Лекции по "Цивилизации и Олимпизму"

 

 

 

5. Паралимпиады и их роль 

 

Развитие спорта для людей имеющих физические недостатки имеет более чем вековую историю. Ещё в ХVIII и ХIХ веках было известно, что двигательная активность является одним из основных факторов реабилитации физического недуга. Первая попытка приобщения инвалидов к спорту была осуществлена в 1888 году, когда в Берлине был создан первый спортивный клуб для плохо слышащих людей. Впервые к олимпийскому движению адаптивный спорт примкнул в 1924 году Олимпийскими играми для глухих, которые были проведены в Париже. Эти соревнования включали лёгкую атлетику, велоспорт, футбол, стрельбу и плавание. На Игры прибыли участники из Бельгии, Великобритании, Польши, Франции, Голландии и Италии, а также Румынии, Венгрии и Чехословакии. Люди с повреждениями опорно-двигательного аппарата стали активно приобщаться к международному спорту только после Второй мировой войны (1944 год), когда в Центре реабилитации больных с спинномозговыми травмами (Сток-Мандевил) была разработана спортивная обязательная программа. Её создатель профессор Людвиг Гуттман. В июле 1948 года одновременно с проведением Олимпийских игр были проведены и Сток-Мандевильские игры для парализованных мужчин и женщин. Это позволило создать специальный орган для управления соревновательной деятельностью инвалидов, т.е. Международную Сток-Мандевильскую федерацию. Ею были налажены тесные взаимоотношения с МОК. Постепенно мир всё больше убеждался в том, что спорт не является прерогативой только здоровых людей. Первые Паралимпийские игры (Всемирные игры инвалидов) состоялись в 1960 году в Риме. На них присутствовали пять тысяч зрителей и 400 участников из 23 стран мира. Программа была представлена 8 видами спорта (лёгкая атлетика, настольный теннис, плавание, фехтование, баскетбол, стрельба из лука), медали разыгрывались в 57 дисциплинах. Понятие «Паралимпиада» имеет латинские корни и используется в спортивной практике с 1964 года. Латинское значение префикса «para» означает «присоединившийся», т.е. Паралимпийские игры – это присоединение игр инвалидов к Олимпийскому движению. Начиная с 1994 года Паралимпиады проводятся в местах проведения Олимпийских игр, спустя месяц после их завершения. Сегодня в Паралимпийских играх по летним видам программы участвует свыше 4000 тысяч спортсменов из 136 стран мира, которые соревнуются в 18 видах спорта. В 1976 году были проведены Паралимпийские игры по зимним видам программы. Они состоялись в Орнсколддсвике (Швеция). Популярность зимних Паралимпиад возрастает, растет количество участников и стран, совершенствуется программа.     

 

 

  

 

6. Международное движение  «Честная игра» (Фэйер Плэй») и движение «Spart» 

 

Мировое спортивное и олимпийское  движения претерпевают значительные трансформации, обусловленные изменением социальной среды обитания современного спорта. Наиболее ярким примером таких изменений  стало разделение спорта на «спорт высших достижений» и «спорт для  всех». Данное разделение затронуло  не только организационные, но и ценностные аспекты мирового спортивного движения, поставив олимпизм в достаточно сложное положение. Наблюдается феномен «ассиметрии», когда спорт высших достижений сводится к профессионализации, а успешность в спортивных достижениях дает возможность атлету получать высокие доходы. Поэтому со второй половины ХХ века современный олимпизм стал альтернативой национализму и тоталитаризму, сделал возможным культурное общение представителей разных политических систем, религий, убеждений. Огромную помощь ему в этом и в борьбе с негативными явлениями в «большом» спорте оказывает движение «Fair play» или «Честная игра».

