странах. Дело в  том, что готовность в принципе к  проведению полового акта связана с  физиологическими аспектами. Есть такое  понятие в сексологии – половая  конституция. Здесь играют роль несколько  факторов, естественно, один их которых  конституциональный, но не всегда психологическая  зрелость и половая конституция, точнее, потребности в силу половой  конституции в проведении полового акта могут совпадать. То есть некоторые  подростки могут быть физиологически уже готовы к проведению полового акта в 12-13 лет, но возникает вопрос: а готовы ли они психологически? И, наверное, мы не можем однозначно ответить на этот вопрос, потому что  любопытство, интерес толкают их на ранний секс, у которого могут  быть последствия. Но, тем не менее, наверное, все-таки возраст готовности и психологической, и физиологической – это 18-19 лет, если мы говорим именно о подростковом сексе.