Методологическое исследование деятельности культурно-досуговых учреждений

СОДЕРЖАНИЕ

 

ВВЕДЕНИЕ ……………………………………….……………………. 3

РАЗДЕЛ 1. Раскрытие содержания основных понятий .....................5

РАЗДЕЛ 2. Методологическое исследование деятельности культурно-досуговых учреждений …………………………………………………….….13

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ……………………………………………………… 22

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ……………………………………….… 23 
ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. В настоящее время в России при формировании финансовых средств социально-культурной деятельности используют метод бюджетного финансирования – государственного. Однако запланированных денег не хватает на достойное существование и техническое обеспечение в наших, к тому же, не всегда стабильных экономических условиях.

Постановлением Правительства РФ № 609 от 26 июня 1995 года было утверждено Положение «Об основах хозяйственной деятельности и финансирования организаций культуры и искусства», в котором отмечено, что «поступление средств из внебюджетных источников не является основанием для уменьшения размера бюджетных ассигнований организациям культуры» [1]. Это позволило в полной мере организациям культуры ввести платные услуги.

Надо сказать, культурно-досуговые учреждения, как и все бюджетные учреждения социальной сферы, сегодня на пороге автономизации в соответствии с Федеральным Законом № 174 от 03.11.2006 «Об автономных учреждениях», который предоставляет им полную свободу в формировании источников финансирования и их расходовании [2].

С каждым годом всё больше увеличивается список коммерческих услуг сферы культуры. Но далеко не каждый человек способен оплачивать те или иные услуги культурного характера – таким образом, часть россиян не в силах организовать свободное время во благо повышения своего культурного, интеллектуального уровня.

Возникает проблема должного функционирования деятельности культурно-досуговых учреждений в современных экономических условиях, что неизбежно ведёт к деградации общества, к отсутствию морально-этических норм и низкому уровню культуры россиян.

Объект исследования – культурно-досуговые учреждения.

Предмет исследования – деятельность культурно-досуговых учреждений в современных условиях экономики.

Цель исследования – теоретико-методологический анализ деятельности культурно-досуговых учреждений.

Задачи исследования:

1. Раскрыть сущность понятий «социально-культурная деятельность», «социально-культурные институты», «культурно-досуговые учреждения», «экономическая культура».
2. Методологические исследования деятельности культурно-досуговых учреждений в условиях современной экономики.

Методы исследования:

- теоретический анализ  специальной литературы;

- описательный;

- эмпирический.

Структура курсовой работы – обусловлена целью и задачами исследования и состоит из введения, двух разделов, содержащих в себе определения основных понятий «социально-культурная деятельность», «социально-культурные институты», «культурно-досуговые учреждения» и «экономическая культура», а также методологические исследования деятельности культурно-досуговых учреждений в условиях современной экономики; заключения и списка литературы.

 

РАЗДЕЛ 1. Раскрытие содержания основных понятий

Социально-культурная деятельность

Социально-культурная деятельность занимает одно из ведущих мест в практической деятельности учреждений культуры. Понятие «социально- культурная деятельность» складывается из двух понятий – социальная деятельность и культурная деятельность.

Социально-культурная деятельность – это деятельность, направленная на создание условий, которые помогли бы каждому человеку в различные возрастные периоды его жизни успешно проходить процесс социализации и социальной адаптации.

Социализация – это процесс освоения личностью различных социальных ролей и усвоение ею нравственных норм, правил поведения, обычаев и традиций данного общества. Социальная адаптация – процесс приспособления индивида к изменяющимся условиям жизни. Успешное прохождение человеком социализации и адаптации позволяют ему, несмотря на жизненные кризисы и экстремальные ситуации, сохранять душевное равновесие, чувство собственного достоинства, трудовую активность, быть полноценным членом общества.

Культурная деятельность – это деятельность по выявлению, сохранению, распространению, освоению и созданию культурных ценностей.

К культурным ценностям относятся: нравственные и эстетические идеалы, нормы и образцы поведения, языки, диалекты, говоры; национальные традиции, обычаи, обряды, фольклор и художественные промыслы и ремёсла; произведения искусства; здания, сооружения, предметы, имеющие историко-культурную значимость.

Сферы культурной деятельности:

- выявление, изучение, охрана, реставрация и использование памятников истории и культуры;

- эстетическое воспитание, художественное образование, педагогическая деятельность в сфере культуры,

-      научные исследования в сфере культуры;

- занятия творчеством: музыкой, хореографией, театром, изобразительным искусством, декоративно-прикладным творчеством.

Таким образом, социально-культурная деятельность – это процесс реализации социальной активности человека или группы людей через выявление, сохранение и создание культурных ценностей путём занятия различными видами творчества, а также деятельность, направленная на саморазвитие, самореализацию и самосознание личности [4, с.6-7].

Упрощённый вариант понятия социально-культурной деятельности принадлежит Туеву В.В.: «Это определённая сфера социальной деятельности, ориентированная на приобщение человека к культуре». [3, с.5].

Функции социально-культурной деятельности:

- развивающая (направлена на приобретение знаний в различных отраслях науки, культуры и искусства);

- творческая (направлена на реализацию творческих способностей человека в различных видах художественно-творческой  деятельности,  научно-техническом  и  иных  видах творчества);

- рекреационная (направлена на восстановление физических сил человека и корректировку его психологического состояния).

Социально-культурная деятельность отличается добровольностью, активностью и инициативой различных групп и индивидуумов. Ей присущ свободный выбор занятий, связанных с рекреацией, саморазвитием, самореализацией, общением, удовольствием, оздоровлением [4, с.8].

Социально-культурные институты и                                                                       

культурно-досуговые учреждения

«Социально-культурные институты» – одно из ключевых понятий. В самом широком смысле оно относится к любому из государственных, общественных образований (центров, комплексов, одно- или многопрофильных организаций, учреждений и т.д.), обладающих социальной значимостью, целенаправленностью, организованной структурой, достаточной временной устойчивостью.

Социально-культурный институт объединяет людей для совместной деятельности по удовлетворению социально-культурных потребностей человека или решения конкретных социально-культурных задач.

Прежде всего, необходимо подчеркнуть широкий диапазон термина «социально-культурный институт». Термином «социально-культурный институт» обозначаются: семья, государственные и муниципальные структуры, производственные объединения и предприятия, негосударственные общественные и коммерческие организации, системы народного образования, средства массовой информации, спортивно-оздоровительные и курортно-санаторные учреждения, специальные учреждения социально-культурного профиля (театры, музеи, клубы и библиотеки, концертные и выставочные залы) и т.д.

В сферу последнего входят культурно-досуговые учреждения – это клубы, дома культуры, Дома творческой интеллигенции, парки культуры и отдыха, библиотеки, музеи, кинотеатры, центры досуга, культурные комплексы, а также самодеятельные объединения, фонды, союзы, центры, ассоциации в сфере культуры и искусства.

Культурно-досуговое учреждение сегодня является одним из самых демократических социальных институтов общества. Это происходит потому, что учреждения этого типа обеспечивают равный доступ всех групп населения к участию в культурной жизни общества, способствуют саморазвитию и самореализации всех участников клубной деятельности, обеспечивают конституционные права граждан России на свободу творчества.

Кроме того, клубные учреждения, осуществляя свою деятельность в самых отдалённых уголках страны, содействуют сохранению единства её культурного пространства, развитию самобытности национальных культур, местных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства.

Виды деятельности учреждений культуры клубного типа необычно разнообразны. Они включают в себя, прежде всего, деятельность по социальной адаптации различных групп населения, просветительскую, воспитательную, досуговую, творческую деятельность [5].

Анализ ценностных ориентаций, программ деятельности учреждений культуры, наличие контактов между ними и государственными структурами позволят компетентнее оценивать состояние культуры и существенным образом повлиять на её развитие [6].

Экономическая культура

Традиционно культура являлась предметом исследования философии, социологии, искусствоведения, истории, литературоведения и др. дисциплин, а экономическая сфера культуры практически не изучалась. Выделение экономики как специальной сферы культуры покажется оправданным, если обратиться к происхождению самого термина «культура». Он непосредственным образом связан с материальным производством, земледельческим трудом.

На начальных этапах развития человеческого общества термин «культура» идентифицировался с основным видом экономической деятельности того времени – земледелием. Однако, общественное разделение труда, явившееся результатом процесса развития производительных сил, размежевания духовной и материально-производственной сфер деятельности, создало иллюзию их полной автономии. «Культура» постепенно стала отождествляться лишь с проявлениями духовной жизни общества, с совокупностью духовных ценностей. И всё же доминирует точка зрения, согласно которой культура не ограничивается исключительно аспектами надстроечного характера или духовной жизни общества.

Несмотря на разнокачественность и разнородность составляющих культуру компонентов, их объединяет то общее, что все они связаны с каким-либо специфическим способом человеческой деятельности. Любой вид, способ деятельности можно представить как совокупность материальных и духовных компонентов. С точки зрения социального механизма осуществления человеческой деятельности, они есть средства деятельности. Такой подход позволяет выделить критерий явлений и процессов класса культуры – быть социально выработанным средством человеческой деятельности. Это могут быть, например, орудия труда, навыки, одежда, традиции, жилища и обычаи и т. д.

На начальных этапах исследования экономической культуры её можно определить через наиболее общую экономическую категорию «способ производства», что созвучно с определением культуры как способа человеческой деятельности. В привычной политэкономической трактовке способ производства – это взаимодействие производительных сил, находящихся на определённом уровне развития, и соответствующих данному типу производственных отношений.

Уместно обратить внимание на негативное влияние длительное время господствовавшего технократического толкования экономики на развитие теории экономической культуры. Преимущественное внимание было обращено на технологические отношения, натурально-вещественные показатели и технические характеристики производства. Экономика рассматривалась как машина, где люди – винтики, предприятия – детали. В действительности, картина выглядит намного сложнее, ибо главный агент экономики – человек. А цель общественно-экономического развития – формирование человека как свободной, творческой личности.

В экономической культуре необходимо выделить главный структурообразующий фактор – трудовую деятельность человека. Она характерна для всего многообразия форм, видов материального и духовного производства. В силу важности для поддержания основных жизненных процессов труд выделяется в качестве основы для развития других элементов и компонентов экономической культуры. Каждый конкретный уровень экономической культуры труда характеризует отношение человека к человеку, человека к природе (именно осознание этого отношения означало зарождение экономической культуры), индивида к своим собственным трудовым способностям – а любая трудовая деятельность связана с раскрытием творческих способностей производителя, но степень развития творческих моментов в процессе труда различна. Чем более творческим является труд, тем богаче культурная деятельность человека, тем выше уровень культуры труда. Последняя, в конечном счете, является основой достижения более высокого уровня экономической культуры в целом.