Метод неоконченных предложений

Этот термин можно  еще назвать  «человеческий фактор» особенно если ярко видно в качественном анализе.

У него есть стойкая сторона, которая является некой аналитической способностью исследователя позволяющие нужным образом выполнить и структурировать информацию в текстовом виде, взятом, в этом случае, методом неоконченных предложений.

Но есть и недостатки, которые являются такими как например социолог классифицирует всевозможные данные  по собственному усмотрению, так как он  имеет субъективные представления о явлении.

По истечению проведения исследования с таким применением качественных методов бытует проблема структурирования объемного массива данных для выделения желаемого образа, и его типа.

Проанализировав это, можно  сказать, что у качественных методов нет каких либо конкретных правил анализа, а так же целью работы возможно лишь точное представление данных, и обнаружение в них частичных закономерностей.

Контент-анализ  информация на базе текстового определения, исходной методом неоконченных предложений, состоит из нескольких этапов обобщения, такие как: обычные ясно по типу высказывания отдельных респондентов, обобщение на уровне  понятного для всех приемлемого смысла исследователя, конкретно-аналитический уровень обобщений.

В ходе этого процесса непростая социальная реальность в  обязательном порядке должна как  бы войти в некоторое доступное количество категорий, групп, классов, которыми вполне можно управлять. Данная классификационная схема должна в конечном счете обеспечивать быстрый, непринудительный доступ к данным и обязана дать помощь в случае многократном обращении к начальной информации.

Насчитывается более  двух стратегий применения метода неоконченных предложений.

Рассмотрим первую стратегию, она заключается в том, что экспериментатор уже изначально обладает какой-то моделью того, что он изучает. Социолог может предположительно знать, о том что в изучаемый объект входит определенный набор характеристик и составлять предложения в таком порядке, что они будут измерять точно эти признаки.

В следствии этого, ответы-реакции на предложения будут проанализированы отдельно. Получится аналитическая типология имеющихся данных, когда экспериментатор пытается найти в текстовой информации модели, сконструированные им же во время разработки.

Теперь рассмотрим вторую  стратегию, она применима тогда, когда у исследователя не находится априорного образа об изучаемом феномене. Далее, в инструментарий вкладываются предложения, в которых объект описывается с всевозможных сторон, а так же возможно пересечение смысловых полей предложений.

Уже во время анализа  текстовой информации социолог группирует ответы так, чтобы они описывали несколько разные аспекты явления.  Воспользовавшись таким методом, направит к естественной типологии элементарных обоснований.

Индуктивный анализ даст возможность отметить компоненты из данных, но в то же время  не накладывать на них заданную модель еще до того как проведется сбор. Экспериментатор в таком случае желает понять о том, что думают  люди и анализ выполнять на них, а не на своих концепциях; он хочет понимать, как люди строят мир собственного опыта, исходя из того, какую речь они ведут об этом. Можно сказать что, не все отражаемое в психике, переходит в часть личности.

Данный момент человек пережил специфическим образом, и это занимает должное место в его внутреннем мире. Тревога  и негодование, приходя в сознание, должны как минимум быть приняты и хорошо обдуманны. В таком случае они будут принадлежать личности.

Понятие значение – это  то, что является достоянием человеческого сознания, а все остальные возникнувшие феномены в жизни рассматриваются сквозь этих усвоенные категории. То есть  значение явления и подход к нему конструируют личностный смысл, который присваивает человек происходящему событию.

«Личностным смыслом – называют отношение, скрепляющее предметное содержание сознания вместе с предметом какой- либо деятельности, это сравнимо с пристрастным отношением процессов психики к процессам жизненного пути субъекта и собственного сознания к своему бытию».

 Использовав второй  способ применения метода неоконченных предложений, более возможно как бы описать модель одинокого человека.

Предложив респондентам виды предложений и проанализировав простые и понятные обоснования, то можно было бы сгруппировать их в начале в элементы, а после в компоненты и, вот так, выявить составляющую модель «одинокого человека». Так или иначе может быть такая направленность подведет к выделению типов такого образа.