Международный комитет этого движения был организован в 1964 году Международным  советом физического воспитания и спорта (СИЕПС). Комитет разработал и опубликовал Манифест честной  игры (1977 г.) и в 1992 году появилась  новая, дополненная редакция этого  правового акта. В 1994 году движение получило широкое распространение  в Европе, а с апреля 2003 года членом международного движения «Честная игра»  является Республика Беларусь. На протяжении всего времени существования  это движение проводило и проводит планомерную работу по пропаганде принципов  честного, справедливого поединка в  спорте. Главными задачами международного движения «Честная игра» на современном  этапе являются:

- борьба с насилием в спорте;

- поведение спортсменов и болельщиков  в период соревнований;

- устранение всех форм дискриминации;

- борьба против применения допинга  в спорте;

- развитие олимпийского образования.

Движение «Spart». Огромная заслуга в гражданском воспитании молодежи через реализацию истинных ценностей античных Олимпийских игр, (как и мечтал Пьер де Кубертен), принадлежит россиянину В.И. Столярову. Он в 1991 году разработал и внедрил в олимпийскую практику систему неспортивных творческих конкурсов. Эта система получила название «Spart» (spiritualty – духовность, sport – спорт, art – искусство) или «Спартианские игры». Спартианская система культурно-спортивной работы ориентированна на «мягкий спорт», на использование соревнований и конкурсов связанных различными видами спорта и туризма, искусства и науки, техническим творчеством и национальной культурой. Победители определяются не по физическим результатам, а по своим действиям и поступкам, демонстрации результатов самосовершествования в спортивном и художественном мастерстве, в творческих способностях и юморе, в знаниях и т.п. В командах спартиатов нет деления по физическому, возрастному и социальному признакам. Подготовка проходит через систему спартиатских клубов, созданных при общеобразовательных школах, летних оздоровительных лагерях, по месту жительства, при Дворцах творчества. Основные направления деятельности - это совместный труд для раскрытия физических и интеллектуальных способностей, творческий отдых и общение, решение социально-психологических проблем, раскрытие собственного потенциала занимающихся.  

 

Лекция 3 ОЛИМПИЙСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ    

 

1.Международный центр олимпийского  образования.

2.Модель организации «Олимпийского  образования».

3. Университет олимпизма - как эффективная форма обучения. 

 

1. Международный центр  олимпийского   образования 

 

Олимпийское образование постепенно завоевывает свою общественную нишу, проявляясь в различных организационных  и содержательных формах. Главным  флагманом в этой сфере является Международная олимпийская академия (МОА), располагаемая на территории античной Олимпии. Пройдя более чем 70 летний период (1937) своего зарождения и становления, МОА сегодня по праву заслужила мировой авторитет, став универсальным образовательным  центром, образцом организации многогранной деятельности, которую она осуществляет под руководством Международного олимпийского комитета. Официальным «днём рождения»  МОА считается 16 июня 1961 года. Международная  олимпийская академия сегодня –  это своеобразная микропланета, где несколько раз в год собираются представители почти всех национальных олимпийских комитетов и национальных олимпийских академий (НОА) мира, которых уже насчитывается свыше 115.

Олимпийское образование играет очень  важное значение на современном этапе развития общества, т.к. по мнению такого авторитетного ученого как В.С. Радченко (Россия) до сих пор не решены противоречия между высоким уровнем развития спорта и низким уровнем внедрения идеалов и ценностей олимпизма в процесс воспитания детей и молодежи. В попытке решить это противоречие Олимпийская хартия (правило 31) предписывает национальным олимпийским комитетам заботиться о создании социальных институтов, которые посвятят себя олимпийскому образованию. Через олимпийское образование, как средство педагогического воздействия, следует акцентировать внимание у подрастающего поколения и взрослых на вечные общечеловеческие ценности, в число которых входят ценности связанные с совершенствованием человека и окружающего мира. Олимпийское образование должно осуществляться в атмосфере доброжелательности, партнерства и сердечности. Оно должно отличаться привлекательностью и разнообразием форм, как для организаторов, так и участников. Сегодня «Олимпийское образование» следует рассматривать по трем аспектам:

а) как элемент подготовки к Олимпийским  играм;

б) как потенциально возможный инструмент социокультурного развития людей;

в) как инструмент углубленного этического самопознания и побуждения к самосовершенствованию.