Метод неоконченных предложений нужен в этом случае потому, что затрагивает  внутренний мир человека, тут нежелательны грубые методы и даже однозначные стандартные понятия. Неотъемлемой частью будет использование категории, которыми владеют люди для описания собственного жизненного опыта, вот тут метод неоконченных предложений  позволяет набрать такие личностные понятия, субъективные восприятия.

  Собранных методом неоконченных предложений, в анализе данных нет сложности переходить от наиболее дробных классификаций к более общим типам моделей и даже в этом случае не теряется взаимосвязь с эмпирической базой. При переходе от простых убеждений к элементам и от элементов к категориям самое важное не потерять контакт между понятным убеждением   мира и его изложением на абстрактном уровне.

Метод неоконченных предложений предлагает анализировать предлагаемые данные формализованными методами и дает возможность надеется на основание категорий, это в наибольшей степени распределены на общем сознании. Использование людьми тех или иных видов зависит от того, какой из вариантов типов отношений они целенаправленны».

  Один из множественных  достатков метода неоконченных предложений  исходит из того, что к печатным данным приемлемо обращаться несколько раз. А так же возможно иные объяснения при другой конкретной группировке элементарных обоснований.

В итоге собрав достаточное количество информации методом неоконченных предложений получают элементарные обоснования , другими словами завершения предложений.

Опираясь на выбранный материал, в обязательном порядке нужно обозначить составную часть для их будущего описания, анализа и интерпретации. Такой ход классификации и категоризации имеет следующий образ. На первом плане, при анализе полной версии текста, начинаются выполнятся поиски повторяющегося употреблении элементарных обоснований. Они отражаются еще во время запечатления данных в базу.

Такое понятие  как «элементарное обоснование», в данном случае, понимается как одно высказывание и одно окончание предложения. Далее повторно определяющиеся элементарные обоснования группируются в отдельные элементы.

Изначально объем каждого элемента начисляется из объема элементарных обоснований, те что входят в него. Обозначение объема понимается как балл, подцепленный к одному простому и понятному обоснованию, единица анализа. Например, если респонденты предлагают несколько высказываний в заключении одного предложения, то каждому высказыванию принадлежит часть балла: 0,4, 0,2 и так далее единицы.

Сведение близко согласованных ответов приводит к тому, что внутри элементов находятся элементарные обоснования с индентичным смыслом, и в то же время сами элементы ясно и понятно несхожи друг с другом. Таким элементам присваивают наименование, употребляемые респондентами.

На  первом этапе выполняется анализ вербальных категорий. После чего в обязательном порядке оценить элементы между собой, в  итоге выделяют детерминанты и новые идеи, конструируют компоненты.

Такое понятие как компоненты - это те категории, которые, возможно, и не встречаются  в данных, но сгруппированы при аналитическом связи и объединении элементов.

Процесс передачи от первого уровня обобщения ко второму, упорядочивание объема печатной информации, систематизация элементарных обоснований идентичны с прохождением конститутивного проективного теста, он заключается в структурировании модельного материала и зарождении в нем смысла.

В этапе соотношения каждого элементарного обоснования в различные элементы или компоненты  нужно остерегаться манипулирования данными, необоснованного влияния в какую-нибудь из групп.

 

 

 

 

 

 

 

 

Глава 2. Исследование проблемы в сфере одиночества методом неоконченных предложений

2.1 Понятие   проблемы одиночества в литературных  пособиях

Многие в наше время  сталкиваются с такой проблемой  как «одиночество». В данный момент к сожалению эта тема более чем актуальна. Что такое одиночество? Понятие одиночества –это одно из психогенных факторов, которое влияет на психико-эмоциональное состояние каждого человека , находящегося в непривычных для него условий изоляции от людей. Во время когда, люди становятся в одинокими, принудительной экспериментальной географической, социальной, а так же заключение в тюремной камере, то в этом положении все непосредственные связи с другими людьми прекращаются, что провоцирует появление интенсивных эмоциональных реакций.

В ходе случаев происходит психологический стресс, обусловленный  страхом, депрессией на фоне проявлениями вегетативными реакциями человека. Чем больше человек находится в атмосфере одиночества, тем больше преобладает желание в потребности  общения. В ответ на неосуществимость удовлетворения в такой потребности, люди олицетворяют предметы (игрушки и др.), разных животных (от насекомых до млекопитающих), понимают сферой воображения партнеров с которыми начинают что-то обсуждать вслух. Такое неординарное поведение оценивается как защитное (компенсаторное) и понимаются в чертах психологической нормы.