Олимпийское образование имеет  многокомпонентность содержания: информационное, т.е. комплекс знаний об олимпийском  движении; операционное – система  умений и навыков жить в соответствии с духовно-нравственными идеалами; ценностно-мотивационное, т.е. честное  ведение спортивной борьбы, формирование волевых качеств; психофизическое  – самопознание и самосовершенствование, формирование здорового образа жизни. Для активизации олимпийского образования на Генеральной ассамблеи АНОК, состоявшейся в мае 2000 года, прозвучало: «… необходимо защищать основные принципы олимпизма в пределах каждой страны, включать их в физкультурные и спортивные программы».   

 

2. Модель организации  «Олимпийского образования» 

 

Исходя из доминирующих направлений  в «Олимпийском образовании» преимущество отдается олимпийским знаниям, физкультурно-оздоровительным  и художественно-эстетическим мероприятиям. Модель образования представлена шестью уровнями. Первый – дошкольное образование. Цель: знакомство детей с олимпизмом. Формы проведения: беседы об Олимпийской символике; подвижные и занимательные игры на олимпийскую тематику. Второй – начальная школа. Цель: приобщение детей к олимпийским гуманистическим идеалам и ценностям. Форма: занятия по изобразительному искусству; театрализованные постановки; беседы об олимпийских видах программы, истории античных и современных игр; встречи с участниками Олимпийских игр; интеллектуальные конкурсы. Третий – базовая школа. Цель: развитие у подростков систематических знаний и потребностей. Формы: организация мероприятий олимпийского содержания; соревнования по олимпийским (летним и зимним) видам программы; психотренинг по устойчивому интересу к олимпийской идеи; кружки и клубы по спартиатским играм. Четвертый – средняя общеобразовательная и средняя специальная школа. Цель: совершенствование знаний об олимпийском движении. Формы: диспуты и дискуссии на олимпийскую тематику; творческие конкурсы и эссе; праздники «Олимпийцы среди нас»; путешествия и экскурсии.Пятый – высшая школа. Цель: усвоение студентами практико-ориентированных знаний. Формы: спецкурсы и спецсеминары; педагогическая и производственная практики; научно-исследовательская деятельность; спартакиады; вечера встречи и т.п. Шестой уровень – самостоятельный. Цель: самосовершенствование. Формы: занятия физической культурой и спортом; активный и здоровый досуг; самообразование и агитационно-пропагандистская деятельность.  

 

3. Университет олимпизма – как эффективная форма обучения  

 

Олимпийское образование в Республике Беларусь является достаточно новым  направлением, по которому ведется  серьезная и планомерная работа. Примером для национальных олимпийских  академий других стран может служить  опыт по созданию такой социальной структуры в «Олимпийском образовании», как Белорусский университет  олимпизма (БУО). Он был создан в октябре 1999 года совместным Постановлением Белорусской ассоциации «Спорт и искусство» и Государственным комитетом по делам молодежи. Были разработаны и утверждены: Положение о БУО, типовой учебный план и программа, смета расходов, распределены виды деятельности и функции учредителей. Руководство деятельностью БУО осуществляет дирекция, контроль – Эфория (совет учредителей) в количестве 5 человек, назначаемые сроком на четыре года. Срок обучения в Белорусском университете олимпизма один год, форма – заочная. Для слушателей (возраст от 14 до 22 лет) организуются сессии 2 раза в год продолжительностью по 8 дней. Проживание в стационарных условиях (за счет учредителей) на Олимпийской базе «Стайки». Слушатели БУО получают домашние задания, которые защищают на сессии. При обучении слушатели изучают историю зарубежного и национального олимпийского движений, методы обучения и распространения принципов олимпизма, опыт международных образовательных программ. Выпускники БУО получают сертификаты и значки соответствующего образца. В среднем, за олимпийский цикл, образование получают 250-300 человек. 

 

 

 

Лекция 4 ОЛИМПИЙСКОЕ ДВИЖЕНИЕ В РЕСПУБЛИКЕ БЕЛАРУСЬ                    

 

 

2. Характер и содержание  олимпизма в Беларуси. 

 

2. Характер и  содержание олимпизма в Беларуси 

В Республике Беларусь с  первых дней суверенитета физическая культура и спорт заняли ведущие  позиции в государственной и  социальной политике страны. Свыше 12,6% населения современной Беларуси (1 млн. 236 тыс.) активно занимаются физическими  и спортивными упражнениями. Огромная роль в этой сфере деятельности отводится  национальному олимпийскому движению. Его ведущими направлениями являются спорт высших достижений и спорт  для всех.

Спорт высших достижений охватывает такие важные аспекты, как организация  и подготовка спортивного резерва  через функционирование национальных центров олимпийской подготовки (НЦОП), училищ олимпийского резерва (УОР), специализированных детско-юношеских  школ олимпийского резерва (СДЮШОР); подготовка и формирование национальных олимпийских  сборных по летним и зимним видам  программы, обеспечение мест проживания и питания олимпийцев, проведение учебно-тренировочных сборов; проведение республиканских и международных соревнований и матчевых встреч; участие спортсменов высокого класса в чемпионатах мира и Европы. Особенно хочется обратить внимание на участие наших атлетов в Олимпийских играх. Если считать олимпийские медали, завоёванные нашими спортсменами с 1952 по 2006 год, то их количество составляет 183, а призёрами Олимпийских игр стали 148 атлетов. В настоящее время спортсмены нашей страны входят в число сильнейших стран мира по количеству завоёванных наград. Так, чемпионами и призерами Игр за годы независимости стали уже 56 спортсменов, которые удостоены 53 медалей (6 золотых, 18 серебряных и 29 бронзовых) в 16 олимпийских видах программы. Успех белорусской сборной и стабильность в результатах привлекают к олимпийскому движению иностранных и отечественных спонсоров. В настоящее время НОК РБ утверждена «Маркетинговая программа», включающая такие рамки сотрудничества с национальным олимпийским комитетом, как «Генеральный спонсор», «Официальный спонсор», «Спонсор», «Партнер». Для героев спорта в НОК РБ предусмотрены специальные премии и награды, такие, например, как «Белорусский спортивный Олимп», медаль «За выдающиеся заслуги» и орден «Знак Почёта». Страна знает и с уважением относится к своим победителям и призерам Олимпийских игр советского периода среди которых такие известные всему миру имена, как Л. Гейштор и С. Макаренко, А.Медведь, Л.Петрик, Р.Клим, Е.Белова, Т. Лазакович, О. Корбут, Т. Самусенко, В. Сидяк, В. Шарий, С. Богинская, А. Романьков, В. Яновский и многие другие. Большим уважением и любовью пользуются и современные олимпийцы: Виталий Щербо, Екатерина Карстен, Эллина Зверева, Юлия Нестеренко, Наталья Цилинская, Дмитрий Дащинский, Сергей Мартынов, Игорь Макаров, Янина Корольчик и многие другие. НОК РБ единственный в истории олимпийского движения субъект, который построил комплекс «Олимпийский» на 375 квартир в Минске, где получили комфортабельное жильё 45 чемпионов и призеров Олимпийских и Паралимпийских игр, 79 чемпионов и призеров чемпионатов мира и Европы, 55 спортсменов участников Олимпийских игр, 70 действующих членов национальных команд по видам спорта, 36 специалистов отрасли. Под патронажем Представительства НОК РБ построен и сдан в эксплуатацию жилой дом для олимпийцев и членов национальных сборных в Гомеле. Увеличены и размеры вознаграждений для победителей и призеров Олимпийских и Паралимпийских игр. С каждым годом растет количество именных стипендий и стипендий для перспективных спортсменов, поощряются и тренеры национальных сборных команд. В группу «А» по спорту высших достижений входит свыше 170 человек, которые успешно выступают на первенствах мира, Европы, на чемпионатах и Кубках по олимпийским видам программы. Только, например в 2007 году белорусскими спортсменами было завоёвано по олимпийским дисциплинам 215 медалей из них 70 золотых. В целом число медалей составило 510, в том числе золотых – 161. Такие успешные результаты в олимпийском межсезонье позволяют нашей стране занимать 17 место в мировом рейтинге и 11 место по количеству золотых наград.