Проблемой одиночества  предполагается одна из самых серьезных проблем индивида, когда межличностные отношения неизвестно по какой причине не складываются, не возникает ни дружбы, ни любви, ни ненависти, оставляя людей равнодушными в отношениях друг к другу. Люди становятся одиноким тогда, когда осознают неполноценность своих отношений с другими людьми, очень значимыми для него, в те моменты когда он чувствует острый дефицит удовлетворения в общении. Одиночество – это угнетающее психическое состояние, чаще всего сопровождающееся скверным настроением и неприятными эмоциональными переживаниями, к одиночеству подвержены множество людей, возникновение нужды на кого-либо опереться возникает даже у сильного индивида, а желание человека к общению с другими людьми заложено его социальной природой. Бывает и так, что одиночество случается, даже тогда, когда человека окружают много людей , когда , но никому нет до него дела.

Теоретический анализ философских  и психологических концепций  одиночества позволил дифференцировать и объяснить главные аспекты одиночества (субъективный и объективный, оптимистический и пессимистический) и дать точное определение субъективного одиночества. Под объективной стороной одиночества – подразумевается межличностные отношения и факты, которые принимают в определенных условиях деформированный характер (аномия, изоляция, отчуждение ). Если по другому, сказать , объективный аспект одиночества – это тот тип  условий, который «подталкивает» к одиночеству и создает для него «благородную почву», «хорошую среду». Субъективная сторона одиночества - тревогу личности, связанное с деформацией ее взаимоотношений с разными направлениями реальности, относительно не зависит от объективных условий и обладает как благоприятным, так и неблагоприятным потенциалом.  

Благоприятный характер одиночества (одиночество как вид из ресурсов) заключается в том, что оно приходится на неотъемлемую часть становления индивидуальности человека и, в общем, процесса социализации. Позитивный потенциал в одиночестве реализуется в последующих его функциях: функция саморазвития, самопознания; функция самосовершенствования; функция стабильной регуляции  психосоциальной и психофизического состояния; функция защиты своего «я» человека от деструктивных внешних влияний. Негативный смысл одиночества (вид этого одиночества как проблема) проявляется таким образом: одиночество имеет свойство влиять на другие психические развития и состояния; одиночество является переломным фактором для внутренней сущности личности; одиночество так же может быть процессом психологической защиты; одиночество приводит к формированию того что возникает сверх нормы ожидания и переоценке преимущественного вклада другого человека в собственное развитие. Проективное изучение связи между негативным и позитивным видами свойств одиночества дает возможность говорить о том, что при каких -  либо определенных условиях (восприятие одиночества, прогрессивная позиция по отношению к нему, это опыт преобладание над трудностями, мотивация одиночества) отныне негативные проявления одиночества возможно  приобретут позитивный характер.

Значимым для типологизации субъективного одиночества в основном являются: основным моментом в восприятии одиночества и своего отношения к нему (неблагоприятное или отрицательное и благоприятное или положительное); следствие причин одиночества (внешние детали и факты, а так же свой собственный выбор). В отношении и сравнении с данными основаниями были выделены и описаны следующие виды одиночества: субъективное отрицательное, в значении с личностным выбором - интернальное отрицательное( неблагоприятное); субъективное отрицательное, с данными внешними факторами (экстернальное отрицательное); субъективное положительное (благоприятное), обусловленное внешними факторами (экстернальное положительное); субъективное положительное, в условиях личностного выбора (интернальное положительное)

Довольно непростым моментом, который создает преграду перед наблюдением за динамикой одиночества со стороны психологической и педагогической помощи, происходит определенная внутренняя профессиональная структурированность. Можно отметить ряд факторов, которые позволяют педагогу "предсказать" предположить что, скорее всего будет изменение в ситуации развития личности обучаемого.

В первую очередь, можно  точно выделить качества личности (особенности характера), "предрасположенные" к формированию (поэтапному развитию) крепкого, изнуряющего одиночества, внешних признаков, показывающих на располагающих к одиночеству, на которые возможно ориентируется педагог в работе с несовершеннолетними: